Воспитательная программа "Россия - Родина моя" (5-6 класс)
методическая разработка (5 класс) на тему

Воспитательная программа «Моя родина - Россия»

Пояснительная записка

           Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему российскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Социально-экономические условия жизни ограничили круг общения школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования привели к ограничению средств развития школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной российской семьи. Отсутствие перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение современных взрослых людей, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

5 класс—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Цель программы:

           Основная цель данной программы - воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.

Воспитательные задачи программы:

формирование толерантности школьников через пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.

формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;

приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.

Принципы реализации программы:

личностно- ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности;

деятельностный подход: воспитание и развитие личности в результате практической деятельности;

оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;

средовый подход: педагогизация воспитательной среды в социуме, неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями.

непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание.

Содержательные линии программы:

          Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её изучение, сохранение.
          Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства, в единстве разнообразных видов деятельности.
           Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Срок реализации программы– 2 года (2012 – 2014 г.г.)

Средства реализации программы:

Возможные формы активных воспитательных мероприятий:

Мероприятия, посвящённые важным историческим датам

Деловые игры;

Викторины;

Исследовательская деятельность,

Смотры-конкурсы, выставки;

Соревнования;

Экскурсии, походы;

Трудовые дела: акции, операции

Тренинги общения

Конкурс творческих проектов ( альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты )«У фамильного древа»;

Создание семейных книг «Гордость нашей родни», «Трудовая слава моей семьи», «Наши династии» и др.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Реализация данного проекта предполагает сформированность:

системы краеведческих знаний,

устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

уважительного и бережного отношения к памятникам архитектуры и культуры;

любви и бережного отношения к родной природе;

посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;

уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдение правил культуры.

Критерии эффективности программы:

Обучающиеся 5-ых классов:

Знаю:

что такое семья и для чего она создается;

историю своего рода, своей семьи;

историю семейных реликвий;

традиции и обычаи своей семьи;

проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;

семейный этикет;

свои права и свои семейные обязанности;

как и чем я могу помочь своим близким.

Умею:

любить свою семью и всех своих родных и близких;

быть благодарным;

понять и прощать, сочувствовать и помогать;

уважать мнение других членов семьи;

в согласии делать общие дела;

осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;

составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;

хранить семейные реликвии;

донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих детей и внуков;

разумно пользоваться своими правами в семье;

добросовестно выполнять свои обязанности;

заботиться о старших и младших членах семьи;

ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;

строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне

культуры отношений и общения;

правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;

вести здоровый образ жизни;

оказывать посильную помощь в решении проблем семьи в целом и проблем каждого члена

семьи в частности;

создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов жизни семьи;

организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;

отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека способами;

делать приятное своим родным и близким.

Действую:

участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;

берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;

поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома;

добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

посильно участвую в решении семейных проблем;

участвую в организации досуга семьи;

помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;

берегу мир и покой моей семьи;

готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной семьи.

Обучающиеся 6-ых классов:
Знаю:

историю России;

историю Малой Родины и родного края;

историю своего народа и его нравы;

историю религий народов исконно проживающих на территории Оренбургской области;

историю государственных символов России;

имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;

что входит в понятие «российская душа», «менталитет народа»;

духовные и нравственные основы россиян;

свой родной язык;

родную литературу;

культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.

основы национальной кухни;

основы народной медицины.

Умею:

рассказать об истории своего Отечества;

рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);

рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;

грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи живое слово своего народа;

отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;

петь песни своего народа;

рассказывать народные сказки, предания и сказания;

исполнять традиционные народные танцы, пляски;

готовить национальные блюда;

готовить и проводить народные праздники;

играть в народные игры, водить хороводы;

использовать в своей одежде и в убранстве своего дома, своей квартиры народные мотивы;

правильно использовать рецепты народной медицины;

изготавливать изделия из серии народных промыслов;

ценить красоту и богатства родной природы;

умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;

умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.

