МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ЯКОВЛЕВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Юный химик»

направленность естественнонаучная

(13-15 лет)

Срок реализации 1 год

Составитель:

Степкина Светлана Юрьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Юный химик» разработана в соответствии с Федеральными документами: Законом РФ «Об образовании», нормами СанПин 2.4.4., Конвенцией «О правах ребенка».

Данная программа поможет учащимся не только получить новые знания, но и научиться логически мыслить, чтобы находить ответы на достаточно сложные вопросы.

Программа является авторской и разработана на базе образовательной программы естественнонаучной и технологической направленности по химии с использованием оборудования центра «Точка роста».

В процессе изучения химии по данному курсу учащиеся совершенствуют свои практические умения и навыки, улучшают способность ориентироваться в мире разнообразных химических веществ и материалов, проявляют творчество.

Решение задач теории и практики связано, и это очень актуально в наше время.

Данный курс также очень может помочь в вопросах профориентации, когда выбор профессии будет осознанным и бесповоротным. Программа составлена для обучающихся 7 – 9 классов.

Цель:

Формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ, их способности превращаться в другие вещества.

Приобретение необходимых, уверенных умений и навыков при обращении с химическим оборудованием и реактивами.

Формирование понимания значения химии, как интегрирующей науки, имеющей огромное валеологическое значение.

Задачи:

Образовательная

• Формирование навыков и умений научно–исследовательской деятельности.
• Формирование навыков безопасного и грамотного обращения с химическими реактивами, оборудованием и другими веществами.
• Формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента.
• Приобретение в процессе практического изучения веществ знаний, ранее не известных, используя, анализ, синтез, логику.
• Формирование в процессе деятельности устойчивой учебной мотивации.
• Получение и реализация знаний и умений в учебном процессе на уроках химии.
• Поиск пути решения и решение нестандартных задач.

Развивающая

• Развитие аналитического мышления и логики
• Развитие внимания, памяти и пространственного воображения
• Развитие конструктивного мышления

Воспитательная

• Воспитание чувства принадлежности к интересному предмету и его будущему.
• Воспитание гордости за достижения России в становлении химии  как науки.
• Воспитание чувства бережливости при обращении с веществами, школьным оборудованием и мебелью.
• Воспитание таких качеств, как объективная самооценка, ответственность и самостоятельность

Формы и методы деятельности

Основными формами деятельности по своему преимуществу использования являются: групповая, индивидуальная и фронтальная работа.

При проведении лабораторных и практических работ используется, как правило, групповая работа, работа в парах.

При заложении опыта, составлении рационов, приготовлении презентаций применимы индивидуальные работы.

Фронтальная работа применяется при обсуждении проблемы, фильма, выяснении причинно - следственных связей, обнаружении причин, создании выводов и умозаключений, решении задач и т.д.

Методы достаточно насыщены практикой, т.е. в основном это практический, но также применяется и комбинированный.

Чисто наглядный или словесный применяется очень редко.

Ожидаемые результаты

По итогу проведенной работы, как правило, очень хорошо бывает видна разница в знаниях и отношении к предмету тех, кто посещал кружок ил просто осваивал материал программы на уроках химии.

Кто посещал кружок:

• отличаются химической грамотностью,
• разбираются в простейших теоретических вопросах,
• знают химические формулы и умеют их преобразовывать,
• заметно больше знают химических терминов и оперируют ими,
• помогают учителю в постановке школьного эксперимента на уроках,
• помогают одноклассникам в решении практических и теоретических задач,
• как правило, автоматически соблюдают правила техники безопасности при обращении с оборудованием и реактивами
• обладают расширенным кругозором
• лучше воспринимают незнакомый материал,применяют логику и быстрее остальных делают собственные выводы.

Основное содержание курса

        Знакомство с природными источниками химических реактивов и материалов. Природа живая и неживая. Химическое сырье вокруг нас. Исследование среды растворов и изменение окраски основных индикаторов в разных средах. Органическая химия у нас дома. Меры безопасности. Домашняя аптечка. Неизвестное об известном. Химическое волшебство на кухне. «Бытовая химия». Каким должен быть шампунь? Опасен ли фтор в зубных пастах? Химические процессы в природе, оказывающие влияние на здоровье человека. Мы есть то, что мы едим. Составление меню и расчет рациона питания. «Правило тарелки». Чем вызваны некоторые виды аллергии и отравления. Оказание первой медицинской помощи при отравлениях. Химия полимеров. Осторожно - ремонт!

Литература

1. Программа по химии 8-9 класс.
2. Химия. Предметная неделя в школе: планы и конспекты мероприятий./авт.- сост. Л.Г. Волынова и др. - Волгоград: Учитель, 2005
3. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. - М.: Просвещение, 1976
4. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. - Л. Химия, 1978
5. Урок окончен - занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост.Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение, 1992
6. В.Н. Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение, 1995
7. Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение, 1993
8. И.Н. Чертков П.Н. Жуков Химический Эксперимент. - М.: Просвещение,1988
9. Леенсон И.А. Занимательная химия. - М.: РОСМЭН, 1999

Приложение 1

Тематическое планирование