Итоговый обобщающий урок по истории Средних веков «Назад в Средневековье»
методическая разработка по истории (6 класс)

Итоговый обобщающий урок по истории Средних веков

«Назад в Средневековье»

6 класс

учитель истории и обществознания

Цатурян Лилит Жоржиковна

ГБОУ школа №93

Эпиграф: «Мне необходимо разобраться самому, а что бы разобраться самому, думать сообща» Борис Васильев. (Слайд 3)

Приложение 1

Ход игры

Учитель: Ребята, мы с вами завершаем изучение истории средних веков. В истории закрепился образ «темных веков», времени бесконечных войн и разрушений, жестоких обычаев и кровавых расправ с вольнодумцами. Даже сейчас иногда можно услышать определение «средневековый» в значении «дикий», «жестокий», «невежественный». Действительно, дикости, жестокости и невежества тогда хватало – как, впрочем, и в любую другую историческую эпоху.

Но отметим, другое. Средние века были временем трудолюбивых крестьян и искусных ремесленников, благородных рыцарей и мудрых государей, вдохновенных поэтов и художников. В средние века совершались далекие путешествия. Строились величественные соборы, происходили великие открытия. Светлого и радостного, прекрасного и мудрого в той эпохе было ничуть не меньше, чем в другой. И сегодня я предлагаю вам вспомнить о том, что происходило в эту эпоху.

Класс делится на две команды, каждая выберет себе капитана и придумает название. Победителем выходит та команда, которая даст больше правильных ответов и заработает большее количество баллов.

Объяснение правил игры:

(Слайд 4)

1. Не выкрикивать ответ раньше времени, за это баллы отнимаются.
2. Готовность к ответу означает поднятая рука капитана.
3. Обсуждения сверх положенного времени прекращаются.
4. Отвечать можно без подготовки, подняв руку, за это прибавляется один дополнительный балл.
5. Выслушивать друг друга.
6. Не перебивать игроков из другой команды – отнимаются баллы.

Структура игры (Слайд 5)

1 тур. РАЗМИНКА

Учитель: Вопросы задаются поочередно каждой команде, если первая команда затрудняется ответить, то правом ответа может воспользоваться другая.

1. Какую фамилию носили первые франкские короли? (Меровинги)

2. Какой город в Средневековье называли вторым Римом? (Константинополь)

3. Куда должен был сходить хоть раз в жизни мусульманин? (В Мекку.)

4. Как назывался союз ремесленников одной специальности в Средневековье? (Цех)

5. На какие группы делилось средневековое общество? (На сословия.)

6. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Китай.)

7. Когда в истории воевали цветы? (Война Алой и Белой розы.)

8. Два исторических деятеля жили в одной стране, в одном веке, стали национальными героями своей страны и имели одинаковые имена. Кто они? (Ян Жижка и Ян Гус.)

9. Продолжите фразу «Вассал моего вассала…» и объясните, что она означает. (Слугу своего слуги нельзя заставить что-либо сделать.)

2 тур. Хронологическая эстафета

Учитель: Каждый член команды последовательно получает листок, проставляет номер по порядку и пишет ответ – дату события, которое называет ведущий.

- Образование империи Карла Великого. (800 г.)

- Жакерия (1358 г.)

- Разделение христианской церкви на западную и восточную (1054 г.)

- Начало Гуситских воин (1419 г.)

- Начало Крестовых походов. (1096 г.)

- Созыв первого парламента в Англии. (1265 г.)

- Окончание Столетней войны. (1453 г.)

- Созыв Генеральных штатов во Франции. (1302 г.)

- Восстание Уота Тайлера (1381 г.)

- Открытие Америки Х. Колумбом (1492 г.)

3 тур. «Читаем карту…»

Учитель: Известно, что без знания карты трудно ориентироваться на местности, особенно если ты отправляешься в путешествие. Проверим, хорошо ли вы знаете карту. По очереди команды работают у карты, каждой команде по 5 вопросов (На доске карта Европа в XIV – XVвв.) Слайд 6

Вопросы к работе с картой:

Показать на карте страны – участницы Столетней войны. (Англия, Франция).

Государство, образованное турками после разгрома Византийской империи. (Османская империя).

Страна, в которой происходили Гуситские войны. (Чешское королевство).

Показать страну, в которой происходила Реконкиста. (Отвоевание территории Пиренейского полуострова у арабов.) (Испания).

Наиболее сильные славянские страны, попавшие под власть турок. (Болгария и Сербия).

Покажите город, освобождение которого сыграло решающую роль в Столетней войне. (Орлеан).

Покажите город, в котором был казнен Ян Гус. (Констанц).

Какое государство возглавило борьбу с Тевтонским орденом. (Королевство Польша).

Где находилась резиденция главы католической церкви. (Рим – папская область).

Физминутка для глаз (музейная). Слайд 7

Усадьба князей Радзивилов в г. Несвиже (Дворцово-замковый комплекс, находящийся в северо-восточной части города Несвижа в Минской области Белоруссии, памятник архитектуры XVI-XVIII веков. Заложен князем Н. Х. Радзивиллом Сироткой в 1583 году, на месте деревянного замка. Вначале в строительстве замка участвовал итальянский архитектор Дж Бернардони. В XVI-XX вв - резиденция князей Радзивиллов. Включает в себя собственно замок, замковые укрепления, а также большой ландшафтно-пейзажный парк).

4 тур. «Личность в истории» Слайд 8

Учитель: У вас на столе 3 портрета, вам нужно определить кто эта историческая личность и как она связана с нашей темой.

1. 18-летняя девушка спасла государство в тот момент, когда ему угрожала опасность потерять свою целостность. (Жанна д Арк)

1. В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора (Юстиниан)

5 тур. «Современный писатель о событиях средневековья»:

Учитель: Для 1 команды: составить рассказ по теме «Средневековый город», используя данные слова (на карточках).

Для 2 команды: составить рассказ по теме «Средневековые рыцари», используя данные слова (на карточках).

Домашнее задание: повторить изученный курс истории.

Литература:

1. М.В. Короткова. Дидактические материалы по истории средних веков. 6 класс. М.: “Экзамен” 2004г.
2. В.А. Ведюшкин, Н.И. Шевченко. Методические рекомендации к учебнику “История средних веков” М.: “Просвещение” 2006г.
3. Всеобщая история. Средние века. 6 класс : тесты, контрольные вопросы и задания / авт.- сост. С. Н. Степанько. - Волгоград: Учитель, 2010г.
4. История. 5-10 классы : игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост. Н. Н. Ярцева. - Волгоград: Учитель, 2009.
5. Дорожкина Н.И. Современный урок истории: использование мультимедийных презентаций: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2009.
6. Нестандартные уроки истории 5-6 классы. Волгоград “Учитель” 2004г.
7. История средних веков в 6 классе. М. “Просвещение” 2006г.
8. Н.А. Горбачен. Тесты по истории для 6 класса средней школы. М. Юнвес 1997г.
9. Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе. М.”Владос” 2000г.
10. Черкашина, Т. История. 5-6 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся, / Т. Черкашина. - Волгоград: Учитель, 2012.

Приложение 2

Памятка №1

«Правила работы в группе»

1. Слушай, что говорят другие.
2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.
3. Говори спокойно ясно, только по делу.
4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.
5. Помогай товарищам, если они об этом просят.
6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.

Памятка №2

«Лист самооценки»

Памятка №3

«Оцени работу группы».