Действую:

изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;

овладеваю богатствами духовного наследия России;

с уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;

читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;

беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;

отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;

не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;

развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;

участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;

готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;

участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;

хожу в походы по родному краю;

берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим меньшим;

учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;

участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружающей жизни;

вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.

Диагностическая программа изучения эффективности реализации программы

Основные отношения показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств

1.   Патриотизм
1.1. Отношение к родной природе.

3 - любит и бережёт природу, побуждает к бережному отношению других;
2—любит и бережёт природу;
1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя;
0 – природу не ценит и не бережёт.

1.2. Гордость за свою страну.

3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;
2 – интересуется историческим прошлым;
1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;
0 – не интересуется историческим прошлым.

1.3. Служение своими силами.

3 – находит дела на службу малому Отечеству и организует других;
2 – находит дела на службу малому Отечеству;
1 – участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей;
0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству.

1.4. Забота о своей школе.

3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других;
2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса;
1 – в делах класса участвует при побуждении;
0 – в делах класса не участвует, гордости за школу не испытывает.

Отношение к умственному труду

2.Любознательность

2.1. Познавательная активность

3 – сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное;
2 – сам много читает;
1 – читает при побуждении взрослых, учителей;
0 - читает недостаточно, на побуждения учителя не реагирует.

2.2.Стремление реализовать свои интеллектуальные способности.

3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим;
2 – стремится учиться как можно лучше;
1 – учится при наличии контроля;
0 – плохо учится даже при наличии контроля.

2.3.Саморазвитие.

3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей;
2 –есть любимое полезное увлечение;
1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения учителя;
0 – во внеурочной деятельности не участвует.

2.4. Организованность в учении.

3 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам;
2 – работу на уроке и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно;
1 – работает на уроке, и домашние задания выполняет под контролем;
0 – на уроках невнимателен, домашние задания не выполняет.

Отношение к физическому труду

3. Трудолюбие.

3.1 Инициативность и творчество в труде.

3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд;
2 – находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом;
1 – участвует в полезных делах класса, в школе, организованных другими;
0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу, и творчество не проявляет.

3.2. Самостоятельность в труде.

3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей;
2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен;
1 – трудится при наличии контроля;
0 – участия в труде не принимает.

3.3.Бережное отношение к результатам труда.

3 – бережёт личное и общественное имущество, стимулирует к этому других;
2 – бережёт личное и общественное имущество;
1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу;
0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.

3.4. Осознание значимости труда

3 - осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам;
2 – осознаёт значимость труда, сам находит работу по своим силам;
1 – не имеет чёткого представления о значимости труда, по выполнении работ по силам нуждается в руководстве;
0 – не осознаёт значимости труда, не умеет и не любит трудиться.

Отношение к людям

4. Доброта и отзывчивость

4.1. Уважительное отношение к старшим.

3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников;
2 – уважает старших;
1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве;
0 – не уважает старших, допускает грубость.

4.2.Дружелюбное отношение к сверстникам.

3 – отзывчив к друзьям и близким, уважительно относится к сверстникам, осуждает грубость;
2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;
1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших;
0 – груб и эгоистичен.

4.3. Милосердие.

3 - сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других;
2 – сочувствует и помогает слабым и больным;
1 – помогает слабым, больным при условии наличия контроля или поручения;
0 – неотзывчив, иногда жесток.

4.4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми.

3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других;
2 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми;
1 – не всегда честен;
0 – нечестен.

Отношение к себе

5. Самодисциплина.

5.1. Развитая добрая воля.

3 – проявляет добрую волю и стремится развивать её, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли;
2 – проявляет добрую волю, стремиться развивать её;
1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других;
0 – силой воли не обладает и не стремится её развивать.

5.2. Самоуважение, соблюдение культуры поведения.

3 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других;
2 – добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других;
1 – нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля;
0 – нормы и правила поведения не соблюдает.

5.3. Организованность и пунктуальность.

3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других;
2 – своевременно и качественно выполняет свои дела;
1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле;
0 – начатые дела не выполняет.

5.4. Требовательность к себе.

