Методическая разработка открытого урока по химии тема: «Оксиды» 8 класс
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Оргмомент

1мин

(Цель: создать мотивацию к учебной деятельности)

Создание проблемной ситуации

3 мин

(Цель: формирование системно-информационного анализа, развитие умений определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели)

Взаимное приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, проверка оборудования. Подготовка учащихся к восприятию нового  материала.

Сегодня у нас новая тема. А тему нашего урока вы узнаете, разгадав данный кроссворд. На работу вам отводится 3 мин. Вы в парах, помогая, друг другу, впишите химические термины в бланк  и найдите ключевое слово.

По горизонтали:

1. Коль хлор в конце формулы стоит, то перед нами вещество - …

2. Название этого элемента содержит в своем составе хвойное дерево, а атом этого элемента весит 28 а.е.м.

3. Он бесцветный, но тяжелый,

          В нем огонь всегда веселый.

          Он в крови у нас живет,

          Ну, конечно …

4. Назовите науку о веществах и их превращениях.

5. Он с морской капустой дружит,

          И лекарством людям служит,

          Знает млад и стар народ –

          Коль ушиб, то нужен …

6. Назовите элемент, в названии которого спряталось сразу двое животных.

Хлорид

Никель

Кислород

Химия

Лед

Мышьяк

2. Этап целеполагания на уроке (Цель: формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели на урок)

-Молодцы! Правильно -  оксиды. Это  тема сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста, ее в тетради.

-Ключевое слово – оксиды.

3. Лабораторный опыт

7 мин

(освоение универсальных естественно-научных способов деятельности: наблюдение, учебное исследование, выявление причинно-следственных связей)

Сейчас мы выполняем лабораторный опыт по карточкам в группах.

Приложение 1.

Заполняют таблицу : агрегатное состояние, цвет оксидов.

4. Этап «Открытие нового знания»

7 мин

 Работа в группах. Отвечаем на вопросы.

1) Сформулируем  определение оксидов, ответив на 3 вопроса.

а) какие вещества по составу?                                                      

б) сколько  элементов в составе?                              

в) какой элемент обязательно входит в состав оксидов?    

г) вывести общую формулу оксидов по составленному определению.   

Оксиды – это …

2) В чем различия в физических  свойствах  оксидов?

3) В чем различия в составе оксидов?

4) В чем сходство?

5) Будут ли эти вещества относиться к оксидам: Na2CO3 –карбонат натрия, H2SO4 –серная кислота, KOH- гидроксид калия. Почему?

6) Будут ли эти вещества относиться к оксидам: NaF –фторид натрия, MgS- сульфид магния? Почему?

Записывают ответы в тетрадь.

5. Первичная проверка усвоения нового материала

5 мин

1)  Поиграйте в «крестики – нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют формулы оксидов. Приложение 2. Слайд 1.

2) Выпишите в столбик из перечня  химических формул веществ формулы оксидов:

SO3, Ca(OH)2, FeO, H2O, H2CO3, KOH, P2O5, CO2, FeCl3, P2O3, H2SO4.

Выполняют задание в тетрадях.

Физминутка.

2 мин

Слайд 2. Делать физминутку по слайду.

Делают физминутку.

6. Этап «Открытие нового знания»

5 мин

Алгоритм составления химических формул оксидов: приложение 3.

Работа в группах.

Назовите оксиды: NO, N2O3, CaO.   Для этого необходимо составить алгоритм . Используем текст § 17 стр. 89.

Составляют алгоритм:

Оксид + название элемента в родительном падеже  (степень окисления в случае ее переменности)

7. Первичная проверка усвоения нового материала.

6 мин

1) Назовите выписанные оксиды  из  задания № 3.

2) Составьте химические формулы оксидов по их названиям: оксид калия, оксид магния, оксид фосфора(V), оксид серы (IV), оксид цинка, оксид железа(II).

Выполняют задание в тетрадях.

8. Подведение итогов. Рефлексия. (Цель: формирование у учащихся способности подводить итоги урока, обобщать, делать выводы, характеризовать свои действия)

2 мин

Задание 1(самоанализ)

Закончите предложение: Мне нужно знать, что такое оксиды, потому что…

Задание 2 (самооценка)

Я могу составить формулу оксида (да/нет/не знаю)

Я могу дать ему название (да/нет/не знаю)

Отвечают на вопросы.

9. Домашние задание.

1 мин

- прочитать текст параграфа 18 (Химия: Учебник для 8 класса средней общеобразовательной школы/ Габриелян О. С.  – 11-е изд. – М.: Дрофа, 2008г.);
- ответить на вопрос № 6 (устно);
- выполнить упражнения письменно:

№ 1- выписать оксиды металлов и неметаллов;

№ 5- выписать из текста формулы оксидов и дать названия.

10. Итог урока.

 1мин

Спасибо за внимание!

Выставление оценок.

Название и формула оксида

Цвет

Агрегатное состояние

Растворимость в воде

Оксид меди (II) CuO

чёрный

твердое

нерастворимый

Оксид железа (III) Fe2O3

коричневый

твердое

нерастворимый

Оксид  серы (IV) SO2

бесцветный

газообразное

растворимый

Оксид водорода  H2O

бесцветный

жидкое

-

Оксид кальция

СаО

белый

твердое

малорастворимый

CO2

SO2

Na2SO4

K2O

P2O5

CaCO3

H2SiO3

HCI

H2O

Примеры

1. Изобразить химические знаки элементов.

Оксид фосфора (V) – Р О

2. Поставить над знаком каждого элемента валентность римской цифрой.

                       V II

Р О

3. Найти наименьшее общее кратное валентностей.

                      V  II

                       P  O    V*II = 10

4. Поставить наименьшее общее кратное арабской цифрой под знаками элементов.

                     10

                   V  II

                    P  O

5. Разделить наименьшее общее кратное на число единиц валентностей каждого элемента.

                   10 : V = 2

              10 : II = 5

6.  Полученные числа – это и есть индексы ставим справа внизу.

                        10

                      V  II

P2O5