Жизнь вельможи
методическая разработка по истории (5 класс)

Цель урока

: сформировать представления о жизни в древнем Египте

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с жизнью крестьян, ремесленников, вельмож, жрецов

Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами

Воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.

Планируемые результаты:

1.учащиеся должны иметь представление о ключевых понятиях и терминах темы;

2.овладеть методами сравнения социальных объектов и выявления их общих черт и различий;

3.научиться работать с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе

Формирование УУД:

Предметные: 

1.научиться объяснять значение понятий «вельможа», «жрецы», «ремесленник»;

2.выделить причины сословного строя в Древнем Египте;

3.рассмотреть причины народных волнений в Египте;

4.охарактеризовать категории населения в Древнем Египте;

5.осмысливать значение  жизни в древнем Египте

Метапредметные:

1.коммуникативные:

- развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работ

- совместная деятельность учителя и ученика

2.регулятивные:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- искать и выделять необходимую информацию;

3.познавательные:

- анализировать результаты исследований и фиксировать их;

- структурировать найденную информацию, устанавливать причинно-следственные связи;

- овладение приёмами анализа исторического события документов;
- выведение следствий из определения понятия;

Личностные: 

- формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Оргмомент

Познавательные: воспроизводят информацию.

1.Тест по теме: «Фараон и пирамида»

Индивидуальная работа

Регулятивные: овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Актуализация

1.На какие категории делилось население Египта?

Ответы учащихся

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Изучение нового

1.Трудовой год земледельца

Рассмотрите рисунок на стр.36-37  

2.Вспомните какие особенные условия для развития земледелия существовали в Древнем Египте?

3.Работа с рисунком на стр.44

Вспомните как выглядел календарь

2.Ремесленники за работой

1.Работа с документом

3.Жизнь вельможи

Где берут информацию ученые-египтологи о жизни вельмож?

В каких условиях жил вельможа?

О чем свидетельствуют найденные в гробнице маленькие фигурки работни ков

2.Работа с документом

Жизнеописание вельможи

4.Египетские храмы и жрецы

Жрецы 

.Работа с текстом учебника стр.76-77

Народные восстания в Египте

Работа с документом на стр.78

Ответы учащихся

Регулятивные: овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного Познавательные: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Коммуникативные: проявляют активностьЛичностные: Взаимопроверка обучающихся.

Познавательные: осуществляют анализ рисунка с помощью текста параграфа

Первичное осмысление и закрепление

Решение творческой задачи.

Вельможа Древнего царства, рассказывая о своих деяниях во славу фараона, писал, что «мощь царя, который да живет вечно, велика и внушительна в большей степени, чем мощь всех богов, так как все осуществляется согласно приказу его».

—  Определите по этому отрывку различие между взглядами на управление людей Древнего царства и первобытной общины

Игра «Да» или «Нет»

Индивидуальная работа учащихся

Познавательные: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.

Итоги урока.

Рефлексия

Подводит итоги урока.

Оценивают работу на уроке

Домашнее задание

П.12, пересказ

Записывают домашнее задание