3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;
2 – требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;
1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках;
0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

Мероприятия по реализации программы:

Русь, Россия, Родина моя    Праздник

День матери    Праздник.

Хранители земли русской    Праздник.

Мое село, я тебя люблю    Праздник.

Праздник урожая.    Игра-соревнование.

Приятного аппетита! Этикет за столом.   Игровой тренинг.

Как украсить дом к Новому году.   Урок творчества.

Вежливые слова    Беседа, игровой тренинг.

Порядок время бережёт. Как организовать свой труд дома.    Беседа.

Честной семик. Масленица.     Игровая программа.

Из бабушкиного сундука.    Праздник-выставка.

Красота родной природы.      Фотовыставка.

Режим дня.     Беседа.

История школы.     Экскурсия в школьный музей.

Составляем правила поведения в коллективе.     Аналитическая беседа.

История улиц в истории села.     Игра-путешествие.

Семейные династии.    Мини - проект.

Мир профессий. Кем быть?    Деловая игра.

Дружба каждому нужна, дружба верностью сильна.     Беседа.

Труд в почете любой! Мир профессий большой.     Игровой классный час.

Поздравление ветеранов ВОВ.     Акция. Выступление, подарки.

Береги природу.    Акция. Конкурс плакатов, рисунков.

Защитим родную природу.      Акции. Уроки окружающего мира.

Учись учиться.    Беседа.

День Защитника Отечества. Буду в Армии служить.     Праздник, игра-соревнование, конкурс для мальчиков.

Участие в проведении «Дня здоровья».

Зов леса.     Спортивно-интеллектуальная игра.

Население нашего села. Трудовые традиции.    Беседа, встреча с интересными людьми.

Фольклор, традиции, обычаи.    Устный журнал.

Традиционные промыслы.    Игра-путешествие, встречи.

Краеведческий музей.    Экскурсия.

Настоящий мальчишка, какой он?    Классный час.

Золотые правила этики.     Классный час.

Мир природы «На лесной полянке».    Экскурсия-тренинг поведения.

Городок весёлых затей.     Конкурс-выставка.

Государственные символы России.     Классный час.

Оренбургская область на карте России.    Игра-путешествие по карте.

История Оренбургской области в истории России.     Беседа.

Памятники культуры и архитектуры села.      Игра-путешествие.

Природа Оренбургской области.    Интеллектуальная игра, работа с картой.

Экологические проблемы Оренбургской области. Классный час.

Все работы хороши, выбирай на вкус!     Утренник.

Кому нужна моя помощь?    Классный час.

Умеем ли не обижаться?     Классный час.

История моей семьи в истории Оренбургской области.     Проектная деятельность.

Мероприятия, посвященные государственным праздникам России

Детство наших бабушек и дедушек.      Устный журнал.

«Если бы я был (а) мамой, папой».     Сочинение.

Рисуем милой мамочки портрет.       Конкурс рисунков.

Профессии в моей родословной.     Классный час.

Чтим великий День Победы.     Классный час.

Традиции семьи в песнях, играх и обрядах.     Игровой классный час.

Зачем человеку семья.      Классный час – диспут.

Семейные реликвии.     Классный час.

Семейные династии.     Мини проект.

Нет в России семьи такой, где б ни памятен был герой.     Устный журнал.

Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.

Литература:

1. http://rudocs.exdat.com/docs/index-435319.html.

2. Альтшулер, В. Б. Вредные привычки - угроза здоровью. - М. : Знание, 1989.

3. Амоша, Л. И. Охрана окружающей среды    Досуг в школе. - 2005. - № 6.

4. Бобылева, Л. Д. Беседа о культуре поведения в природе  Начальная школа. -2001.-№7.

5. Внеклассные мероприятия [Текст] / авт.-сост. О. Е. Ж: ренко. - М. : Вако, 2007.

6. Классный руководитель: журн. - 2007. - № 8.

7. Детская энциклопедия. Растения и животные - М. 2009 г..

8. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. - М. : Просвещение, 2005.

9. Конституция Российской Федерации. Гимн Российский Федерации.

10. Ресурсы Интернета.