Беседа с родителями малышей пяти лет.
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) по теме

                                                                                    Беседа с родителями малышей 5-ти лет

•             Тема: «Краски и карандаши в творческом развитии ребенка»
•                 Цель -  воспитать эстетическое  восприятие учащихся , развивать у них эстетическое мировоззрение и понимание прекрасного , формировать вкус.
•                 Задачи- рассказать родителям о развитии познавательного  интереса ребенка , вовлечении малыша в активную творческую работу, научить его самостоятельно мыслить , творить,общаться со сверстниками.
•  
•                 Ребенок ,к пяти годам  жизни уже может рисовать карандашами , мелками , гелевыми ручками , красками. Представление детей этого возраста о цвете,композиции  значительно шире, чем у младших. Пятилетние дети очень наблюдательны , они подмечают не только сочетаемость и игру цветов , но и их оттенки.
• Можно не только развивать и совершенствовать графические и живописные навыки ребенка, но  и постараться обогащать его представление об окружающем мире при помощи изобразительной деятельности.
•                Малыш пяти лет может освоить основные приемы смешивания красок и создания оттенков и полутонов ( желательно на палитре). Конечно, родителям нужно помогать малышу , руководить его деятельностью, но при этом не препятствовать проявлениям творческой активности маленького художника.
•                Очень полезное упражнение, которое дети обычно выполняют с большим  удовольствием- работа графическими материалами, или проще говоря –штриховка. Лучше использовать для штриховки разноцветные гелевые ручки или карандаши.

               Ребята могут делать самые разнообразные виды штриховки сначала по образцу , а затем самостоятельно. Для  штрихования по образцу в начале лучше использовать изображения более простые по форме , например , геометрические фигуры ( круг, овал, треугольник, квадрат). Штриховку можно выполнять  сплошной , пунктирной или волнистой линией.  Постепенно силуэты и рисунки для штрихования становятся более сложными, можно даже делать групповое покрытие, то есть выполнять графическую работу нескольких предметов на одном рисунке.

•                 Штрихование помогает ребенку координировать свои движения, соблюдать  границы контура, распределять нанесение рисунка по всему силуэту изображенного предмета, наносить  с помощью штрихов и линий сюжетный рисунок на картинную плоскость.
•                Большинство ребят охотно работают красками . Одно из самых главных  требований  при выполнении живописных заданий – доведение работы до конца и соблюдение принципа естественности и сочетаемости цветов. Красочная работа может производится  как акварельными , так и гуашевыми красками. Хотя предпочтение среди малышей отдается гуаши , так как эта краска отличается яркостью, насыщенностью и густотой цвета .
•                 Конечно, ребенок может придумывать что-то свое , фантазировать ,    но при этом  картина должна в большинстве случаев выглядеть правдоподобной . Травке лучше быть зеленой , а солнышку -  желтым. Раскрашенная сюжетная картина может служить прекрасной темой для беседы , сказки, диалога. Впрочем живописная работа всегда предполагает творчество, поэтому , если волк оказался красным не стоит спорить , лучше попытаться выяснить , что побудило ребенка к такому варианту .Ну а если малыш гуляет то лучше не перечить, когда он примется рисовать
• картинки на земле – это тоже творчество , педагога своего отношения к миру.
•                    Живописное и графическое рисование это не только прекрасный тренинг мелкой и общей моторики , оно развивает память , внимание , логическое мышление и эстетический вкус. В процессе рисования ребенок наблюдает, осознает , передает свои впечатления о познаваемом, увиденном , высказывает свое отношение к тому, что он изобразил. Рисование развивает чувство прекрасного , ребенок  получает представление о красоте и многообразии окружающего мира, предметов и явлений и   восхищается этой красотой.
•                  Хотелось бы дать несколько полезных советов и предложений родителям.   Когда малыш рисует , обратите внимание на то чтобы карандаш, гелевую ручку или кисть он держал в правой руке или в левой ( если ребенок левша) легко без напряжения , не сжимал пальцами , а лист бумаги фиксировал другой рукой . Напоминайте ребенку , как надо держать руки во время рисования. Одно из важных правил, которые пригодятся малышу в будущем  - умение проводить линии сверху вниз движением кисти. Если ребенок напрягает кисть, не может провести достаточно  длин-ную линию , покажите ему как проводить дугообразные линии движением кисти вверх-вниз. Важно также , чтобы во время наклеивания или лепки были  скоординированы движения обеих рук . Ребенку будет интересно , если вы покажете ему картинки с изображением сезонных изменений в природе , иллюстрации к сказкам, бытовые сценки из жизни детей и взрослых, а также животных. Обращайте внимание малыша на окружающее предметы и растения на улице во время прогулки .Старайтесь чаще предлагать ему краски, цветные ручки и карандаши, нежели фломастеры  или маркеры. Некоторые родители лишают удовольствия ребенка творить живописными красками , чтобы не испортить мебель и предметы быта.   В данной ситуации следует выделить малышу свой рабочий стол , который он же сам с удовольствием вытрет и почистит что же немаловажно в воспитании ребенка .Вы можете даже не догадываться какой талантливый ребенок у вас растет . Помогайте , сопережевайте  и радуйтесь и вы увидите , как загорятся его глаза. Вместе с вами он научится любить родную природу , «проживать» истории многих сказок ,любоваться окружающим миром и его красотой.
•