МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА урока изобразительного искусства «Цвет в живописи»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Действия по достижению запланированных результатов

Время
(мин.)

Организационный момент

Приветствует учащихся. Определяет цель и задачи урока.

Проверка готовности к уроку. Ставят перед собой цель учебной деятельности.

Здравствуйте! Садитесь.

На прошлом уроке мы изучили тему «Цветоведение».

Сегодня вы обобщите полученные знания и выполните практическую работу, состоящую из двух частей (теоретической и практической).

2

Актуализация знаний

Задает вопросы учащимся. Организует беседу по уточнению и конкретизации знаний. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают о природных явлениях, связанных с цветовосприятием, о смешении различных цветов, об условном распределении цветов на холодные и теплые.

Для выполнения этой работы вспомним основные понятия «Цветоведения»:

-спектр;

-цветовой круг;

-порядок расположения цветов в спектре;

-основные цвета

-ахроматические цвета

-дополнительные цвета

-составные цвета

3

Основная часть

Раздает карточки с заданиями и листы для ответов, инструктирует учащихся о порядке выполнения работы. Выводит на экран критерии оценивания работ.

Знакомятся с заданиями теоретической части практической работы, выбирают правильные варианты ответа. По окончанию времени на выполнение – сдают работы учителю.

Перед вами десять контрольных вопросов по теме «Цветоведение». В листах ответов запишите вариант и фамилию. Далее указывайте номер вопроса и записывайте ответ. Если возникают затруднения с ответом на определенный вопрос, пропустите его и отвечайте дальше на следующий вопрос, потом вы сможете вернуться к этому заданию.

Критерии оценивания на экране.

10

Ставит задачу перед учащимися на выполнение творческой работы.

Контролирует и фиксирует результаты выполнения учащимися работы.

При необходимости консультирует учащихся.

Открывают альбомы с заготовками работы. Слушают пояснение учителя.

Выполняют творческое задание.

Откройте альбомы с заготовками рисунка бабочки. Используя справочный материал (цветовой круг), красками или цветными карандашами выполните одну бабочку в холодной гамме цветов, вторую – в теплой гамме.

При выполнении работы необходимо использовать несколько цветовых тонов.

15

Самоанализ выполнения работы

Выводит на экран примеры выполнения практической, творческой части работы.

Учащиеся сравнивают собственные работы с образцами, анализируют правильное сочетание выбранных ими цветов.

Посмотрите на экран. Сравните свои работы с представленными на экране. Проанализируйте правильность выбранных вами цветов для раскраски бабочек.  

3

Выборочное представление результатов работы

Предлагает учащимся представить свою работу на обсуждение в классе.  Задает уточняющие вопросы по выполненной работе.

Закрепляют работу на магнитной доске, отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Посмотрите на представленные работы. Обратите внимание на красоту представленных бабочек, на сочетание цветов. Какие из них выполнены с использованием контрастных цветов, а какие со сближенными (нюансными) цветами. Какие сочетания цветов на ваш взгляд лучше? Почему?

5

Сдача выполненной работы учителю

Собирает работы учащихся.

Сдают выполненные работы.

2

Итоговая рефлексия.

Опрос  учащихся.

Диалог учащихся.

В чем возникли трудности?

Что вы поняли при выполнении работы?

Чему новому вы научились сегодня?

О каких новых цветовых отношениях вы узнали на уроке?

Если бы вы выполняли работу повторно, что бы изменили в работе?

5