Конспект логопедического занятия во 2 классе Тема: «Дифференциация З-С»
план-конспект на тему

сабавный сверёк

выгрусили пезок

букет кразных рос

Вставьте пропущенные буквы занятия. Запишите словосочетания в тетрадь.

_ильный    моро_ ,  та_     _мородины,  _пелый    арбу_, _тадо     ко_

В            саду звонко      запел соловей

У            Зины сильно разболелись зубы

Захар         Саня

Конспект логопедического занятия во 2 классе

Тема: «Дифференциация З-С»

Цель: Профилактика нарушений письма и чтения.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о согласных звуках;
2. Упражнять в соотнесении букв занятия с соответствующими звуками и символами;
3. Развивать навыки звукобуквенного  анализа;
4. Упражнять в словоизменении существительных ед. и мн. числа Им.падежа;
5. Обогащать словарный запас;
6.  Упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде и числе;
7. Упражнять в составлении предложения из слов;
8. Развивать зрительное восприятие и внимание.

Оборудование: карточки с буквами, пособие «Гномы-звуковички», символы согласных звуков, «Цифровая линейка», мяч, карточки с заданиями, карточки со словами, презентация.

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Выделение парных согласных З-С.

– На место сядет тот, кто соберёт слово из букв

Коза – коса, слой – злой

    – Какими буквами отличаются слова? (з-с)

2. Формулирование темы занятия.
3. Запись даты и темы в тетрадь.

II. Основная часть

1. Соотнесение букв занятия с соответствующими  звуками

Гномы - Захар и Саня

- Какая первая буква в имени «Захар»?

- Сколько звуков обозначает буква З? Какие?

- Сравнительная характеристика звуков [з] - [з’].

Аналогично: [с] – [с’].

2. Чтение слов

- Прочитайте  слова, заменяя символы звуками занятия.

.уп,  .вук,  о.инка,  му.ыка,  .а.уха,  .ве.да,  .лё.ы,  .ка.ать

3. «Цифровая линейка»

- Определите место буквы занятия в слове и положите букву З или С на соответствующую цифру на линейке.

Сапоги, козочка, гости, густые, связать, засолка

4. Игра с мячом «Один – много»

-  Измените слово, чтобы оно обозначало много предметов.

Груз-грузы, вкус-вкусы, показ-показы, занос-заносы, глаз-глаза,нос-носы, таз-тазы, газ-газы.

5. Закрепление умений словоизменения существительных ед. и мн. числа Им.падежа.

- Послушайте загадку, запишите отгадку.

- Какую букву нужно написать на конце слова? Объясните.

           - Подчёркивайте букву З двумя чёрточками, букву С – одной чертой.

Сладок он, друзья, на вкус,

А зовут его … (арбуз)

Качается стрелка туда и сюда.

Укажет нам север и юг без труда.     (компас)

Он всегда на что-то злится.

И всегда, когда сердит,

Детворе румянит лица, а всех старых – молодит!   (мороз)

6. Развитие звукобуквенного анализа. Карточка.

- Прочитайте словосочетания, исправьте ошибки.

Сабавный сверёк, выгрусили пезок, букет кразных рос.  

7. Построение словосочетаний. Презентация.
8. Дифференциация букв занятия  на уровне словосочетания.

-Вставьте пропущенные буквы занятия. Запишите словосочетания в тетрадь.

_ильный моро_ , та_   _мородины, _пелый  арбу_, _тадо  ко_

9. Работа с деформированным предложением.

- Найдите  в кабинете карточки со словами. У 1-й команды слова из букв синего цвета, а у второй команды – красного цвета. Составьте из слов предложение. Запишите предложение в тетрадь.

В саду звонко запел соловей.

У Зины сильно разболелись зубы.

III. Итог

1. Рефлексия

- Продолжи предложение: сегодня на занятии  я узнал(а)…

      2. Пароль на выход

-Назовите слово с буквой занятия на конце слова.