организация самоуправления в классе
статья на тему

Из опыта работы классного руководителя

Леоновой Натальи Николаевны

Я, как классный руководитель, которая взяла 5 класс, считаю, что в первую очередь необходимо создать коллектив, дружный класс, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и спокойно, где уверенные дети идут в школу с хорошим настроением и с еще более хорошим возвращаются домой. Это очень сильно помогает сохранить душевное здоровье моих детей, повысить успеваемость и осознать еще маленьким человечком собственную значимость и ответственность.

        С чего начать работу?

            Для начала я провела беседу с учащимися по вопросам: «Что такое коллектив?», «Поручения. Что вы о нем знаете.  Какие бывают поручения?». Далее провела  анкетирование «Есть ли у вас поручения?», которое позволило  выявить отношение каждого школьника к выполняемому делу.

        На классном собрании в начале 1 четверти проводились выборы актива класса. Желающие дети подали заявки на должность президента класса и путем открытого голосования был избран глава нашего маленького государства «5 Д». Далее мы сформировали министерства и выбрали министра с помощью жеребьевки. Такая форма назначения министров вызвала азарт и интерес у учащихся, дав им осознать, что иногда бывают ситуации в жизни, которые называются случайность.

          Со стороны детей поступила обоснованная критика: у кандидатов не было выступлений и предвыборной компании. Из-за этого некоторым было трудно определится с проблемой, кому отдать свой голос?

          Проанализировав предыдущие выборы, мы приняли решение, что президента будем выбирать каждую четверть, чтобы у ребят была возможность подготовится к очередному голосованию.

         На первом классном часе во второй четверти были проведены выборы нового президента. Ребята за неделю готовили свои выступления и разворачивали предвыборную компанию в классе.

        Всего было 7 кандидатов. Каждый подготовил речь, с которой обратился к классу. Учащиеся с интересом слушали своих одноклассников и активно задавали вопросы после выступления каждого из них.  Я даже не ожидала, что мои дети проявят такой интерес и будет столько грамотно поставленных  вопросов, которые очень важны для жизни класса в целом и по отдельности к каждому. Прозвучали вопросы о том, что будет делать президент для плохо успевающих учеников, как будут решаться вопросы с дисциплиной, как будут решаться конфликты, что делать с опаздывающими, как будут выделять тех, кто хорошо учится и выполняет свои поручения, а как будут стимулировать тех, кто безответственно относится к поручениям, что будет проводится на каникулах и тд.  Мне было очень интересно наблюдать со стороны, как жарко спорят и отстаивают свою позицию ребята. Я считаю, что очень важно научить современного ученика уметь излагать свои мысли, правильно формировать свое мнение и уметь делать выводы, так как это часть УУД. После того, как ребята закончили с вопросами, было проведено открытое голосование (поднятие руки), которое определило нового президента класса. (в дальнейшем я планирую открытое голосование заменить на тайное голосование на заранее распечатанных бланках, это позволит избежать давления на более слабых учащихся).

Наши министерства

Модель самоуправления в классе

          Я считаю, что классный коллектив должен иметь своё название, эмблему и девиз.

         Поэтому предложила ребятам по министерствам во второй четверти разработать свою эмблему, придумать свой девиз и придумать название и девиз для всего класса. Девиз для класса родился сразу же : «Ученье и труд к победе ведут».

         На втором классном часе 2 четверти  мы подведем итоги этой работы и выберем общее название и эмблему класса, которая украсит наш кабинет.

Я ставлю перед собой в этом учебном году такие задачи организации самоуправления, как:

1. развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование их активной жизненной позиции;
2. развитие отношений заботы друг о друге, о школе, о младших товарищах, взаимоуважение детей и взрослых;
3. развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена классного коллектива.