Региональный этап III Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий. Экологический квест «Мусорная проблема Забайкалья" - диплом 2 степени
методическая разработка

Региональный этап III  Всероссийского дистанционного конкурса

среди классных руководителей

на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Экологическое воспитание

Тематическое направление

Экологический квест «Мусорная проблема Забайкальского края

Тема методической работы

Панова Любовь Сергеевна, учитель математики,

                                                   классный руководитель 8 класса А

                                                    МБОУ Вершино-Дарасунская СОШ

2022 год

Экологический квест «Мусорная проблема Забайкальского края»

Пояснительная записка

Тематическое направление: экологическое воспитание.

Тема воспитательного мероприятия и обоснование её выбора (актуальность)

  Сегодня, как никогда, перед человеком стоит острый вопрос о необходимости изменения своего отношения к родной природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. В настоящее время необходимо обратить  внимание на проблемы, которые касаются каждого человека, на состояние нашей природы Забайкальского края. Много лет назад человек стал использовать природу для получения плодов и ягод, убивать животных для получения мяса и шкур. В данное время природные ресурсы истощены, природа сильно загрязнена. Нас окружает множество экологических проблем, главная из которых – мусорная.    Что же такое экологические проблемы? Это изменение природной среды в результате деятельности человека, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы. Мы живем в удивительном крае. Забайкальский край находится на юго-востоке Сибири, при площади 431,5 тыс. квадратных км., занимает 4 % от территории России.

Забайкалье — это за Байкалом,

Это там, где сопки и тайга.

Это там, где снег по перевалам,

Где зимой беснуется пурга.

Здесь нельзя в природу не влюбиться.

Нет прекрасней и суровей края.

Раз увидишь - долго будет сниться

Забайкалья красота земная.

  Поэтому, задача экологического воспитания состоит не только в том, чтобы сформировать у обучающихся определённый объём знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей роли в этом процессе.

  Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 13-14 лет/обучающиеся 7-8 классов средних общеобразовательных учреждений.

  Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя, связь с другими мероприятиями

   Внеурочное мероприятие по экологическому воспитанию обучающихся 7-8 классов занимает особое место в системе работы классного руководителя, предполагает обеспечение преемственности с учителями-предметниками (учителями биологии, географии, химии), сотрудничество с социальными партнёрами (представителями компании Олерон+). Умело организованная внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка, повышает мотивацию обучения к тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности.

Данное мероприятие тесно связано с другими мероприятиями экологической направленности, проводимыми с обучающимися в течение года, такими как «Чистый парк посёлка», «Антипластик», «Всемирный день Земли», «Экологический десант», и является их логическим продолжением.

  Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

  Цель данной работы – вовлечение обучающихся в активную деятельность по изучению мусорной проблемы, раздельного его сбора и возможности его вторичного использования.

  Задачи:

-привлечь внимание обучающихся к наболевшей мусорной проблеме Забайкальского края;

-актуализировать личностный подход каждого ребёнка в решении проблемы отходов в быту;

-создать условия для развития активной жизненной позиции через реализацию творческих способностей детей;

-способствовать формированию способности к использованию химических, биологических и экологических знаний и умений в решении местных природоохранных проблем, а также видения своего места в решении данных вопросов.

  Планируемые результаты:

-воспитание чувства ответственности за судьбу природы своего родного края;

-осознание обучающимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности;

-повышение общей экологической культуры обучающихся, учителей и родителей;

-улучшение экологической ситуации вокруг школы и в  посёлке;

-формирование у обучающихся знаний о твёрдых бытовых отходах: составе, способе их утилизации и возможности вторичной переработки;

-усовершенствование практических и коммуникативных навыков во время игровой деятельности.

  Форма проведения воспитательного мероприятия: образовательный экологический квест.

  Основным видом деятельности в подростковом возрасте является общение. Выбранная форма организации воспитательного мероприятия позволяет учитывать данный фактор, а также психологические особенности обучающихся данного возраста и реализовывать системно-деятельностный подход в образовании.

  Образовательный квест – это технология, сочетающая идеи проблемного и игрового обучения, где основой является проблемное задание с элементами ролевой игры.

  При проведении квеста в образовательном учреждении акцент ставится на знаниях, умениях и навыках обучающихся, которые они приобрели в процессе обучения. При этом квест должен содержать следующие элементы: сюжет и легенда игры, задания и препятствия, конечная цель, к которой необходимо прийти, преодолев препятствия. Отличительным элементов должна являться рефлексия участников всоей деятельности.

  Педагогические технологии, методы, приёмы, используемые для достижения планируемых результатов

  В данной методической разработке использованы следующие педагогические технологии:

-игровая технология;

-ИКТ-технология;

-проектная технология;

-исследовательская технология;

-здоровьесберегающая технология.

  Методы: наглядные, практические, словесные.

  Длительность мероприятия – 120 минут.

  Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др)

  Кадровые: учитель математики, химии, технологии, информатики.

  Привлечённые специалисты: Пономарёв А.Р. – представитель МЧС пгт Вершино-Дарасунский; Рощик О.В. – представитель компании Олерон+; Станкевич К.О. – руководитель волонтёрского движения Детского дома творчества «Юные эколята», Петрова Л.В. - специалист ЖКХ.

  Волонтёры: мальчик и девочка

  Родители: 3 человека.

  Методические: инструкция для проведения химического эксперимента.

  Материально-технические: маршрутные листы, ноутбуки, распечатанные задания и ключи к расшифровке послания, химическое оборудование, ведро, ТБО (разный по составу), цветные карандаши, маркеры, бумага.

  Информационные: программа для считывания QR-кодов для Android/

  Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

  Данный квест  включает все компоненты экологического воспитания: интеллектуальный, нравственный, эстетический и эмоциональный. В соответствии с тем, как меняется отношение обучающегося к природе родного края, так и планируется и организуется воспитательная работа. Квест легко можно перестроить под используемую территорию и возраст обучающихся. Можно заменить или дополнить заданиями, характерными для данной мусорной проблеме своего района. В методической разработке представлены все необходимые задания, маршрутные листы.

Основная часть

Приложение 1

Станция «Ветер стих, а мусор весь остался»

  Мусор – твердые отбросы животного, растительного и минерального происхождения, которые  накапливаются  в  домашнем  и  коммунальном  хозяйстве,  торговле  и  промышленности.  ТБО  легко  подвергаются процессам гниения, загрязняют почвенную воду, почву, воздух. ТБО подлежат обычно немедленной вывозке и ликвидации или утилизации.

  Мусор принято разделять на следующие виды:

  Строительный.  К  строительному  мусору  принято  относить  те отходы,  которые  возникают в момент производства тех или иных строительных работ. Например, к нему можно отнести: битый  кирпич, фрагменты металла (вне зависимости от его происхождения), бетонные материалы, части  линолеума, иные элементы и детали стройматериалов.

  Бытовой (или ТКО). К твердым коммунальным отходам относятся: бумага, стекло, органические  остатки,  пластмассы,  ткани,  металлические  предметы,  старая  мебель  и  бытовые  приборы  и прочее.

  Промышленный (чаще всего токсичный). Промышленные отходы – это вещества, материалы и изделия производственного процесса и непригодные к последующему использованию для получения продукции на предприятии.

     Задание №1

   Используя текст выше, составьте схему «Классификация мусора».

     Задание № 2

  В  каждой  семье  каждый  человек  выбрасывает  мусор,  и  с  каждым  годом  его  становится  все больше  и  больше.  Ученица ВДСОШ Селина Екатерина  решила  провести  в  каникулы  исследование  и  узнать, какое количество бытовых отходов производит её семья за неделю. Для этого Екатерина сортировала ТБО и их взвешивала, а данные заносила в таблицу.     Используя данные таблицы №1, рассчитайте, сколько мусора выбрасывает семья Селиных за одну неделю, за месяц, за год.

                                                                                            Таблица №1

 Все данные даны в граммах.

Приложение 2

Станция «Сроки разложения»

  Ежедневно в процессе жизнедеятельности одного человека образуется около килограмма мусора. Каждый день на улицах и свалках городов накапливаются тонны бытовых отходов. Мусор бывает органического и неорганического происхождения.

  Что влияет на скорость разложения?

  Сроки разложения мусора колеблются от пары дней до тысячелетий. Это зависит от множества факторов:

• происхождение мусора;
• материал (пластик, металл и т.д.);
• местонахождение (свалка, грунт, вода, на открытом воздухе).

  При разложении некоторых видов отходов выделяются токсичные вещества, которые загрязняют окружающую среду.

  Задание 1. Решите примеры и заполните таблицу «Сроки разложения ТБО».

1. 17,82+12,18=                                2) 40000000 * 0,025=

3)126*0,7=                                         4)18,4 : 0,08=

5) (15-12)+(42-30)-9*1=                    6) (943 –(238+345)):30=

7)1095:3=                                            8)1*0,01=

9) 149,63+50,37=                                10)29,5*5*4=

Задание № 2

                                           «Вторая жизнь упаковки»  

   Мы выяснили, что сроки разложения многих отходов очень длительные, а это очень негативно сказывается на экологии нашего посёлка. Что можем сделать мы, чтобы сократить объемы наших  районных свалок?  

  Люди могут сократить количество твердых отходов, используя старую вещь в новом качестве,  делая из них новые изделия.

  Сделайте простую поделку из пластика, бумаги, стекла и т.п.  

  Необходимое  оборудование:  пластиковые  бутылки,  коробки  из-под сока.  стеклянные  банки,  крышки от бутылок, ножницы, клей, скотч, шпагат, цветная бумага и т.д.

