конспект урока по химии на тему "Окислительные свойства серной кислоты"
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

Тема урока: «Окислительные свойства серной кислоты».

Цель: расширение знаний о серной кислоте за счет включения в неё новых элементов о свойствах концентрированной серной кислоты  и её применении.

Тип урока: комбинированный.

Применяемые технологии: системно-деятельностный подход, ИКТ, здоровье-сбережение, проблемное обучение.

Планируемые результаты:

1. предметные: актуализировать опорные знания об основных классах неорганических веществ; расширить и углубить знания о кислотах, окислительно-восстановительных реакциях; продолжить формировать умение правильно составлять молекулярные и ионные уравнения реакций, расставлять коэффициенты методом электронного баланса; формировать умение выдвигать гипотезу, проверять ее, устанавливать закономерность, искать новые факты, объяснять причину этих изменений;
2. метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать,  наблюдать, делать выводы, формирование навыков химического эксперимента при строгом соблюдении правил техники безопасности; развитие у учащихся самостоятельности; внимательности; умение организовывать работу в  группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения);
3. личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий.

Универсальные учебные действия:

1. личностные: владение самоанализом, самоконтролем и коррекцией достигнутых результатов;
2. познавательные: уметь найти и выделить необходимую информацию, уметь сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать;
3. регулятивные: постановка  цели и анализ условий достижения цели;

 прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата;

4. коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами (владеть способами взаимодействия с окружающими, владеть разными видами речевой деятельности); умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию, показать связь изучаемого материала с жизнью.
   

Основные понятия: разбавленная и концентрированная серная кислота; окислитель, восстановитель, окислительно-восстановительные реакции, метод электронного баланса.

Средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация «Применение серной кислоты», сахарная пудра, концентрированная H2SO4, химический стакан, стеклянная палочка; таблица растворимости, ряд активности металлов, периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Ход урока

I. Организационный момент. (2 мин)

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний. (13 мин)

1. Фронтальный опрос о свойствах серного ангидрида и серной кислоты, правилах приготовления раствора серной кислоты.
2.  Выполнение заданий у доски (двое учащихся):

- составить уравнения химических реакций, лежащих в основе промышленного получения серной кислоты, указать условия их протекания;

- дописать уравнения практически осуществимых реакций, характеризующие свойства разбавленной серной кислоты. Дать пояснения. Провести самопроверку и самооценку.

Учитель и другие обучающиеся участвуют в проверке выполнения заданий у доски, оценивании результатов.

III.Изучение нового материала.( 20 мин)

Постановка проблемы: Как вы думаете, различаются ли по свойствам разбавленная и концентрированная серная кислота?

Учитель предлагает рассмотреть свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты на примере взаимодействия с металлами: цинком и медью. Организует просмотр видеоопыта «Взаимодействие серной кислоты с металлами».

Учитель: в чем состоит различие взаимодействия концентрированной и разбавленной серной кислоты с цинком и медью?

Предполагаемые ответы учащихся: разбавленная серная кислота не растворяет медь, а концентрированная растворяет; при взаимодействии концентрированной серной кислоты с металлами образуется сернистый газ.

Учитель: какая серная кислота – разбавленная или концентрированная – является более сильным окислителем и в чем это проявляется?

Предполагаемый ответ учащихся: более сильный окислитель – концентрированная серная кислота, так как она окисляет металлы, стоящие в ряду активности после водорода.

Постановка проблемы: почему концентрированная серная кислота является более сильным окислителем?

Учитель предлагает учащимся записать тему урока в тетради и составить уравнения реакций взаимодействия разбавленной и концентрированной серной кислоты с цинком и медью, расставить коэффициенты методом электронного баланса, определить окислитель и восстановитель.

Один из учащихся выполняет задание у доски, остальные – в рабочих тетрадях.

Учащиеся делают вывод, что в разбавленной серной кислоте окислителем является водород в степени окисления +1, а в концентрированной – сера в степени окисления +6.

Учитель помогает учащимся сделать обобщающий вывод: сера в степени окисления +6 является более сильным окислителем, чем водород +1, поэтому концентрированная серная кислота способна окислять малоактивные металлы.

Учитель сообщает, что концентрированная серная кислота отнимает воду от органических веществ, обугливая их. Проводит демонстрационный эксперимент  «Обугливание сахарной пудры концентрированной серной кислотой». Обращает внимание на правила по технике безопасности при работе с концентрированной серной кислотой.

Учитель отмечает, что изучение свойств серной кислоты имеет важное практическое значение, так как она широко применяется в хозяйственной деятельности человека. Предлагает одному из обучающихся рассказать о применении серной кислоты с использованием подготовленной дома мультимедийной презентации.

IV. Первичное закрепление знаний. (3 мин)

Учитель: на каких свойствах основано применение серной кислоты?

Предполагаемые ответы учащихся: нелетучесть, способность поглощать воду, серная кислота – сильный электролит и окислитель.

V. Рефлексия. (5 мин)

• Что нового вы узнали сегодня на уроке о серной кислоте? 
• Как вы оцениваете работу класса и отдельных учащихся на уроке?

Учитель предлагает учащимся дать объективную оценку своей работы и работы одноклассников на уроке. Учащиеся высказывают свое мнение и отношение к уроку. Учитель выставляет оценки за урок отдельным учащимся с учетом само- и взаимооценки.

VI. Домашнее задание. (2 мин)

Изучить § 21, выполнить задания 2, 5,тесты с.78. Подготовиться к практической работе №4 (п. 22).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «ЦО №46 Ленинская средняя общеобразовательная школа №2 имени А.В.Чихирева»

КОНСПЕКТ

 урока по химии в 9 классе

на тему «Окислительные свойства серной кислоты»

Выполнила учитель химии и биологии Чистякова Н.В.

г. Тула, 2018.