Урок математики по теме "Умножение и деление десятичных дробей".
план-конспект урока по теме

Тема: Умножение и деление десятичных дробей.

Цели: Закрепление навыков умножения и деления десятичных дробей.    

            Коррекция высших психических функций.

             Воспитание мотивации обучения.                        

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTmNjZc8sndJ2jBX4abAjN0E_Khz0RTS1JOhStX6z546kbt-DSE0TRwfPw                           

I. Орг. момент

1. Прочитайте тему урока, исключив буквы Ю, Ц.

          Ц Я С Ц Е Ю Д          (упражнение на концентрацию)

         Ю                                                 (работа в парах) 

          Т                   

          Ц Ю И Ю Ч Н Ы Ц Е Ц Ц Д

                                                      Ю

                                                       Р Ю О Б  Ц И

Цель нашего урока – закрепление навыков умножения и деления десятичных дробей.

II. Активизация, систематизация знаний, умений, навыков.

2. Сегодня мы виртуально побываем в учреждениях и организациях нашего города, при посещении которых вам пригодятся практические навыки выполнения вычислительных операций с десятичными дробями. Но сначала я хочу убедиться, что вы к этому готовы.

1. Геометрическая дорожка

    (посмотрите на разноцветные геометрические дорожки, выполните

     предлагаемое наложение геометрических фигур и  выберите верный

     ответ).

(упражнение на коррекцию образного мышления, пространственного воображения).

2.Прочитайте дроби, расположите в порядке возрастания

     (учреждения записаны на обратной стороне карточки)

(упражнение на коррекцию логического мышления, на переключение и на объем внимания)

3.В каждой строчке из пяти чисел четыре подчиняются правилам

   умножения на какое-то число. Найди лишнее число.

а)

Ответ:  -табл. на 3, лишнее число 7,

             -табл. на 4, лишнее число 5,

             -табл. на 9, лишнее число 44,

             -табл. на 7, лишнее число 32.

(упражнение на закрепление таблицы умножения, на классификацию - исключение лишнего)

4.Найди недостающее число, определив закономерность получения

   верхнего числа из двух нижних. Какое арифметическое действие

   использовано?

(Ответ: 13,5 – умножение)                              (Ответ: 2,31 – деление)

(упражнение на коррекцию логического мышления)

- Молодцы, все хорошо работали, значит, готовы к выполнению заданий при посещении учреждений и организаций нашего города.

- Определим маршрут нашего движения (переворачиваем таблички из задания №2)

5.При посещении столовой, кафе, вы в первую очередь знакомитесь с … меню, узнаете цены на предлагаемые блюда.

(задание на два варианта)

                  МЕНЮ 

Первые блюда                         Цена

1.Борщ                                    30,5р.

2.Куринный суп                      35,75р.

3.Уха                                       40,3р.

Вторые блюда

1.Котлета с карто-

фельным пюре                        97,75р.

2.Сосиска с жаренным

картофелем                           54,95р.

3.Рыба с тушенными

овощами                                 120,8р.

Напитки

1.Чай сладкий                        10р.

2.Компот                               15,8р.

3.Кисель                                 16р.

Ознакомьтесь с предлагаемым меню.

Предположим, что вы выбрали

отмеченные мною блюда. Посчитайте,

 сколько вы должны заплатить за два

 одинаковых обеда.

(упражнение на закрепление навыка

сложения и умножения на однозначное

число десятичных дробей; на

концентрацию внимания, коррекцию

 памяти, мышления)

6.Составьте задачи о междугородных разговорах по краткой записи.

(упражнение на закрепление деления десятичных дробей на 10, на 100)

7.Вычислите сколько метров ткани потребуется на пошив платьев, на пошив фартуков.

(упражнение на закрепление умножения десятичных дробей на 10, на 100)

8.В супермаркете вы взяли пакет с бананами и пакет с апельсинами. Сколько денег вы должны заплатить за покупку?

                            Вопросы к анализу решения задачи:

БАНАНЫ

Цена за 1кг

53р.

АПЕЛЬСИНЫ

Цена за 1кг

72р.

1.О чем задача?

2.Что известно в задаче?

3.Каков главный вопрос задачи?

4.Цена 1кг бананов – 53руб.

    Всего в пакете – 2,230 кг.

    Что можно определить из этого условия?

    (Сколько стоит пакет с бананами)

5.Каким арифметическим действием?

   (Умножением).

 6. Цена 1кг апельсинов – 72руб.

   Всего в пакете – 1,425кг.

   Что можно определить из этого условия?

   (Сколько стоит пакет с апельсинами)

7.Каким арифметическим действием?

   (Умножением).

8.Каким арифметическим действием найдем стоимость всей покупки?

  (Сложением).

Решение:

(Вопрос к действию – комментированное письмо с места, действие записывает у доски сильный ученик, т. к. идет подготовительная работа к самостоятельной деятельности).

1.Сколько стоит пакет с бананами?

    2,23*53=118,19 (руб.)

2.Сколько стоит пакет с апельсинами?

    1,425*72= 102,6 (руб.)

3.Сколько стоит вся покупка?

   118,19+ 102,6 = 220,79 (руб.)

  Ответ: 220руб. 79коп.                                                Физ. минутка.

9.Расчетно-кассовый центр (практическая работа по заполнению квитанции на три варианта)

3. Вычислите сколько нужно заплатить за электроэнергию по показаниям счетчика (прибор для измерения потребляемой эл. энергии, которая измеряется в кВт.ч)

10.Задание по предупреждению ошибок  (работаем с комментарием  у доски).

а)          

  б)                           *

                 :                                    :                             =

             54,45                                                 *    

 11.Самостоятельная работа                                                           

  Вычислите и проверьте свое решение с вариантами ответов, прикрепленных на доске (карточки прикреплены в беспорядке, а затем выстраиваем в заданном порядке и получаем слово – пять)

(упражнение на коррекцию внимания (объем, распределение).

Итог урока:

Чему учились?

4. Я думаю, что вы убедились, как часто встречаются в повседневной жизни ситуации, в которых необходимо уметь умножать и делить десятичные дроби.
5. Сообщение оценок за урок.
6. Домашнее задание: Стр. 196, №573 (2-ой ст.)

                                       I гр. – 1,2 пр.,  II гр. – 3,4 пр..