Конспект урока по теме «Интерьер. Внутренний мир русской избы»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе

по теме

«Интерьер. Внутренний мир русской избы»

 (предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского, 5-8 классы).

Автор-составитель:

Дажинова Валентина Юрьевна,

учитель ИЗО

МБОУ Мухтоловская ОШ

2019 г.

Ход урока

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте наличие альбома  и необходимых материалов.

(Обучающиеся занимают свои места. Проверяют готовность к уроку.)

- Начинаем наш урок. Предлагаю послушать стихотворение «В низенькой светёлке» Л.Мея.

Подготовка учащихся к основной учебно-познавательной деятельности. 

- Какое у вас настроение? Расскажите, что каждый из вас представлял, когда его слушали.

                                                                              (Ответ)

(Учитель на центральной части доски вывешивает наглядные пособия с изображением фасада и интерьера избы; включает слайд №1 презентации)

- Ребята, о чём, на ваш взгляд мы будем сегодня говорить? Для чего прочитано мной стихотворение и демонстрируются эти изображения?

(На прошлом уроке мы изображали фасад избы,

а сегодня, возможно, будем рисовать её внутреннее убранство.)

(Учитель на центральной части доски вывешивает изображения мужской и женской фигур в русской одежде в разных позах)

- Ребята, для чего  демонстрирую вам эти изображения?

(Мы, возможно, будем рисовать человека в русской национальной одежде.)

- Да. Почему, на ваш взгляд, здесь несколько изображений людей?                   (Ответ)

- Правильно, ребята. Тема сегодняшнего урока – «Интерьер. Внутренний мир русской избы» (пишет на центральной части доски). Мы узнаем о внутренней конструкции избы, т.е. «интерьере», предметах быта, занятиях людей в избе. Нарисуем людей в народной одежде.

Изучение нового материала.

- Настало время познакомиться с термином «интерьер». Найдите толкование термина на сайте в Интернет-ресурсе, либо в Толковом словаре.

- Озвучьте ответ.                                                                                                        (Ответ)

- Ребята, запомните, передний чистый угол избы с божницей и столом считается на Руси духовным центром. Это красный угол. Печной угол осмысливался как место нечистое. Передний угол считался мужской половиной, печной - женской.

- Вспомните стихотворение. Какой угол, на ваш взгляд, описан в стихотворении?

 (Женская половина)

- Что же располагалось на мужской и женской половинах избы? Чтобы ответить, вам необходимо самим изучить материал и иллюстрации учебника (с.30-34).

(Чтение текста учебника)

- Назовите центры избы. Перечислите предметы быта, располагавшиеся на них. (Ответ)

- Давайте поиграем. Посмотрите на слайд №2. Вы видите 3 столбика со словами. Давайте отнесём каждый столбик к определённой половине избы. Свой ответ аргументируйте.

(Ответ)

- Ребята, каждый из вас любит читать сказки. Вспомните, как на иллюстрациях изображают крестьян и крестьянок? Во что они одеты?                                      (Ответы).

- Предлагаю поработать с картиной.

 (Учитель вывешивает картину «Деревенский сапожник» И.А.Соколова).

- Посмотрите на доску. Расскажите о впечатлениях от картины, её сюжете, композиции...

(Ответ)

- Предлагаю вам посмотреть видеофильм «Русская изба».

(Организация просмотра видеофильма учителем)

- Понравился фильм? Чем?                                                                                      (Ответ)

(Учитель вывешивает изображения интерьера избы в перспективе; включает слайд №3).

- Посмотрите на доску и на слайд. Как называют такие разновидности?           (Ответ)

- Посмотрите поэтапное изображение избы.

(Учитель изображает рисунки в разной перспективе)

- Для того, чтобы изобразить людей правильно, нам также надо изучить пропорции фигуры человека. Найдите толкование термина на сайте в Интернет-ресурсе, либо в Толковом словаре.

- Озвучьте ответ.                                                                                                        (Ответ)

(Учитель вывешивает изображение картины

«Витрувианский человек»; слайд №4)

- Посмотрите на доску. Л. да Винчи, художник 15-16 вв., изучая анатомию человека, сделал открытие: голова человека качественно изменяется в размерах примерно до пяти лет, далее её изменения незначительны. Поэтому за отправную точку измерения пропорций человеческого тела он взял голову человека  (голова в теле ребёнка помещается пять раз, подростка – 6–7 раз, взрослого человека – 7–8 раз; ноги ребёнка к голове – 1:2, подростка – 1:3, взрослого – 1:4.) Мужская фигура отличается от женской в ширине плеч (2 : 1 ½), талии (больше 1 : меньше 1), таза (1 ½ : больше 1 ½). Прежде чем рисовать людей, предлагаю изучить «Памятку» (слайд №5).

(Организация изучения новой информации)

- Теперь предлагаю выполнить наброски людей в динамике.

(Учитель рисует на доске, учащиеся – в альбоме).

- Понравилось рисовать или нет?                                                                            (Ответ)

- Помогли ли мои рисунки понять новый материал?                                            (Ответ)

- Назови, что у тебя получились хорошо в процессе рисунка, а что – не очень?  (Ответ)

- Что необходимо делать, чтобы не ошибаться в дальнейшем?                            (Ответ)

- Какое у вас настроение?                                                                                          (Ответ)

«Физкультминутка».

- Отдохнул?

- Какое у вас настроение?

 «Закрепление знаний и умений»

- Понравилось наблюдать поэтапное изображение избы в разной перспективе и выполнять наброски людей в динамике?                                                                                   (Ответ)

- Помогла работа выявить пробелы в умениях?                                                     (Ответ)

- Что же надо знать и уметь, чтобы рисунок был достоин пятёрки?                    (Ответ)

 (Организация работы учителем по обобщению новой информации

из таблиц, со слайдов)

- Какое у вас настроение?                                                                                          (Ответ)

Творческая практическая деятельность.

- Ребята, сейчас каждому из вас предстоит выполнить задание по изображению подмалёвка любой части дома с деталями интерьера. Учащиеся 4 группы включают в него изображение предмета быта, учащиеся 3 группы - образ человека, учащиеся 1,2 групп - образ человека, занятого работой. Сначала наметьте границы пола, стен, потолка. Используйте наглядность с доски, иллюстрации из учебника.

(Учитель включает мелодию песни «В низенькой светёлке»;

организует индивидуальную помощь обучающимся)

Рефлексия.

- Понравилась творить?                                                                                             (Ответ)

- Какое у вас настроение?                                                                                          (Ответ)

Итоги урока. Рефлексия.

(Мелодия песни выключается)

- Ребята, давайте оценим работы по 5-ти балльной системе. Выбор оценки поясните.

(Организация работы учителем)

- Ребята, давайте проанализируем урок в целом, дайте оценку своим действиям, тем, кто работал с вами в паре, а также всему коллективу в целом:

- Что нового мы узнали на уроке?

- С какими новыми терминами мы познакомились?

- Чему научились?

- Назовите то, что у вас получились сегодня, на ваш взгляд, хорошо.

- Понравился урок или нет?

- Какое у вас настроение?

Домашнее задание.

- с.30-34 (читать; термины учить); материалы и инструменты.