Семинар-практикум для родителей детей дошкольного возраста "Пальчики учат говорить..."
методическая разработка на тему

Сценарий

семинара-практикума

для родителей детей дошкольного возраста

«Пальчики учат говорить…»

Цель:    повышение профессиональной компетентности родителей  в вопросе  развития мелкой моторики рук, детей дошкольного возраста.

Задачи:

- Формировать у родителей элементарные представления о роли мелкой моторики в психофизическом развитии ребенка;

- Обучить родителей правильному выполнению различных видов упражнений для развития пальцевой моторики;

- Вовлечь родителей в процесс формирования речи детей посредством развития мелкой моторики.

Оборудование: массажные мячики, пластиковые крышки, пальчиковый театр «Колобок», листы бумаги с изображением ежика без иголок, пластилин, салфетки.

Участники: учитель-логопед, родители.

Вступительное слово педагога.

Тихо звучит музыка.

«Добрый вечер, уважаемые родители!

Сегодня мы с вами поговорим о пальчиковых играх и их влиянии на развитие речи. Тема нашей встречи, а точнее семинара – практикума  «Пальчики учат говорить…».

1. Теоретическая  часть.

В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интересное формирование и обучение. И в то же время этот период жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст». Нужно быть очень осторожным и деликатным в вопросах развития и образования малышей раннего возраста. Любящие родители, наверняка, заметили, с какой радостью малыш усваивает любую информацию, приобретает любые навыки без дополнительной мотивации с легкостью и азартом.

Развивать малыша с пеленок – модно. Но педагоги считают, что гораздо важнее помочь своим детям легче и комфортнее освоиться в том жизненном пространстве, которое их окружает, нежели нагружать раньше срока лишними знаниями. Как же быть? Просто играть с ребенком. Поверьте, это самое благодарное времяпрепровождение. Веселое, увлекательное и полезное занятие! « Рука – это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант.

Многие думают, что речь - это функция органов артикуляции: губ, языка, гортани ... Но это не так. Речь - это результат согласованной деятельности множества областей головного мозга. А органы артикуляции лишь выполняют приказы, поступающие из мозга.

Органом речи, по сути дела, является мозг - в нем происходит понимание слышимых слов, в нем формируются программы движений, которые нужны для артикуляции звуков и звукосочетаний речи, отсюда идут команды на речевые мышцы.

Итак, говоря о периоде подготовки ребёнка к активной речи, нужно иметь в виду не только тренировку артикуляторного аппарата, но и движений пальцев рук. Принято считать проекцию кисти руки ещё одной речевой областью мозга. Этот вывод подтверждают и данные  электрофизиологических исследований: речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.

Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи, психических функций и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.

Как проводить занятия  дома?

• Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
• Перед началом упражнений нужно разогреть ладони легкими поглаживаниями.
• Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.
• Выполняйте упражнения вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.
• Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.
• Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.
• Каждое занятие длится несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.
• Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа.

Беседа с родителями.

Вопросы:

• Занимались ли Ваши родителями с Вами пальчиковой гимнастикой? Как?
• Играли ли Вы сами с Вашими пальчиками? Расскажите как?
• Как вы играете с пальчиками Вашего ребенка?

Попробуем и мы с Вами поиграть в такие игры (совместно с родителями проводится игротренинг).

2. Практическая часть.

• Игры с элементами самомассажа.

«Мячик»

Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапку кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Игровой самомассаж - это уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже. Оказывает тотальное воздействие на кору, что предохраняет отдельные её зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг.

• Игры с предметами.

«Сапожки»

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперед шагнули

И пошли по переулку на веселую прогулку.

Пальцы – словно балеринки,

Но обутые в ботинки,

Каждый пальчик – будто ножка,

Только шаркает немножко.

• Имитационные игры (статические и динамические).

 «Стул»

Есть у него спинка, а не лежит никогда,

Есть четыре ноги, а не ходят и три.

Но всегда он стоит, всем сидеть велит.

«Жук»

Не жужжу, когда сижу.

Не жужжу, когда хожу.

Не жужжу, когда тружусь.

А жужжу, когда кружусь.

• Активные игры со стихотворным сопровождением.

«Божья коровка»

Божья коровка, черная головка (сжимаем кулачок и оттопыриваем большие пальцы),

Улети на небо (машем «крыльями»),

Принеси нам хлеба (сжимаем горсточки и вытягиваем их вперед),

Черного и белого (показываем вправо и влево руками),

Только не горелого (грозим пальчиком).

• Инсценировка сказки «Колобок» (использование пальчикового театра)
• Родителям предлагается создать пластилиновую картинку « Ежик», используя прием надавливания и размазывания.

3. Заключительная часть.

Итак, пальчиковые игры представляют собой не только инсценировку стихов и потешек, рифмованных историй при помощи пальцев. Это и игры с различными предметами, пирамидками, мозаикой, конструктором. Различные шнуровки и разнообразные виды театров. Очень хорошо развивает мелкую моторику и занятия с таким материалом, как пластилин.

Благодаря играм с пальчиками дети развивают мелкую моторику, что, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров. Ребёнок получает новые тактильные впечатления, учится концентрировать внимание и сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.

Литература:

1. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей детских садов/ сост. Шахрай Е. А. – Томск, 2009.
2. Черенкова Е. Ф. Оригинальные пальчиковые игры. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007.
3. Крупенчук О. И. Научите меня говорить правильно! Комплексная методика подготовки ребенка к школе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2015.
4. Янушко Е. А. «Все могут малыши». Пластилиновые картинки. Художественный альбом для занятий с детьми 1-3 лет, 2012.