речевая карта
методическая разработка по теме

Муниципальное образование

Логопункт №______при МОУ СОШ №____                           Учитель-логопед___________________________

Дата зачисления___________                                                    Дата выпуска______________________________

Речевая карта

1. Фамилия, имя__________________________________________________________________________

2. Дата рождения____________________3.Класс____________________________________

4. Домашний адрес, тел._________________________________________________________

5. Жалобы учителя или родителей________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Успеваемость по родному языку (к моменту обследования)_________________________

_____________________________________________________________________________

7. Анамнез

• Наследственность со стороны родителей (наличие речевых, нервно-психических, хронических заболеваний у родителей до рождения ребенка)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Сведения о родителях (год рождения, образование, кем и где работают)______

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• От какой по счету беременности_______________________________________
• Как протекала беременность? (токсикозы, инфекции, травмы, хронические заболевания, психозы и т. д.)__________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Закричал ли ребенок сразу, после шлепка, отхаживали_____________________
• По шкале Апгар_______баллов, совместимость Rh матери и ребенка_________
• Вес при рождении________________,на какие сутки приложили к груди______

___________, как взял грудь (активно, вяло, засыпал, не взял грудь)____________

______________________________________________________________________

• Срок выписки из роддома___________________________________________
• Когда начал стоять____________,ходить_______________________________
• Перенесенные заболевания до года________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Инфекционные заболевания, ушибы, травма головы до 3-х лет____________

______________________________________________________________________

•   Речевое развитие: Гуление_________,лепет_________,первые слова________

___________________,фазовая речь___________,прерывалось ли речевое развитие и по какой причине_____________________________________________

______________________________________________________________________

речевая среда, в которой воспитывался ребенок_____________________________

состояние слуха________________________________________________________

8. Анатомическое строение артикуляционного аппарата

• Губы (N,толстые, мясистые, тонкие, короткие, расщелины, шрамы)

___________________________________________________________________

• Зубы (N, редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, крупные, плотные, отсутствуют резцы верхние, нижние)________________________________
• Прикус (N, прямой, прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, глубокий)______________________________________________
• Твердое небо (высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмикозная щель)_____________________________________
• Мягкое небо (низкое, укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)_________________________________________________________
• Язык (массивный, «географический», маленький, рыхлый, узкий, кончик не выражен, укороченная уздечка)__________________________________

9. Состояние артикуляционной моторики (отметить наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезии, тремор, саливация, гиперсаливация, отклонение кончика языка)_______________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельной речи):

• Словарный запас (охарактеризовать и привести примеры)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Грамматический строй (указать возможности формообразования, построения предложений, типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов). Привести примеры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Произношение и различение звуков(отсутствие, искажение, замена, смешение отдельных звуков)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Фонематический слух (различение оппозиционных звуков, воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом, анализ и синтез звукового состава слова). Привести примеры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Темп и плавность речи_____________________________________________

11.  Письмо: наличие и характер специфических ошибок в письменных работах обучающихся (образцы диктантов первичного обследования, изложений, сочинений, анализ рабочих тетрадей)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Чтение____________________________________________________________________

• Уровень овладения техникой чтения (побуквенное, слоговое, словами)______________________________________________________________________________________________________________________________
• Ошибки при чтении (замены, искажения, смещения, пропуски букв и т. д.)____________________________________________________________________________________________________________________________________
• Понимание (пересказ) прочитанного_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Логопедическое заключение (речевой диагноз)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Дневник (запись раз в квартал)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Заключение учителя-логопеда________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Члены школьного консилиума:

Директор                                                                              Соц. педагог

Завуч

Психолог

Мед.сестра