Отчет о реализации рабочей программы духовно нравственного воспитания (гражданско патриотическое направление)
рабочая программа на тему

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

Тюменская область

КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА –

ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Отчет о реализации рабочей программы

 духовно нравственного воспитания

(гражданско патриотическое направление)

Воспитатель: Звягина С.В.

г. Нефтеюганск-2017

1. Тема, цель и задачи школы на 2016-2017 учебный год

Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.  

Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

Задачи:

1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.

2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

*кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных. 

Цели и задачи программы

            Цель: Создание условий для овладения воспитанниками социальными (жизненными) компетенциями

          Задачи:

•        Сформировать представления о гражданских и национальных правах и свободах человека.

•        Развивать нравственно-личностные качества: доброту, отзывчивость, честность, трудолюбие, правдивость. Учить следовать им в повседневной жизни.

•        Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, его успешной.

II. Основные требования к результатам реализации программы

Личностные результаты обеспечивают овладение обучающимися комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающих становление социальных отношений воспитанников.  

Программа определяет два уровня овладения личностными результатами.

Достаточный уровень — сформированы практически все наиболее необходимые умения и навыки. Воспитаннику интересна доступная ему деятельность; он проявляет в ней достаточную самостоятельность, трудолюбие, способен к простейшему самоконтролю и саморегуляции. Воспитанник пытается оценить свое поведение с помощью воспитателя. Оцениваемые компоненты жизненной компетентности находятся преимущественно на высоком уровне.

Минимальный уровень — сформированы только минимально необходимые элементарные навыки и умения самообслуживания. Воспитанник способен к продуктивной деятельности, под руководством взрослого. Частично овладевает вербальными и невербальными средствами установления коммуникативного контакта. В редких случаях бывает увлечен, заинтересован в своей деятельности. Оценить свое поведение и быть самокритичным воспитанник не может. Оцениваемые компоненты жизненной компетентности находятся преимущественно на среднем уровне.

 Первый уровень результатов:

- сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе, членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих родителей; о Родине, малой Родине;

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

- получат возможность осознать свою значимость в семье, в коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;

узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

Второй уровень результатов — получение обучающимся   опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

- высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

- умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

- убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

- сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.

- осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей,

- умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу

- сформировано умение беречь природу;

-  накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.

- обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,  

  Оценка результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и количественные.

Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется методом анкетирования, тестирования. Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания определяется методом наблюдения, мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения.

        Для полноты оценки личностных результатов освоения обучающимися программы следует учитывать мнение родителей (законных представителей), поскольку основой оценки служит анализ изменений поведения, обучающегося в повседневной жизни в различных социальных средах (школьной и семейной).

Условия реализации программы

        Программа реализуется в течение 1 года, включает в себя 34 воспитательных занятия направленных на достижение цели и решение поставленных задач продолжительность одного занятия 40 минут, занятия проводятся 1 раз в неделю. Так же программа реализуется за счет режимных моментов в интернате, практических занятий, мероприятий.

        Эффективное усвоение воспитанниками материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

Соблюдение календарно-тематического планирования

III.Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

        Оценка достижения планируемых результатов программы определяется путем определения социальной роли воспитанника в группе и поведения демонстрируемым на занятиях.

Программа подразумевает проведение занятий с воспитанниками, разделенными на 2 группы.

Воспитанники средней группы при диагностике задавались следующие вопросы:

1. Для меня семья - это…

2. Я люблю своих родителей за…

3. Мы всей семьѐй …

4. Для семьи я могу …

5. Традициями нашей семьи являются …

6. Для меня труд – это …

7. Я люблю доводить дело до конца, потому что …

8. Меня не надо дважды просить выполнить какое – то дело, потому что…..

9. Я могу организовать трудовое дело для …

10. Если потребуется выбирать между отдыхом и помощью в работе, то я…

11. Когда моя работа закончена, то я чувствую…

Воспитанники старшей при диагностики задавились такие вопросы как:

1.  Я знаю важные даты истории моей страны:
2. Я знаю важные даты истории моего поселка:
3. Я могу назвать имена людей, которые прославили нашу Родину:
4. Я могу назвать имена людей, которые прославили наш поселок:
5. Мне нравится участвовать в таких мероприятиях по гражданско-патриотическому воспитанию, как:
6. Я испытываю чувство гордости за свою страну, когда...
7. Я испытываю чувство гордости за свою школу, когда...
8. Я считаю, что могу сделать для своей Родины:

Статистическая справка о выполнении воспитательной программы

VI. Выводы и перспективы:

        Целью работы являются создание условий для овладения воспитанниками социальными (жизненными) компетенциями. Все занятия, были провидены в соответствии с календарно-тематическим планированием, составленным при разработке воспитательной программы. 

        Эффективное усвоение воспитанниками материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

Занятия были продуманны и отличались как по виду деятельности, так и по сложности освоения программного материала. При разработке программы были использованы учебно-методические пособия за 2014, 2015,2016 год.

        Оценка достижения планируемых результатов программы  определяется путем педагогического наблюдения за поведением воспитанников и демонстрируемыми ими знаниями по разделам программы. Все диагностические занятия проводятся в процессе практической направленности.

 По результатам тестирования можно увидеть, что у детей изменилось отношение к Родине, родному краю, ответы детей уже, осознанные и уверенные.

21 воспитанник знает дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона, имена и отчества родителей; адрес школы, 15 детей знают герб, флаг России и своего города, 6 воспитанников имеют представление о Президенте, часть детей знает представителей других национальностей, населяющих нашу страну.