Урок по химии. Коррозия металлов.
план-конспект урока по химии (9, 11 класс)

Урок «Коррозия металлов» (ТРКМ).

(Для учащихся 9 или 11-х классов)

Прием ТРКМ «Фишбоун».

      Фишбоун», изображенный на флип-чарте, разрезается на части («косточки») по количеству групп. Каждая группа заполняет свою вертикальную часть (описывая тему, проблему, решение проблемы, информация о которой содержится в изучаемом тексте) и после окончания работы в группе презентуют свою часть, восстанавливая свою схему «Фишбоун».

     Цель урока: Повторить, обобщить и расширить представления учащихся о коррозии металлов, ее видах и способах защиты от нее.

ХОД УРОКА.

Стадия вызова.

Факты:

1.  У каждого города есть свой символ: Кремль – символ Москвы, Статуя Свободы – символ Нью – Йорка, шпили – символ Санкт – Петербурга. А какой символ Парижа? (Эйфелева башня). Но башня неизлечимо больна.  Ее красили 18 раз, и каждый раз ее масса увеличилась на 70 тонн.
2. В историческом музее любой страны посетитель может ознакомиться с остатками вооружения наших предков, извлеченных при раскопках. Мечи, топоры, копья покрыты слоем ржавчины.

В чем причина? (Окисление металла. Коррозия).

Тема урока – Коррозия.

Стадия осмысления.

1. Причины коррозии. (Работа с верхней частью флип – чарта).

1. Работа в группах по 4 человека. На верхней части «кости» каждая группа формирует возможные причины коррозии, ориентируясь на собственный опыт и ранее приобретенные знания.
2. Работа с текстом учебника стр. 208 – 212 (учебник Химия 11 класс. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. Дрофа). Заполнить нижнюю часть «кости».
3. Обсуждение в классе. Каждая группа высказывает свое согласованное мнение, вывешивая «косточки» со своими записями на презентационную доску. Повторяться нельзя.

2. Методы борьбы с коррозией. (Работа с нижней частью флип – чарта)

4. На верхней части «кости» каждая группа формулирует возможные методы борьбы с коррозией, ориентируясь на собственный опыт и ранее приобретенные знания.
5. Работа с текстом учебника стр. 212 – 214 (учебник Химия 11 класс. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. Дрофа). Заполнить нижнюю часть «кости».
6. Обсуждение в классе. Каждая группа высказывает свое согласованное мнение, вывешивая «косточки» со своими записями на презентационную доску. Повторяться нельзя.

Стадия рефлексии.

Виды коррозии.

Каждый учащийся составляет в тетради таблицу «Виды коррозии». (стр. 210 – 212 (учебник Химия 11 класс. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. Дрофа).

ВЫВОД.

Учащиеся формулируют вывод о методах борьбы с коррозией и оформляют «хвост» флип – чарта.

Д/З  Параграф 18  (учебник Химия 11 класс. О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. Дрофа).