дефектологический словарик
методическая разработка по теме

Социальная адаптация   - активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе.

1. дезадаптация  - процесс разрушения приспособительных механизмов, жизненных планов.

1. Социальная реабилитация (от лат. re - вновь, habilitas -восстановление пригодности к чему-либо, способностей  
2. Абилитация (от лат. abilitas - оборудовать умением, способностью) - комплекс услуг, мер, направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального и психофизического развития ребенка.
3. Абилитация (от лат. abilitas - оборудовать умением, способностью) - комплекс услуг, мер, направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального и психофизического развития ребенка.
4. олигофренопедагогика (от греч. olygos-малый, phren-ум) - вопросы воспитания и обучения детей с умственной отсталостью;
5. логопедия (от греч. logos-слово, paideia-воспитание, обучение) - вопросы изучения и исправления недостатков речи.
6. Умственная отсталость  - общее недоразвитие психики ребенка, в котором центральное и определяющее место занимает недоразвитие познавательной деятельности и других высших психических функций.
7. Воспитание  - процесс целенаправленного, систематического взаимодействия взрослого и ребенка с целью формирования личности последнего в соответствии с действующими в обществе социокультурными практиками и нормативными моделями.
8. Гипердинамический синдром характеризуется выраженным длительным беспокойством с обилием лишних движений, неусидчивостью, болтливостью, нередко импульсивностью. В тяжелых случаях поведение ребенка не поддается самоконтролю и внешней коррекции. Гипердинамический синдром трудно поддается и медикаментозной коррекции.
9. Дефект  - (отпадение, убывание, недостаток) развития - это физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка, который не означает наличие только отрицательных признаков.
10. Коррекционное обучение – усвоение знаний о путях и средствах преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний.
11. Коррекционное развитие – исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций.
12. Коррекционное воспитание – воспитание типологических свойств и качеств личности, инвариантных предметной специфике деятельности (познавательной, трудовой, эстетической и др.), позволяющих адаптироваться в социальной среде.
13. Обучение детей - это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика с целью передачи и усвоения знаний, умений и навыков деятельности, основное средство подготовки к жизни и труду.
14. Развитие личности - это сложный процесс ее духовного роста, совершенствования, качественного изменения во всех значимых для личности сферах: в деятельности, в отражении окружающей действительности, в отношении к окружающим явлениям, людям, в познавательных процессах.
15. Коррекция (от лат. correctio - исправление) - система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, ослабление или сглаживание недостатков психофизического развития детей
16. Компенсация (от лат. compensatio - возмещение, уравновешивание) - замещение, перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма
17. Декомпенсация  от лат. de - приставка, означающая недостаток, отсутствие компенсации
18. Интеграция (от лат. integratio-восстановление, соединение) -    включение детей и подростков с ограниченными возможностями в окружающую среду
19. Аграфия – нарушение письма
20. Дисграфия – частичное нарушение письма
21. Агрессивное поведение -  враждебные действия с целью нанесения физического или морального ущерба другому человеку
22. Адинамия – состояние мышечной патологической расслабленности, препятствующее двигательной активности
23. Акалькулия – нарушение способности к осуществлению счетных операций
24. Акатаграфия – нарушение письменной речи

              Дизартрия – нарушение устной речи

25. Анартрия – нечленораздельная речь
26. Дислалия – нарушение произношения звуков и их сочетаний
27. Акцентуация характера – чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний
28. Амбивалентность – двойственное противоречивое отношение человека к какому-либо объекту
29. Амимия – полное отсутствие выразительных движений лица
30. Гипомимия – ослабление мимики
31. Анализатор – сложная анатомо-физиологическая система, обеспечивающее восприятие, анализ и синтез раздражителей, исходящих их внешней и внутренней среды организма
32. Анамнез – совокупность сведений об условных возникновениях и протеканиях болезни
33. Аномальные дети -  имеющие значительные отклонения от нормального физического и психического развития
34. Апатия – нарушение эмоционально-волевой сферы, характеризующееся отсутствием эмоциональных проявлений
35. Астения – болезненное состояние, характеризующееся повышенной утомляемостью, истощением, неспособностью к длительному умственному и физическому труду
36. Аутизм – состояние психики, характеризующееся замкнутостью, отсутствием потребности в общении.
37. Аутоагрессия – враждебные действия на самого себя
38. Аффект – сильное и кратковременное эмоциональное состояние
39. Гиперопека – чрезмерная забота о детях
40. Дальтонизм – нарушение цветового зрения
41. Деменция – стойкое и необратимое ослабление интеллектуальной деятельности в сочетании с расстройствами памяти и эмоционально-волевой сферы
42. Депривация – психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения его основных психических потребностей
43. Дефектология – наука о психофизических особенностях развития аномальных детей, закономерностях их обучения и воспитания
44. Дефференцированное обучение
45. Игротерапия – метод лечебно-педагогического воздействия
46. Идиотия – самая глубокая степень умственной отсталости
47. Коррекционно-воспитательная работа – система специальных педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков развития аномальных детей
48. Микроцефалия – значительное уменьшение размеров черепа
49. Гидроцефалия – увеличение размеров черепа
50. Неврозы – психогенные заболевания личности
51. Психокоррекция – направление реабилитационной и коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми.
52. Релаксация – состояние покоя и расслабления
53. Синдром – определенное сочетание признаков болезни, обусловленных единым происхождением
54. Сложный дефект – сочетание двух или более дефектов развития
55. ТСО – технические средства обучения
56. Тремор – непроизвольные  дрожательные колебания головы, конечностей или всего тела
57. Фобии – навязчивые неадекватные переживания страхов конкретного содержания
58. Шизофрения – (расщепление ума) психическое заболевание, характеризующееся глубокими изменениями личности
59. Эйфория – эмоциональное состояние веселости и беспечности
60. Специальная педагогика — это теория и практика специального (особого) образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии
61. Специальное образование — дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия.
62. Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями   
63. Предмет специальной педагогики — теория и практика специального образования 
64. Принципы воспитания - основные, исходные положения, на базе которых разрабатываются в теории и реализуются в практике со держание, формы и методы воспитания.
65. Метод обучения - это способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся
66. методы обучения:
67. 1) словесные методы являются основной формой общения учителя с учениками. К ним относятся описание, рассказ, объяснение, беседа;
68. 2) наглядные методы;
69. 3) практические методы.
70. Прием - это деталь, часть метода, отдельные операции мышления, моменты в процессе усвоения знаний, формирования умений и навыков