Проект «Выставочная деятельность как форма воспитательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья».
проект

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

«Аскизская школа-интернат»

Проект

Тема «Выставочная деятельность как форма воспитательного процесса

детей  с ограниченными возможностями здоровья».

                                                    Разработчики  проекта:

Топоева Т.А., педагог - психолог

                                                   Субраков А.М., учитель технологии

                                                                 Чертыкова Э.А., учитель начальных классов

    Субракова Надежда Олеговна, учитель-логопед

Аскиз - 2023

1. Введение

 В настоящее время перед нашим обществом остро стоит вопрос о социализации детей с ОВЗ.  Как известно, дети с ОВЗ часто бывают ограничены в различных видах деятельности, в общении, в познании окружающего мира. В результате у детей с ОВЗ возникают  различные эмоциональные проблемы:  неуверенность в себе, тревожность, замкнутость, зажатость. А это, в свою очередь, ограничивает их в получении жизненных навыков.

Одним из способов реабилитации детей с ОВЗ является вовлечение их в различные виды творческой деятельности. Известно, что именно творчество является универсальным механизмом развития любого человека, а для детей с ОВЗ это является ещё и   одной из форм адаптации в обществе, так как позволяет  им почувствовать себя интересными и нужными людьми, ощутить свою неповторимость, освободиться от комплекса неполноценности.

2. Актуальность

Детям с ОВЗ,  как и любым другим детям необходима возможность творческого самовыражения,   поэтому они нуждаются в организации такой деятельности, где бы они могли проявить свои творческие способности. Одним из самых интересных видов творческой деятельности для детей является декоративно – прикладное творчество, которое  содержит в себе большие возможности для развития детей с ОВЗ. Декоративно – прикладное творчество  является средством умственного, моторного, волевого и эмоционально-эстетического развития детей, также средством совершенствования психических функций: зрительного восприятия, воображения, памяти. 

Работая с бумагой, пластилином, тестом, ребенок развивает себя как физически, так и умственно ведь функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга. Работа по прикладному творчеству также способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаз и рук,  координации движения, гибкости, точности выполнения действий.  Дети, выполняющие творческую работу более внимательны к деталям, могут рассуждать о предметах, с которыми они работают, у них развивается чувство цвета, композиции.

Вместе с тем от детей требуется, чтобы они доводили работу до конца, преодолевая все трудности. Таким образом, занятия творчеством помогают воспитывать у детей силу воли, дисциплинированность, трудолюбие, ответственность за порученное дело.

В процессе занятия декоративно – прикладным творчеством ребенок испытывает разнообразные чувства: он огорчается, если что-то не получается, радуется изделию, которое он создал сам. Положительные эмоции, как известно, составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей, снижая уровень психоэмоционального напряжения.

3. Проблема:

Занятие творчеством играет важную роль в социализации детей с ОВЗ. Постоянное взаимодействие обучающегося с педагогом, со сверстниками создают условия для полноценного социального общения. 

Декоративно – прикладное творчество – это продуктивная деятельность, так как результатом является создание ребенком определенного продукта: сувенира,  аппликации, лепки, вышивки. И часто бывает так, что  изделие ребёнка видит только он сам, педагог и небольшой круг одноклассников.

А каждый  ребёнок хочет гордиться результатами своего труда,  хочет показать свою работу и получить оценку и признание школьного коллектива и родителей.  Только таким образом, он может понять значимость своего труда, может утвердиться как личность. Ребёнку требуется самореализация, ситуация успеха. Без этого  у детей постепенно пропадает интерес к творчеству.  Творческая деятельность должна иметь выход и экспонироваться для зрителя.

Для стимулирования творческой деятельности необходима организация выставок  изделий детского творчества. Выставка может служить точкой отсчета, от которой ребенок сделает шаг для достижения новых целей. Это прекрасная возможность для обучающихся показать свои достижения, скрытые таланты. Для обучающихся, посещающих  выставку – это возможность увидеть своего друга с иной точки зрения, а для кого – то стимул попробовать себя в этом деле.

