Методическая разработка урока истории Древнего мира в 5 классе Тема урока: Финикийские мореплаватели
методическая разработка по истории (5 класс)

Методическая разработка урока истории Древнего мира в 5 классе

Тема урока: Финикийские мореплаватели

Учитель: Белянская М.Х.

Цели урока:

• сформировать представление о Финикии, показать, какую роль сыграли финикийцы в развитии человечества в I тысячелетии до н.э.;
• развитие умения составлять развёрнутый план и делать на его основе устное сообщение; развитие монологической речи и умение делать обобщения, получать информацию из различных источников знаний;
• развитие навыка работы с учебной исторической и контурной картами;
• формирование уважения к труду.

Оборудование: карта «Государства мира в древности», Памятка «Изучение нового государства», иллюстрации учебника, контурные карты.
Тип урока: изучения нового материала с элементами первичного закрепления знаний и умений учащихся.

План изучения нового материала: 

1. Города финикийцев.

2. Торговцы и морские разбойники.

3. Финикийские колонии.

4. Древнейший алфавит.

Формы и методы обучения используемые на уроке:  беседа, описательный рассказ учителя, метод самодиагностики учащихся и т.д.

Ход урока:
I. Орг.момент.
II. Актуализация знаний.
Вводная беседа:                
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым государством, а для того чтобы вы запомнили его название, нужно вспомнить вкусный фрукт – финики.

1. Города финикийцев.

Учитель обращает их к Памятке:

а). Местоположение.
Краткое сообщение учителя: В Малой Азии, на восточном побережье Средиземного моря находилась древняя Финикия. Она располагалась между морем и Ливанскими горами и почти не имела плодородных почв. В названиях крупных городов отразились природные условия страны «Библ» в переводе с финикийского значит «гора», «Тир» - «скала».
Работа с картой у доски.
Задания для учащихся:

• Найдите на контурных картах Финикию, обозначьте её границы.
• Обозначьте Средиземное море.
• Найдите и обозначьте города Библ и Тир.

Выйти к доске и показать на карте новое государство и крупные города (закрепляются навыки работы с картой).
Запишите в свои тетради ответ на первый вопрос темы.

б). Природные условия.
Каким должен быть климат в Финикии?
Какие растения хорошо растут на склонах гор?
Виноград и оливковые деревья (стр.140 учебника, рисунок на вазе).
в). Занятия населения.
Ещё один город Финикии прямо говорит об одном из занятий его жителей, «Сидон» - «место для рыбной ловли». На основе рисунков учебника §15 стр.82-83 определите, какие ещё занятия были у его жителей?

- земледелие (виноградарство, садоводство);
- ремесло (кораблестроение, ткачество, стекло);
- торговля

Работа с текстом §15. Чтение вслух по цепочке п.2, стр.82.

2. Торговцы и морские разбойники. 

а).Научные открытия и достижения.
- Рассмотрите финикийский корабль (стр.84 учебника), предположите, как далеко можно было уплыть на таком судне? Свой ответ обоснуйте.
Обращение к карте на доске.
Финикийцы были искусными мореплавателями и первыми обогнули Африку, при этом, останавливаясь в дальних странах, они нередко создавали колонии-поселения в чужой стране.
-Какими знаниями необходимо владеть для путешествий?
Астрономия – ориентирование по звёздам, география – знание приливов и отливов, математика – для постройки кораблей и расчёта их грузоподъёмности. Но главное что создали финикийцы – это алфавит состоящий из 22 согласных букв.

б) Выполнение Задания:

1. Найдите на карте морские пути и расскажите, какие товары могли везти финикийцы в другие страны.

2. Укажите, с какими ремесленниками преимущественно сотрудничали «заморские» торговцы.

3. Выполните задание в рабочей тетради (по выбору).

 4. В чём причины изобретательности, предприимчивости финикийцев?

3. Финикийские колонии. 

1. Перечислите, что заставляло финикийцев покидать родину и осваивать водные пространства Средиземного моря и Атлантического океана.

2. Составьте план данного пункта. Выделите главное в тексте.

3. Проанализируйте цепочку и продолжите её: море недостаток земли мореплавание ремёсла … (колонии).

4. Древнейший алфавит.

- изучение рисунков в учебнике, изображающих слова с использованием финикийского алфавита.

- написание нескольких слов с использованием финикийского алфавита, по образцу в учебнике.

- инсценировать небольшими группами учеников сообщение о причинах возникновения письменности с позиции торговца, ремесленника, жреца, моряка грузового судна.

III. Закрепление материала.
- Задание: на какие смысловые части мы разбили материал сегодняшнего урока, какие записи появились у вас в тетрадях.
- Как называется такая форма записи? (план).
- Даётся краткое пояснение простого и развёрнутого плана.

- Затем выполняется задание к параграфу под рубрикой «Объясните значение слов». Определите и объясните, что лишнее в этом ряду: пурпур, корабль, шадуф, колония, орошение (лишнее — шадуф, орошение).

IV. Оценивание результатов работы учащихся на уроке, запись домашнего задания в дневники.  Домашнее задание: § 15. Составьте расcказ на основе рисунков к параграфу.