Проектная работа как составляющая часть деятельности классного руководителя
методическая разработка по теме

Лекция № 1.

Надо сегодня сказать лишь то, что уместно сказать,

Прочее все отложить и сказать в подходящее время.

Квинт Горация Флакк, «Наука поэзии»

§ 1. Требования к выбору и формулировке темы

Выбор темы – залог успеха. Тема представляет угол зрения, ракурс, в котором изучается объект. На сегодняшний день сложился ряд требований к выбору темы исследования:

1. Тема должна быть интересна «сейчас и завтра». Не берите «вчерашних» тем для исследования.
2. Тема должна быть реализуемая в имеющихся условиях. По данной теме можно найти достаточное количество достоверных источников информации, а также иметь необходимую базу, условия и оборудование для проведения исследования.
3. Тема должна узка и конкретна. Объемная тема может оказаться непосильной для ее полного раскрытия в рамках учебного исследования. Неверная тема «Творчество А.С. Пушкина» - в рамках одного исследования раскрыть эту тему просто невозможно! Верная формулировка «Тема красоты русской  природы в творчестве А.С. Пушкина».
4. Формулировка темы может содержать некий спорный момент, хотя слово «проблема» в название темы может не включаться. Например: «Конфликт Отцов и Детей: Следствие Незнания или Закон Жизни».
5. Тема должна быть интересна юному исследователю, научному руководителю, научным консультантам, в этом случае возрастает результативность проведенного исследования, и возникают настоящие отношения сотрудничества между педагогами и обучающимся.
6. Хорошо, если тема исследования подразумевает использование в процессе исследования знаний по учебным предметам, которые уже имеются у юного исследователя.
7. Важно правильно сформулировать тему. Ведь тема – это визитная карточка исследования. Формулировка темы может корректироваться в процессе работы. Не забывайте, что итогом всей работы служит защита работы на конференциях разного уровня, и оценивать работу будут разные люди, возможно не знающие Вас и Вашего юного исследователя. По-этому, при формулировке темы исследования не грех опираться на психологию восприятия, психологию рекламы, использовать цитаты и т.п.

Условно все темы можно поделить на:

1. Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях;
2. Экспериментальные – темы, предполагающие собственных наблюдений и опытно-экспериментальной работы;
3. Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в различных источниках: книгах, фильмах, Интернете и др.

Для выбора темы можно применить следующие приемы:

1. «Аналитический обзор достижений» науки в рамках интереса педагога и обучающегося.
2. «Руководство принципом повторения». Обращение к теме, изучавшейся ранее (в том числе и другими авторами) для ее более глубокого изучения, или изучения другого предмета исследования, т.е. в другом ракурсе.
3. «Поиск». Знакомство с первоисточниками в интересующей области: специальной литературой, статьями в научно-популярных журналах, публикациями в Интернете и определение темы на основе тем, привлекших внимание.
4. «Уточнение гипотез». Выбор темы на основе ранее выдвигавшихся гипотез, которые заинтересовали, требуют подтверждения или опровержения, являются некорректно или неубедительно доказанными.

§ 2. Структура научного исследования

Введение

Глава 1. Теоретическая

1. Категориально – понятийный аппарат – основные категории и понятия предмета исследования
2. Условия и факторы, влияющие предмет исследования, т.е. объект исследования

Глава 2. Опытно-экспериментальная часть

1. Методики, применяемые в ходе исследования*
2. Ход  работы
3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Заключение

Библиография

Приложения

Во Введении определяются:

1. актуальность исследования;
2. практическая значимость исследования;
3. проблема исследования;
4. объект и предмет исследования;
5. цель и задачи исследования;

формулируется рабочая гипотеза;

перечисляются методы познания, используемые в исследовании;

определяется база исследования* и структура работы.

Обосновать актуальность – значит объяснить необходимость изучения данной темы. Определение актуальности исследования – обязательное требование к любой работе.  

Тему исследование можно считать актуальным если:

1. ее изучение отвечает насущной потребности практики;
2. полученные результаты заполнять некоторый пробел в науке.

Обосновывать актуальность темы можно также с точки зрения социальной  и личной.

Кроме актуальности следует определить практическую значимость исследования. Практическая значимость результатов исследования может заключаться в возможности:

1. решения на их основе той или иной практической задачи;
2. проведения дальнейших научных исследований;
3. использования полученных данных в процессе различных видов деятельности.

Проблема (вообще) – это противоречивая ситуация, требующая разрешения.

Проблема исследования – форма научного отображения проблемной ситуации. Она, с одной стороны, выражает реальные противоречия, с другой стороны – указывает на противоречие между потребностью в определенных практических действиях и незнанием средств и методов их реализации.

Проблема формулируется как выражение необходимости изучения определенной области знания, разработки теоретических и практических средств, направленных на выявление причин, вызывающих противоречие, на их разрешение.

Этапы постановки проблемы:

1. обнаружение дефицита знаний, информации и противоречивости научных представлений;
2. осознание потребности в устранении этого дефицита;
3. описание проблемной ситуации на естественном языке;
4. формулирование проблемы в научных терминах.

При формулировке проблемы следует стремиться к тому, чтобы в ней получили отражение сама проблемная ситуация и реальное противоречие, определяющее ее. «Не смотря на большое количество научных исследований, результаты которых оформлены в разного рода специальные и популярные издания, используются при проведении психологических консультаций с целью снижения остроты конфликта поколений, избегания негативных последствий, налаживания взаимоотношений между родителями и детьми, конфликт отцов и детей охватывает до 90% подростков в возрасте от 13 до 16 лет.