Электронное дидактическое пособие "Ранняя весна"
методическая разработка по теме

№ слайда

Действия и возможный вариант пояснений логопеда

№1

Титульный лист. Переход с одного слайда на другой – щелчком.

№2

Логопед предлагает детям сделать массаж лицевых мышц. Демонстрируется 1-ый слайд. Логопед озвучивает стихотворное сопровождение. После этого, дети вслед за взрослым выполняют поглаживающие движения подушечками пальцев рук по следующим направлениям: от середины лба к вискам; от носа к средней части ушек; по нижней части лица от подбородка к мочкам ушек.

№3

Происходит смена файла. После стихотворного сопровождения , дети вслед за взрослым выполняют постукивающие движения подушечками пальцев по уже указанным массажным линиям.

№4

Логопед читает стихотворные строки и предлагает детям «пошлёпать» пальчиками по известным массажным линиям, будто «детки шлёпают по лужам». Выполняются интенсивное похлопывание лицевых мышц.

№5

А теперь, ребята, «нарисуем пальчиками трещинки на личиках», покажем, как «лёд трещит на реке весной». Выполняются  зигзагообразные движения по массажным линиям с глубоким нажатием.

№6

Разотрём своё личико, так, чтобы почувствовать тепло: «это весеннее солнышко всё вокруг согревает…» (Спиралевидные движения).

№7

И снова расслабим мышцы лица, нежно погладим себя кончиками пальчиков.

№8

Ребята, собирайтесь поскорее в кружок, поиграем с весенним ветерком. Демонстрируется следующий слайд. После стихотворных строк, логопед показывает дыхательное упражнение «Весенний ветерок». Дети после спокойного вдоха продолжительно на выдохе произносят звук: ффф…

№9

Дети рассаживаются перед индивидуальными зеркалами. - Кто это пришёл к нам в гости? (Язычок.) Он предлагает с ним вместе отправиться на весеннюю прогулку и выполнить гимнастику. Дети совместно с логопедом делают артикуляционные упражнения по ходу чтения ст.-ия «Весенняя прогулка».

№10

Поиграем теперь и с пальчиками. Демонстрируется слайд к пальчиковой гимнастике. Логопед и дети соединяют попеременно пальцы на правой, потом – левой руках, от указательного до мизинца, под чтение стихотворных строк.

№11

Смена файла. А вот и ещё один гость представляется нам.

( Логопед читает слова анимационного героя Капитошки.) Капитошка просит нас поиграть с весенними словами.

№12  №13

Первая игра «Жадина». Нужно назвать всё на картинках «своим», используя слова МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ. По щелчку появляются предметные картинки, дети упражняются в согласовании местоимений с существительными, с опорой на вопрос взрослого. Например, «Саша, чьё солнышко?» (Моё солнышко.)

№14 №15

С весенними словами продолжаем играть, будем их «ласково» называть. Вы, догадались: как называется следующая игра? («Назови ласково».) По щелчку появляются картинки, дети друг за другом, образуют имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением, например: «солнце – солнышко».

№16  №17

А теперь, поиграем в игру «Один-несколько-много». В этой игре нужно изменить заданное слово по образцу, например: «луч – лучи – много лучей». Дети упражняются в образовании форм множественного числа имён существительных в именительном и родительном падежах.

№18  №19

Смена файла. Отгадайте название следующей игры. Правильно, это игра – «День – ночь». Вспомним правила: «По команде «ночь», мы глазки закрываем, потому что ночью спим мы, отдыхаем… По команде «день», вы глазки открывайте, «чего нет?», отгадайте!» Игра повторяется три раза. Каждый раз по щелчку пропадает, а потом появляется одна картинка.

№20  №21

Слайд к игре «Скажи наоборот». Игру можно проводить с перекидыванием мяча. Инструкция: «Буду бросать мяч и называть весенние слова, тот, к кому мячик попадёт – слова «наоборот» подберёт и вернёт мне мяч». Например: «тусклое солнце – яркое солнце».

№22

Смена файла. Появляется анимационный герой. -Ребятки, Капитошка прощается с вами и благодарит вас. Логопед читает стихотворные строки.