Конспект коррекционного занятия по теме "Времена года. Зима"
методическая разработка

Опубликовано 04.12.2022 - 18:47 - Бабурина Наталья Ивановна

Конспект интерактивного коррекционного занятия длительностью 35-45 минут (длительность рассчитывается индивидуально), для подростка 11 лет, имеющего тяжёлую форму аутизма. Из особенностей: активный словарный запас состоит из пары предложений, большая часть общения происходит за счёт повторения услышанного, умеет читать, но понимание прочитанного слабое. Тема: Времена года. Зима. Цель: систематизировать знания учащихся о зиме и зимних месяцах. Задачи урока: закрепить знания об отличиях зимы от других времён года, развивать логическое мышление, память и устойчивое внимание. Оборудование: расписание, календарь, ведро со снегом и льдом, набор «Умные карточки. Времена года», видео ряд, зимняя и летняя одежда, жетоны.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zima.docx	848.92 КБ

Предварительный просмотр:

КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «ЗИМА. ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ»

Тема: Времена года. Зима.

Цель: систематизировать знания учащихся о зиме и зимних месяцах.

Задачи урока: закрепить знания об отличиях зимы от других времён года, развивать логическое мышление, память и устойчивое внимание.

Оборудование: расписание, календарь, ведро со снегом и льдом, набор «Умные карточки. Времена года», видео ряд, зимняя и летняя одежда, жетоны.

Ход урока

Ритуал приветствия. Приветственное слово. Заполнение расписания занятия.

Педагог: Здравствуй!

Прежде, чем начнём занятие, давай посмотрим на расписание. Сперва мы сделаем мимическую гимнастику (на визуальное расписание прикрепляется карточка лица), заполним календарь (прикрепляется карточка с изображением листа календаря), познакомимся с зимой (прикрепляется карточка с изображением снежинки), будем сортировать изображения (знак сортировки), разомнёмся (карточка «физкультминутка»), и отгадаем загадки (знак вопроса).

После того как ты соберёшь 10 жетонов – ты получишь награду.

Мимическая гимнастика.

На экране появляется слайд с эмоциями: радость, злость, огорчение, удивление, спокойствие.

Педагог: Давай посмотрим на эмоции этих людей. Я буду показывать карточку – а ты называть эмоцию, которую видишь.

Педагог по очереди показывает карточки, ребёнок называет и показывает.

После того, как ребёнок показал все эмоции, он показывает их без визуальной подсказки (после выполненного задания всплывает картинка, чтобы сравнить – правильно или нет ребёнок показал эмоцию).

После правильного выполнения задания ребёнок получает жетон.

Заполнение календаря.

Педагог: Давай заполним календарь. Сегодня первое декабря. Сегодня началась зима. У зимы есть три месяца: декабрь, январь, февраль.

Педагог достаёт большой бумажный календарь с отмеченной датой. Далее выкладывает карточки с подписанными изображениями месяцев.

Ученик повторяет названия месяцев за учителем. При возникновении трудностей учитель даёт словесную подсказку.

После правильного повторения вручается жетон.

Выявление признаков зимы.

Учитель: Сейчас мы с тобой посмотрим на признаки зимы. Чем же она отличается от остальных времён года?

Учитель достаёт подготовленные ведёрки со снегом и льдом и предлагает ребёнку дотронуться до них. Активно комментирует, проговаривает название и признаки: «Это снег», «Это лёд», «Он холодный», «Он твёрдый».

Далее ребёнку даётся полотенце, чтобы тот вытер руки. Учитель убирает вёдра и выкладывает напечатанные изображения: «снег», «снежинка», «сугробы», «голые деревья в снегу», «снегопад», «лёд», «люди, одетые в тёплую одежду».
Учитель показывает поочерёдно изображения ученику и называет их.

Ученик повторяет признаки за учителем.

Далее учитель задаёт вопросы ученику о признаках зимы:

Зимой выпадает … (снег).

Снег падает, это называется… (снегопад).

Из-за холода вода превращается в… (лёд).

При необходимости учитель даёт визуальную подсказку (картинку), при затруднении ученика учитель также даёт словесную подсказку.

После правильного выполнения вручается жетон.

Активности зимой.

Учитель: Сейчас мы посмотрим, чем мы можем заниматься зимой.

На экране включается видео-ряд с различными видами деятельности: игра в снежки, езда на лыжах и коньках, санки, лепка снеговика.

После правильного выполнения вручается жетон.

Одежда зимой.

Учитель: Давай посмотрим во что нужно одеваться зимой. Кладёт карточку с изображением человека в тёплой одежде. Показывает и называет предмет одежды.

Ученик повторяет названия предметов зимней одежды.

Далее учитель достаёт подготовленную зимнюю и летнюю одежду и обувь. Берёт по одному предмету и спрашивает надевают ли это зимой.

Ученик отвечает «да» или «нет». Далее ученик совместно с учителем сортируют зимнюю и летнюю одежду и обувь.

После правильного выполнения вручается жетон.

Разминка (подвижная игра). На экране появляется слайд с разминкой.

Учитель: Ты отлично потрудился, пришло время размяться. Сейчас ты встанешь, и вместе со мной потанцуешь под забавную песенку «Чу-чу-ва».