4. Цель:

- развитие творческих способностей детей через организацию выставочной деятельности:

5. Задачи:

• Создать условия для демонстрации результатов творческой деятельности обучающихся, которая способствует их духовному и психическому развитию
• Развивать у детей интерес к выставке, как источнику получения познавательной информации и эмоционально-эстетического впечатления.
• Воспитывать  в детях стремление к проявлению индивидуальности в творческой деятельности, тем самым повышая личностный рост обучающегося
• Организовать  конструктивную деятельность детей для развития навыков целенаправленной самостоятельной деятельности

2.  Срок действия проекта: 2023-2024 учебный год
3.  Форма проведения: коллективная
4.  Участники проекта: воспитатели, дети  
5.  Место проведения: ГБОУ РХ «Аскизская школа - интернат», школьная библиотека.
6.    Ожидаемый результат реализации проекта:

Дети:

• изготавливают поделки
• проявляют творческую активность;
• отражают свои творческие замыслы в продуктивной деятельности

Педагог: 

• определяет интересы и предпочтения детей для реализации их творческих замыслов;

• организует детей на создание поделок с учётом их уровня развития и творческих способностей;
• создает мотивацию для творчества;
• оказывает помощь детям.

Родители: 

• проявляют интерес к результатам творческой деятельности  детей;
• оказывают эмоциональную поддержку детям после посещения выставки

7. План реализации проекта с 10.01.2023 по 31.05.2024

8. Заключение.

Организация и проведение ежемесячных выставок детского творчества в школе-интернате позволит обучающимся проявить свои художественные способности и представить свои творческие работы на суд жюри и зрителей – посетителей выставок. Результатом выставочной деятельности будет  повышение интереса детей к творческой деятельности. Осматривая и сравнивая свои поделки с поделками других детей, ребёнок будет гордиться результатами своего труда и  стремиться повысить качество своих изделий. Таким образом, создаются предпосылки для формирования у детей с ОВЗ активной творческой деятельности, развития эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения. Творческая деятельность детей также обеспечит их занятость в свободное время.

Посетителями выставки будут обучающиеся, их родители, а также учителя, воспитатели и работники нашей школы.  Взрослым предоставляется возможность узнать  о творческих возможностях  детей, увидеть какие прекрасные поделки могут сотворить наши дети своими руками.

Таким образом, выставочная деятельность может объединять педагогов, обучающихся и родителей, может сформировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству через детское художественное творчество.

Использованная литература:

1.ВыготскийЛ.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987

2. Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания. м.: Просвещение, 1987.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

«Аскизская школа-интернат»

Проект

Тема «Выставочная деятельность как форма воспитательного процесса

детей  с ограниченными возможностями здоровья».

                                                    Разработчики  проекта:

Топоева Т.А., педагог - психолог

                                                   Субраков А.М., учитель технологии

                                                                 Чертыкова Э.А., учитель начальных классов

    Субракова Надежда Олеговна, учитель-логопед

Аскиз - 2023

1. Введение

 В настоящее время перед нашим обществом остро стоит вопрос о социализации детей с ОВЗ.  Как известно, дети с ОВЗ часто бывают ограничены в различных видах деятельности, в общении, в познании окружающего мира. В результате у детей с ОВЗ возникают  различные эмоциональные проблемы:  неуверенность в себе, тревожность, замкнутость, зажатость. А это, в свою очередь, ограничивает их в получении жизненных навыков.

Одним из способов реабилитации детей с ОВЗ является вовлечение их в различные виды творческой деятельности. Известно, что именно творчество является универсальным механизмом развития любого человека, а для детей с ОВЗ это является ещё и   одной из форм адаптации в обществе, так как позволяет  им почувствовать себя интересными и нужными людьми, ощутить свою неповторимость, освободиться от комплекса неполноценности.

2. Актуальность

Детям с ОВЗ,  как и любым другим детям необходима возможность творческого самовыражения,   поэтому они нуждаются в организации такой деятельности, где бы они могли проявить свои творческие способности. Одним из самых интересных видов творческой деятельности для детей является декоративно – прикладное творчество, которое  содержит в себе большие возможности для развития детей с ОВЗ. Декоративно – прикладное творчество  является средством умственного, моторного, волевого и эмоционально-эстетического развития детей, также средством совершенствования психических функций: зрительного восприятия, воображения, памяти. 

Работая с бумагой, пластилином, тестом, ребенок развивает себя как физически, так и умственно ведь функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга. Работа по прикладному творчеству также способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаз и рук,  координации движения, гибкости, точности выполнения действий.  Дети, выполняющие творческую работу более внимательны к деталям, могут рассуждать о предметах, с которыми они работают, у них развивается чувство цвета, композиции.

