«Роман Л.Н. Толстого «Война и мир» в зеркале истории и культуры России»)
план-конспект урока по истории (10 класс)

Проект урока

 «Роман Л.Н. Толстого «Война и мир» в зеркале истории и культуры России»)

Образовательное учреждение:

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа №182»

Автор: Гранева И.Ю., учитель русского языка и литературы

Класс: 10

В качестве подтверждения культурологического метода  разработана модель интегрированного урока в 10-классе  

Наш выбор проведения интегрированного урока обоснован тем, что на изучение романа «Война и мир» Л.Н. Толстого отводится небольшое количество часов, и учащиеся с неохотой читают главы, посвященные войне, поэтому, чтобы вызвать интерес к роману, и была выбрана такая форма урока.  Одновременно с литературой повторяется русский язык и история России в рамках подготовке е ЕГЭ.

Подготовительный этап: Предварительно учащиеся были поделены на группы: знатоки русского языка, знатоки романа «Война и мир», знатоки истории России, знатоки искусства.  

Форма урока – «Обмен знаниями».

Продолжительность: 45 мин.

Цели урока:

1. Познавательная цель: активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках и во внеурочной деятельности, используя  главное  информационное средство - текст;

2. Развивающая цель: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности. 

3.Образовательная цель: изучение мотивации всех участников- субъектов образования, способность актуализации, закрепления и обобщения полученных знаний, самостоятельное конструирование новых знаний 

4. Воспитательная цель: создать условия для воспитания духовно богатой, нравственно ориентированной личности, любящей свою родину, знающей и уважающей родной язык, историю России и родного края, сознательно относящейся к нему как к явлению культуры  

Задачи урока:

Познавательные задачи:

• закрепить полученные знания о словосочетании; о романе Л.Н. Толстого «Война и мир» ;и о Бородинском сражении
• систематизировать знания учащихся с целью подготовки к ЕГЭ

Развивающие задачи:

• развивать умение излагать свою точку зрения, формировать умения выделять общие и существенные признаки;
• развивать умения сравнивать, комментировать, делать выводы,
• анализировать и оценивать собственную деятельность;
• развивать навыки исследовательской деятельности;
• стимулировать интерес к изучаемым предметам с помощью информационных технологий;

Воспитательные задачи:

• воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка, литературы, истории, МХК;
• воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;
• воспитывать чувство патриотизма к Родине.

В результате ученик:

-  знает основные понятия темы, их определения, связи между ними;

- осознает, что текст является основной коммуникативной, культурологической и дидактической единицей языка и речи;

- осознает, что русский язык, литература и история взаимосвязаны и знание этих предметов расширяет кругозор;

-  приобщается к чтению современных текстов разных стилей и жанров, к искусству через школьные предметы

Реализация принципов обучения на уроке:

Принцип наглядности обучения в комплексном решении задач, научность обучения, соблюдение принципа систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков.

Характер познавательной деятельности: репродуктивный, поисковый, творческий, индивидуализация и дифференциация обучения.

         Технологии:

• Развития критического мышления
• Информационно – коммуникационная технология
• Технология интегрированного обучения
• Педагогика сотрудничества. 
• Технологии уровневой дифференциации 
• Групповые технологии. 

Оснащение:  мультимедийный проектор,  установочная презентация

КОНСПЕКТ УРОКА

Самоанализ урока

Так Задачи урока, я считаю,  реализовывались:

     Образовательные задачи:

Через фронтальный опрос, через задание 1, 3, 4 были закреплены полученные знания

Развивающие задачи:

Через задание №2, 4 т.е. работу с текстом, у учащихся развиваются коммуникативные навыки: это монологическая речь при воспроизведении теоретического материала. Задания №6 способствует развитию  умения сравнивать, комментировать, развиваются навыки исследовательской деятельности. Работа с картиной развивает творческие способности десятиклассников. И все вышесказанное способствует умению анализировать и оценивать собственную деятельность, и, естественно, использование информационных технологий стимулирует интерес к изучаемому предмету.

Воспитательные задачи:

Работа с текстом, с описанием картины способствует развитию положительного отношения к знаниям русского языка, истории, искусства – это  также способствует развитию у учеников умения прислушиваться к точке зрения партнера (толерантности, которая сегодня как никогда востребована в современном обществе). Воспитывает чувство патриотизма к Родине

Как осуществлялась система работы на данном уроке? Четкая постановка цели в начале урока, логика в построении урока, подведение итогов после выполнения заданий и в конце урока.

   Формы работы :  самостоятельная работа, работа в группе.

На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: осуществление самопроверки при работе с тестами.

Приемы:

Был использован презентационный материал, были даны задания, побуждающие к выявлению авторской позиции, высказыванию собственного мнения. Учащимися на уроке осуществлялась самооценка, рефлексия. Ребята пользовались справочным материалом, научным историческим и художественным текстами.

На данном уроке были реализованы современные подходы к уроку русского языка:

Личностно ориентированный подход на данном уроке был реализован в том, что я как учитель выступала в роли организатора образовательной деятельности, давала задания, консультировала, помогала. Старалась, чтобы отношения учеников на уроке были основаны на взаимоуважении.

Задачи урока ставились совместно с учащимися, использовались на уроке разнообразные формы работы. В ходе урока сочетались индивидуальная, фронтальная, групповая работы.

Таким образом, применение культурологического подхода на уроках русского языка, литературы и истории способствует развитию эффективности учебного процесса, а нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемым предметам, но и развивать их творческую самостоятельность, способность к самореализации

Список литературы:

1. А.А. Акишина, Т.Е. Акишина, А.П. Бубнова, А.В. Тряпельников. Россия XIX в.: лица, события, судьбы (учебный мультимедийный комплекс с DVD-диском по развитию русской речи ). – М.: АТиСО, 2010. - 80 с.
2. Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в преподавании русского языка // Русский язык в школе. –– 1996. –– № 1. –– С. 3–8.
3. Гранева И.Ю. Культурологический подход на уроках русского языка и литературы как средство развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся (опыт создания комплексного лингвокультурологического словаря) / Диалог культур. Теория и практика преподавания языков и литератур: Международная научно-практическая конференция (9-11 октября 2018 г.): Труды и материалы / Под.ред. В.В. Орехова, Е.Я. Титаренко. – Симферополь: ИТ «АРИАЛ», 218. С.111-113. IF(РИНЦ-2014): 0,245.
4. Культурология образования: современный урок: Коллективная монография. Выпуск 2 / Под ред. Л.П.Качаловой, Е.В.Телеевой. –– Шадринск: Исеть, 2004. –– 148 с.

сложноподчиненного предложения.