открытый урок истории "Религия древних римлян"
методическая разработка по истории (5 класс)

Отрытый урок 5 а 19 марта 2024

Абашеева И.Г.

Тема: Религия древних римлян

Цель: - дать представление об особенностях религии древних римлян, характерных черт древнеримского пантеона богов;

- раскрыть религиозные верования римлян на основе сравнительной характеристики римского и греческого пантеона богов;

- способствовать развитию умения устанавливать связь между конкретными историческими условиями жизнедеятельности людей и особенностями их сознания

Планируемые результаты

Предметные:

1) совершенствовать умения выявлять причинно-следственные связи между условиями жизни древних римлян и их знаниями;

2) умение оценивать ключевые события и явления, памятники культуры крупнейших цивилизаций Древнего Рима;

3) расширить и привести в систему знания о римских богах и об их роли в жизни древних римлян.

Метапредметные:

1) развитие умений формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, самостоятельно обнаруживать и формулировать  учебную проблему;

2) развитие мотивов и интереса своей познавательной деятельности;

3) формулировать свою точку зрения;

4) умения давать определения понятиям, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

5) формирование умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, владения основами самоконтроля и самооценки.

Личностные:

1) повышение мотивации к изучению предмета;

2) осознание важности изучения истории;

3) проявление личностных качеств, способствующих успешной социализации.

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

(изучение нового материала)

Методы обучения:

• репродуктивный
• проблемный
• эвристический
• решение практических задач

Форма организации деятельности учащихся:

• Фронтальная

Технические средства:

• Проектор
• Компьютер
• Презентация
• Условно-графическая наглядность: таблица, плакат

Дидактические средства

• Раздаточный материал (рабочие листы)
• Учебник Никишин В.О., Стрелков А.В., Томашевич О.В., Михайловский Ф.А. История Древнего мира.- М.: «Русское слово», 2020

Технология, применяемая на уроке:

• технология развития критического мышления, здоровьесберегающая технология
• Планируемый сценарий урока
• 1.Организационный момент(психологический настрой на работу).
• 2.Стадия вызова (определение темы и целей урока).
• 3.Стадия осмысления содержания (повторение теоретических сведений, получение новой информации, решение проблемных вопросов).
• 4.Физкультминутка
• 5.Стадия рефлексии (выполнение заданий на сопоставление, применение полученных знаний, подтверждение информации, полученной на стадии осмысления содержания).
• 6.Итоговая рефлексия(оценивание работы).
• 7.Домашнее задание.

Ход урока:

I .Оргмомент.

Психологический настрой на работу.

II .Актуализация знаний, определение темы урока.

- На каком полуострове мы сейчас с вами находимся? (На Апеннинском)

- Какие племена населяли этот полуостров в древности? (дети перечисляют племена)

- Чем занимались в основном жители этого полуострова? (дети называют занятия жителей)

- А какой еще полуостров вы знаете из прошедших тем? (Балканский)

- Какая страна находится на Балканском полуострове? (Греция)

- Чем занимались жители Греции? (дети называют занятия жителей)

Итак, подведем небольшой итог, мы знаем что греки, итальянцы в древности все не покладая рук трудились каждый день, чтобы жизнь была обеспеченной, хорошей, долгой, но всегда их волновали вопросы: кто мы? Откуда мы? Что происходит вокруг нас? Что влияет на качество нашей жизни? Вопросов много: а готовых ответов нет. И тогда в умах людей стали возникать образы духов, богов, о которых якобы зависело сама жизнь людей. Вера в богов мы называем религией. Дайте определение понятию Религия. Перечислите египетских богов, греческих богов и чему они покровительствовали.

А теперь вернёмся на Апеннинский полуостров и попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего урока и задачи.

Запись темы в тетрадь

У вас на столах лежат рабочие листы с заданиями. В ходе урока вы будете их заполнять и сдадите на проверку в конце урока.

Обратите внимание на плакат, здесь изображён великий польский и немецкий астроном XV века Николай Коперник. В своём исследовании он доказал что Солнце является центром Вселенной. Внимательно прочтите названия планет здесь изображённых, все они получили своё название в честь римских богов. А в каких богов верили древние римляне давайте знакомиться.