Приложение 3

Станция «Вторичная переработка»

  В настоящее время распространено мнение о том, что в Забайкальском крае нет вторичной переработки, и все разговоры о раздельном сборе – это всего лишь теоретические рассуждения о вопросах, практическая реализация которых пока невозможна. Однако во всех регионах России работает  множество  компаний,  занимающихся  сбором  различных  вторичных  ресурсов  и  их  переработкой,  которые производят из утилизированных отходов полуфабрикаты или новые вещи.  

  На сегодняшний день доступны услуги по вторичной переработке следующих видов отходов:  металлолома; макулатуры, пластиковых изделий, стекла, ртутных ламп и т.д.

      Задание №1

  Используя интернет источники найти пункты вторсырья Забайкальского края. Полученные данные внести в таблицу № 1 на компьютере.

Таблица 1

Задание № 2

   Чтобы  сдать  мусор  на  вторичную  переработку  обычному  жителю  необходимо  уметь  читать  информацию на этикетке и самой таре, которая используется для упаковки.

  Соотнесите стрелками: обозначение знака – расшифровка знака.

  Для работы используем QR-код.

Приложение 4

Станция «Мусор раздельно собирай – природу края сохраняй»

  Чтобы появилась мотивация разделять отходы, важно уяснить, для чего нужна сортировка мусора. Есть сразу несколько весомых причин, почему не стоит складывать все отходы в один контейнер, после чего отправлять его содержимое на свалку.

Польза для экологии

Весь мусор можно условно разделить на безопасный и опасный.

К безопасному можно отнести: пищевые остатки; картон и бумагу;целлофан (не путать с полиэтиленом);садовый мусор — древесину, листву.

  Это отходы, которые, разлагаясь, не отравляют источники воды и почву, не опасны для человека, животных и растений. Более того, органический мусор приносит пользу, ведь он пригоден для производства удобрения. Из макулатуры, например, производят туалетную бумагу и упаковку. Картон может стать яичной упаковкой, книжным переплётом, эковатой или волокнистой плитой, используемой в строительстве.

  Опасным мусором являются: негодные батарейки и аккумуляторы; лекарства и вакцины с истёкшим сроком годности; лакокрасочные изделия; автомобильные покрышки; полиэтилен; ртутные лампы; градусники и пр.      Опасные отходы токсичны, и попадая на полигон вместе с обычным мусором, отравляют землю и водные источники в радиусе нескольких десятков километров.

  В каждом городе, даже небольшом, есть пункты сбора: макулатуры; стеклотары; металлолома; пластика. Поэтому, разделив отходы и отнеся их в пункт приема, можно немного заработать.

  Возвращение ресурсов в цикл производства

  С пункта приёма отходы отправляются за перерабатывающие заводы. Там из них создают вторичное сырьё, из которого потом изготавливают новую продукцию. Это очень важно, поскольку для создания чего-то нового не нужно вновь добывать ресурсы, а можно воспользоваться уже имеющимися.

  Разделяя мусор, люди вносят свой вклад в сокращение свалок и мусорных полигонов.

Задание 1. Разложите каждое из чисел на разрядные слагаемые и узнайте цвет контейнеров для раздельной сортировки мусора. Закрасьте соответствующим цветом контейнеры.

Задание 2.

Распределите содержимое мусора по соответствующим контейнерам

Приложение 5

Станция «Полигон и огонь»

  На территории складирования ТБО не допускается их сжигание и должны быть приняты необходимые меры по недопустимости самовозгорания. На практике эти меры не выполняются, и на свалках нередко фиксируются пожары. Важно,  что  даже  после  устранения  открытого  огня  свалка не тухнет окончательно – более глубокие слои мусора продолжают тлеть, продолжая отравлять окружающую среду. Тлеющий мусор обычно засыпают грунтом, однако это не сразу дает свои плоды. Высокая концентрация опасных веществ может сохраняться в воздухе даже после тушения.

 Задание 1.Просмотреть видеоролик по ссылке https://youtu.be/jboGRimQTvg 

Задание 2. Подготовить 3-5 вопросов представителю МЧС по просмотренному видеоролику.

Задание 3.Провести мини пресс-конференцию с представителем МЧС.

Задание 4.Провести химический эксперимент.

Практическая работа

  Цель: изучить продукты сгорания ТБО.

  Оборудование и материалы: полиэтиленовый пакет , пластиковая бутылка, бумага, ножницы,  кристаллизатор, тигельные щипцы, спиртовка, спички, вода, вытяжной шкаф.

Ход работы:

 1.Отрезать небольшие кусочки пластика, полиэтилена, бумаги.

 2.Закрепить  тигельными  щипцами  бумагу  (пластик,  полиэтилен)  и  поджечь.  (Все действия проводить в вытяжном шкафу и над кристаллизатором с водой).

  3.По результатам эксперимента заполнить таблицу№1.

  4.Сделать вывод.

Таблица 1