Разработка часа общения по теме «Тайна маски» для 10 класса Цели: формирование культуры самопознания как основы успешной социализации личности в коллективе. Задачи: - формировать у обучающихся навыки самопознания;
- научить приемам определения своих личных особенностей;
- развивать умение правильно оценивать себя и других;
- побуждать подростков к самопознанию, самовоспитанию.
Формы и методы: - форма – час общения;
- методы – проблемный диалог, тестирование, постановка открытых вопросов, воспитывающая ситуация, игра.
Оборудование: - листы бумаги и изобразительный материал для автопортрета;
- листы бумаги для тестов;
- музыкальное оформление.
Ход классного часа Этапы | Формы работы | Содержание | Результат | Организационно-мотивационный этап 
| Приветствие Беседа
| С давних пор не любят люди открывать свое лицо, Под фатой невеста будет в церкви надевать кольцо, Прячут лица, мысли прячут, прячут выраженье глаз, Маски любят, маски плачут и смеются вместо нас. Все мы – женщины, мужчины зачарованы игрой, Так легко надеть личину, мир отгородив стеной Закрывают люди лица яркой краской напоказ, Так как с маской легче сжиться миру, чем с любым из нас. Вот и носят люди маски, не снимая до конца, Но под толстым слоем краски может и не быть лица. - Ребята, я думаю, вы догадались: о чем мы сегодня будем беседовать? (О масках) Слайд 1; - Маска – это удивительная вещь. В ней скрывается столько таинственного и волшебного. Маска – это настоящее чудо, магия перевоплощения человеческой души. - А как вы считаете: что такое маска? (Маска – это предмет, накладка на лицо, которая надевается, чтоб не быть узнанным, либо для защиты лица). Слайд 2; Мир масок удивителен и многообразен. Вспомните древне языческие маски-тотемы, защищающие человека от злых духов, роскошные и величественные венецианские карнавальные маски, веселые и яркие клоунские, шутовские и скоморошьи маски, а также плачущие и смеющиеся театральные маски. Слайды 3-6 Маска, надетая на лицо человека– это всегда перевоплощение, своеобразный театр человеческой души, несущий трепетную радость и тайну сказочной интриги. С давних времен люди надевают на себя маски, скрывая под ними свое настоящее лицо. Давайте попробуем ответить на вопрос: В чем тайна маски? Зачем человек прячет свое лицо под маской и надо ли это делать? Слайд 7. Для этого я предлагаю вам поработать в группах.
| Установление эмоционального контакта; Формирование заинтересованности, мотивации к дальнейшей работе по теме; Определение понятия маска; Знакомство с историей масочной культуры;
| Основной этап Определение функции масок
| Работа в группах | - У нас 4 группы. Каждая группа предлагает свои функции маски, которую человек надевает в тех или иных жизненных обстоятельствах. Дополните свой ответ примерами. У вас 2 минуты. Работаем. (Звучит музыка Игоря Саруханова «Маски-маски-маски…маскарад») Выделяют 4 основных функции масок человека: Защитная. Надетая на лицо маска дает нам определенное чувство защищенности. Например: Древне языческие маски животных, которые служили средством вступления в контакт с духом зверя, на которого готовилась охота, являлись своеобразной защитой от нападения этого животного.
В средневековье была очень популярна маска Доктора Чумы. Слайд 8. По-другому ее называли клювастая маска. Эта маска делалась из плотной кожи со стеклами для глаз. В клюв закладывались лечебные цветы и травы. Маска дополнялась плотным черным плащом и тростью, которой доктор дотрагивался до больных этой страшной болезнью. Приведите свои примеры защитных масок (спортивные, медицинские, промышленные) Слайд 11. Психологическая функция масок - скрытие от людей, общества своего внутреннего мира. Что мы чаще всего пытаемся скрыть от посторонних глаз? (Свои эмоции, переживания, чувства, настроения). Примером этой функции масок могут служить известные и любимые вами маски-смайлики, изображающие: гнев, радость, грусть, обиду, страх, равнодушие. Можете привести пример использования такой маски? (Когда ученик стоит у доски и никак не может решить сложную задачку, какую он надевает на себя маску: мудрости, серьезности, задумчивости. Часто школьники пользуются такой маской на контрольных, когда пытаются с серьезным видом списать со шпаргалки и надеются, что учитель этого не замечает) Бывало у вас такое, что настроения нет, на душе кошки скребут, а вам приходится надеть радостную и веселую маску? Или, например, вам что-то очень хочется разузнать, полюбопытничать, но вы напускаете на себя маску равнодушия, чтобы ни в коем случае не показать свою заинтересованность. Третья функция маски – это развлекательная. Надевая маску, мы не только украшаем свое лицо, но и создаем определенное настроение праздника, веселья. На какие праздники мы чаще всего надеваем такие маски: - НГ (маска деда мороза, снегурочки, волка, супермэна, принцессы) - маскарад или карнавал (вспомните завораживающие своим великолепием веницианские маски, которые украшались блесками, перьями, мехом, драгоценными камнями и вышивкой - хэллоуин. 4. Четвертая функция масок – это театральная или другими словами, социальная, ролевая маска. Слайд 9. В повседневной жизни человек проживает массу социальных ролей, которые помогают ему контактировать с обществом. Играя определенную социальную роль, мы выбираем соответствующую маску. Попробуйте привести примеры использования ролевых масок. Например, в школе, с одноклассниками, вы можете надеть маску весельчака и всеобщего любимца или героя-храбреца, а придя домой станете самим собою. Дома с родителями вы можете носить маску послушной принцессы, а в школе вести себя совсем иначе. Ролевые, театральные маски очень популярны среди подростков. Как вы считаете почему? Эти маски позволяют нам примерять некий образ-мечту, быть такими, какими мы хотели бы быть, но не являемся на самом деле. Или, хотя бы пытаться соответствовать выбранному нами образу.