Вместе с тем от детей требуется, чтобы они доводили работу до конца, преодолевая все трудности. Таким образом, занятия творчеством помогают воспитывать у детей силу воли, дисциплинированность, трудолюбие, ответственность за порученное дело.

В процессе занятия декоративно – прикладным творчеством ребенок испытывает разнообразные чувства: он огорчается, если что-то не получается, радуется изделию, которое он создал сам. Положительные эмоции, как известно, составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей, снижая уровень психоэмоционального напряжения.

3. Проблема:

Занятие творчеством играет важную роль в социализации детей с ОВЗ. Постоянное взаимодействие обучающегося с педагогом, со сверстниками создают условия для полноценного социального общения. 

Декоративно – прикладное творчество – это продуктивная деятельность, так как результатом является создание ребенком определенного продукта: сувенира,  аппликации, лепки, вышивки. И часто бывает так, что  изделие ребёнка видит только он сам, педагог и небольшой круг одноклассников.

А каждый  ребёнок хочет гордиться результатами своего труда,  хочет показать свою работу и получить оценку и признание школьного коллектива и родителей.  Только таким образом, он может понять значимость своего труда, может утвердиться как личность. Ребёнку требуется самореализация, ситуация успеха. Без этого  у детей постепенно пропадает интерес к творчеству.  Творческая деятельность должна иметь выход и экспонироваться для зрителя.

Для стимулирования творческой деятельности необходима организация выставок  изделий детского творчества. Выставка может служить точкой отсчета, от которой ребенок сделает шаг для достижения новых целей. Это прекрасная возможность для обучающихся показать свои достижения, скрытые таланты. Для обучающихся, посещающих  выставку – это возможность увидеть своего друга с иной точки зрения, а для кого – то стимул попробовать себя в этом деле.

4. Цель:

- развитие творческих способностей детей через организацию выставочной деятельности:

5. Задачи:

• Создать условия для демонстрации результатов творческой деятельности обучающихся, которая способствует их духовному и психическому развитию
• Развивать у детей интерес к выставке, как источнику получения познавательной информации и эмоционально-эстетического впечатления.
• Воспитывать  в детях стремление к проявлению индивидуальности в творческой деятельности, тем самым повышая личностный рост обучающегося
• Организовать  конструктивную деятельность детей для развития навыков целенаправленной самостоятельной деятельности

2.  Срок действия проекта: 2023-2024 учебный год
3.  Форма проведения: коллективная
4.  Участники проекта: воспитатели, дети  
5.  Место проведения: ГБОУ РХ «Аскизская школа - интернат», школьная библиотека.
6.    Ожидаемый результат реализации проекта:

Дети:

• изготавливают поделки
• проявляют творческую активность;
• отражают свои творческие замыслы в продуктивной деятельности

Педагог: 

• определяет интересы и предпочтения детей для реализации их творческих замыслов;

• организует детей на создание поделок с учётом их уровня развития и творческих способностей;
• создает мотивацию для творчества;
• оказывает помощь детям.

Родители: 

• проявляют интерес к результатам творческой деятельности  детей;
• оказывают эмоциональную поддержку детям после посещения выставки

7. План реализации проекта с 10.01.2023 по 31.05.2024

8. Заключение.

Организация и проведение ежемесячных выставок детского творчества в школе-интернате позволит обучающимся проявить свои художественные способности и представить свои творческие работы на суд жюри и зрителей – посетителей выставок. Результатом выставочной деятельности будет  повышение интереса детей к творческой деятельности. Осматривая и сравнивая свои поделки с поделками других детей, ребёнок будет гордиться результатами своего труда и  стремиться повысить качество своих изделий. Таким образом, создаются предпосылки для формирования у детей с ОВЗ активной творческой деятельности, развития эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения. Творческая деятельность детей также обеспечит их занятость в свободное время.

Посетителями выставки будут обучающиеся, их родители, а также учителя, воспитатели и работники нашей школы.  Взрослым предоставляется возможность узнать  о творческих возможностях  детей, увидеть какие прекрасные поделки могут сотворить наши дети своими руками.

Таким образом, выставочная деятельность может объединять педагогов, обучающихся и родителей, может сформировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству через детское художественное творчество.

Использованная литература:

1.ВыготскийЛ.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987

2. Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания. м.: Просвещение, 1987.