Демонстрация слайдов (1-11). Заполнение рабочих листов.

Физминутка. (проговаривание считалки по Греции:

Греция находится в Европе

На Балканском полуострове

Это горная страна,

Там нет полноводных рек

Там есть гора Олимп

Греция делится на три части

Северная, Средняя, Южная (Пелопоннес)

Греция омывается водами Ионического и Эгейского морей

Там есть города Афины, Спарта, Керинф

Считалка произносится всем классом, в сопровождении с физ.элементами)

VI. Закрепление.  

А сейчас, я предлагаю вам  «Установи соответствие» и вспомнить всех богов Древнего Рима, с которыми мы сегодня познакомились. Я называю богов, а вы определяете, чему они покровительствовали.  Бог неба, дождя.

1. Бог моря.
2. Бог подземного царства.
3. Богиня охоты.
4. Бог света и искусства.
5. Богиня мудрости, справедливой войны
6. Богиня любви и красоты.
7. Богиня земледелия.
8. Бог виноделия.
9. Бог кузнечного дела.
10. Вестник богов, бог путешествий.
11. Бог жестокой, безжалостной войны.

Рефлексия.

Ребята попробуйте самостоятельно сформулировать итоги урока.

Чем мы занимались и что нового узнали?

Повторили богов древнего Египта и древней Греции

Познакомились с именами богов древнего Рима

Заполнили сравнительную таблицу

Выполнили задания с элементами ВПР

Домашнее задание.

П. 45, пункт 3

Выставление оценок с комментариями

Рабочий лист  __________ класс ____________________ФИО

Выполните задания

1. Прочтите отрывок из легенды и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.

Сын Юноны и Юпитера — Марс, был богом войны. Шум битвы он предпочитал звукам любой музыки, обожал борьбу и кровопролитие.

Помощниками Марса были воинственные боги, это Фобос (бог страха), Эрида (богиня раздора), Демиос (опасения), Паллор (ужаса) и Метус (бог тревоги). Богиня Беллона постоянно сопровождала его, правила колесницей Марса, отражала все удары, следила за безопасностью бога. Поэтому этим двум богам поклонялись в одном храме, алтари которых обагрялись кровью.

Воины, отправляясь на войну, приходили в храм Марса, где он был изображён в доспехах, с шлемом в одной руке и с копьём в другой. Дотрагиваясь до копья, воины громко восклицали ‹Бодрствуй, Марс!» Они верили, что Марс шагает впереди воинов и ведёт их к победе. После победы полководцы складывали свои лавровые венки к подножью.

А) Древний Рим

В) Вавилонское царство

Б) Древний Египет

Г) Персидская держава

2. Прочтите отрывок из легенды и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.

Считалось, что когда-то Янус был главным небесным божеством. Утром открывал небесные врата, выпуская солнце на небо, а вечером запирал их после того, как солнце возвращалось на ночь. Но потом эту обязанность он передал Юпитеру, а сам занял не менее почётную должность владыки всех начал и начинаний.

Под его покровительством находились все входы и выходы — частных домов, храмов, городских ворот. Именем Януса, призываемого жрецами, начинался каждый день, месяц, год. Приступая к любому делу, люди славили двуликого бога.

Именем Януса называли первый день нового года и весь первый месяц — януарий.

В первые дни януария устраивался большой праздник. Богу приносились жертвы в виде медовых пирогов, вина, плодов. Люди желали друг другу добра и дарили сладости как пожелание того, чтобы весь год проходил счастливо, сладко.

А) Древний Египет

В) Древний Рим 

Б) Древняя Индия

Г) Древняя Палестина

3. Напишите имя  бога, описанного в данном тексте . 

…….— верховный бог древних римлян. Он был могущественным властителем неба, олицетворением солнечного света, грозы, бури. В гневе ……  метал молнии и поражал ими непокорных его божественной воле. Его обитель находилась на высоких горах. Оттуда он обнимал взглядом весь мир, от него зависела судьба отдельных людей и народов.

Боги древних римлян

Боги древних римлян