| Понимание разнообразия функций масок | Арт-терапия
| Рисование собственной маски | Сейчас, ребята, я вам предлагаю нарисовать свою собственную маску, которая отражает ваш внутренний мир, маску, которой вы чаще всего пользуетесь и которая помогает общаться с другими людьми. У вас на партах лежат листы разноцветной бумаги, фломастеры и карандаши. Подумайте над формой, цветом размером, художественным оформлением своей маски. Может быть, вы ее как-то назовете? Я даю вам 3-4 минуты времени. Пока вы работаете, я тоже нарисую свою маску. (Звучит музыка Игоря Саруханова «Маски-маски-маски…маскарад») | Создание собственной маски, отражающей внутреннее состояние; Проявление интереса к собственному образу – Я | Оживание масок
| Самопрезенация | Ребята, заканчивайте работу. Сейчас наши маски оживут и мы попробуем разгадать их тайну. Для примера, я начну со своей маски. Слайд 14. У нас сегодня необычное занятие.Мнесегодня пригодилась африканская маска-тотем, которая символизирует храбрость, мужество и отвагу. Как вы думаете: почему она красного цвета? (Потому что красный цвет – это цвет борьбы, силы, победы) - Ребята, кто из вас желает рассказать и раскрыть тайну своей маски? Вопросы (1 круг – индивидуальная работа с учеником, который презентует свою маску): - Что изображено на твоей маске? - Почему выбран такой цвет, форма, размер? - Комфортно ли тебе находиться в твоей маске? - В каких ситуациях ты пользуешься своей маской? - Помогает или мешает тебе твоя маска в общении? - Ребята, комфортно ли вам общаться с такой маской? - Какие эмоции вызывает у вас эта маска? - Ребята, хотели бы вы примерить на себя эту маску? Вопросы (2 круг – вопросы ко всем участником тренинга) - Ребята, как вы поняли символическое значение масок в жизни человека? - Помогают или мешают маски в жизни человека? - Вы сегодня нарисовали свою маску, что дало вам выполнение этого упражнения? - После того, как вы представили нам свою маску, ваше внутреннее состояние изменилось? - Вы смогли не только представить свою маску, но и познакомились с масками своих одноклассников. Что-то новое вы узнали о ребятах? - Как вы думаете: какие маски вы должны надевать при общении с другими людьми? - Что главное должен не забывать человек, надевающий на себя ту или иную маску? - Получилось у нас с вами разгадать тайну маски? В чем она заключается? | Выражение своего образа-Я | Подведение итогов
| Рефлексия | Сейчас, ребята, я вам всем предлагаю поднять свои листочки и показать свои маски друг другу. У нас с вами получилась целая коллекция, галерея масок. Все мы разные, и нас окружает множество масок. Теперь опустите свои маски на парту. О чем мы с вами должны помнить, примеряя ту или иную маску? (О том, что за любой маской скрывается наше настоящее лицо). - Правильно, ребята. В этом и заключается тайна маски. Маска – это не просто кусок бумаги, это определенная модель поведения человека в обществе. Возможность надеть ту или иную маску помогает нам контактировать с людьми. У каждого из нас в арсенале может быть множество масок. Сегодня мы примерим одну, а завтра нам понадобится другая. Главное, за чередой сменяющихся масок, не потерять свое настоящее человеческое лицо, помнить и ценить свою индивидуальность и неповторимость. - В завершении нашего занятия я хочу рассказать о книге замечательного японского писателя Абэ Кабо – «Чужое лицо». Слайд 15.Главный герой попал в автокатастрофу, в результате чего его лицо было изуродовано. Он создает себе маску, которую не снимает почти никогда. Маска настолько сживается с ним, что становится его «Чужим лицом». В конце книги жена главного героя говорит ему о том, что вместо любимого мужа, рядом с ней теперь всегда человек с «Чужим лицом». Помните, ребята, о своем настоящем, истинном лице и умейте вовремя снять с себя маску.
| Развитие интереса к самопознанию |
|
