Мастер-класс: «Портфолио дошкольников с задержкой психического развития для повышения речевой мотивации»
методическая разработка

Слайд 1

1-й выступающий  Добрый день, уважаемые коллеги! Нам очень приятно видеть вас сегодня. Мы работаем учителями-логопедами с детьми, имеющими диагноз «задержка психического развития» в детском саду 254,  и начать нашу встречу нам хотелось бы словами

Слайд 2

Прекрасна речь, когда она, как ручеёк,

Бежит среди камней чиста, нетороплива,

И ты готов внимать ее поток и восклицать:

«О, как же ты красива!

Вы догадались о чём пойдёт речь?

Слайд 3

Конечно, разговор пойдёт о речи. (Раздача стикеров) 3-й выступающий

Слайд 4

2-й выступающий  На появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. И чтобы она была такая же прекрасная и чистая как ручеёк, нужно именно в этот период заложить фундамент последующего речевого и языкового развития ребенка.

Вы все знаете, как трудно научить ребёнка чему-то, что не вызывает у него интереса.

А как у вас получается заинтересовать ребенка и побудить его к речевой деятельности, какие приёмы и технологии вы используете?

 (Все мы знаем, что это – наглядность, игровые приёмы, интерактивные технологии) (Раздача стикеров) 3-й выступающий.

Слайд 5

И мы познакомим вас с технологией, которую используем для повышения речевой мотивации у детей с задержкой психического развития.

Слайд 6

3-й выступающий Вам наверняка знакома такая ситуация, когда на занятии педагог просит ребенка дать ответ на вопрос, пересказать что-то или повторить. А у ребёнка нет желания это делать, нет мотива к диалогу. Технология портфолио помогает нам выходить из таких ситуаций, помогает побудить ребёнка к речевой деятельности.

Слайд 7

Для начала давайте вспомним, что же такое портфолио дошкольника и в чем его важность?

(Раздача стикеров) 2-й выступающий 

Слайд 8

Портфолио – это такая папка, в которой собраны все достижения, успехи и творческие находки ребенка, полученные в различных видах деятельности. Это своеобразный маршрут индивидуального развития ребёнка.

Слайд 9

А какие виды портфолио вы знаете?

(Раздача стикеров) 2-й выступающий 

Слайд 10

 Виды портфолио:

1-й выступающий  1. Электронное портфолио. 

Это довольно новый вид систематизации информации. Именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда красочно и ярко, с множеством интересных эффектов.

Но не все педагоги и родители владеют компьютерной программой Power Point, и не в каждом учреждении, особенно в группе есть компьютер.

2-й выступающий    2. Портфолио-раскраска.

Этот вид портфолио так же привлекателен для ребёнка. Ведь он сам может раскрашивать странички. Так же здесь допустимо и наклеивание готовых изображений. Но надо помнить, что содержание рубрик необходимо заполнять информацией.

Например странички из портфолио-раскраски.

Рубрика «Мир вокруг нас». Титульный лист рубрики ребёнок может изобразить по своему усмотрению: может нарисовать, как он ходил в зоопарк, раскрасить этот рисунок, но запись рассказа делает взрослый.

3-й выступающий  3. Печатное портфолио.

Одно из самых традиционных. Создаётся в виде папок, картотек.

А также можно комбинировать различные виды портфолио.

Но любое портфолио должно привлекать в первую очередь самого автора. Страницы его должны быть оформлены так, чтобы дошкольник, который ещё не умеет читать, смог понять, о чём идёт речь. Этому способствуют фотографии, рисунки, иллюстрации.

Уважаемые коллеги, а вы практикуете какую-то из этих форм в своей работе?

Слайд 11

1выступающий Кто же может участвовать в создании портфолио?

(Раздача стикеров) 3-й выступающий

Слайд 12

Да, каждый из нас с вами в своей работе, ставит «свою» цель и решает «свои»  образовательные и коррекционно-развивающие задачи.

Мы как логопеды, используя технологию портфолио, ставили перед собой какую цель?  Конечно - преодоление речевых недостатков у воспитанников.

Слайд 13

Хотите узнать, какие задачи мы решали при этом? Посмотрите.

Слайд 14

2-й выступающий  А сейчас мы с вами попробуем составить «универсальное» портфолио ребёнка, нуждающегося в логопедической помощи.

Наши участники  - эрудированы и активны, поэтому мы уверены, что и с заданием, которое им предложим, они справятся также блестяще.

Слайд 15-17

3-й выступающий Коллег, которые получили стикеры, просим пройти за столы с соответствующими цветами.

На столе лежат заготовки и задания, которые помогут вам в создании какого-то из разделов портфолио. Читайте задания, выбирайте нужные ответы и наклеивайте на заготовки. Мы Вам поможем

Слайд 18

1-й выступающий  Пока работает фокус-группа мы с вами поговорим о структуре портфолио.

Как вы думаете из каких разделов может состоять портфолио? (Познакомьтесь со мной, Мир вокруг меня, Мои достижения)

Вы все правы. Такая структура подходит для создания обычного портфолио. А давайте поразмышляем, какая структура подойдет логопеду для создания обычного портфолио дошкольника с речевыми нарушениями.

 Вы начали составлять портфолио…Какой будет первый лист?

 Правильно, титульный лист, на котором написаны фамилия и имя ребенка.

2-й выступающий  А как вы думаете, будут ли различаться разделы портфолио в разных возрастных группах?

Слайд 19

Мы работаем на разных возрастных группах. И из опыта работы видим, что наполняемость разделов портфолио у каждого возраста отличается. Наше портфолио отличается от обычного тем, что имеет приложение, в котором содержится материал, помогающий решать логопедические задачи (схемы, мнемотаблицы, фразовый конструктор и т.д.)

Посмотрите, пожалуйста, на таблицу.

Разделы во всех возрастных группах называются одинаково, а название подразделов и их наполняемость зависят от уровня речевого и психического развития, от возраста воспитанника. В среднем возрасте его можно назвать «Это я!»

1выступающий Как вы думаете, какая результативность применения технологии портфолио для его участников? Ну, например, для детей?

Слайд 20

Результативность для детей:

- дети мотивированы

-не отказываются от деятельности

Слайд 21

В чем состоит результативность для родителей:

- видят результаты работы детей и педагога

- становятся активными участниками пед.процесса

Слайд 22

В чем результативность для педагога?

-меньше времени тратится на орг момент

- эффективно отрабатываются задачи, поставленные педагогом

Ну, и в общем, прослеживается активное взаимодействие всех участников коррекционного процесса.

3-й выступающий  Итак, возвращаемся к нашей фокус-группе. Они, как раз и заполняли предложенные им разделы. Первая подгруппа озвучьте, пожалуйста, название своего раздела и расскажите и покажите, что в него входит и т.д.

Слайд 23

А теперь вы можете познакомиться с опытом нашей работы по созданию портфолио. (портфолио по рядам).

Слайд 24

2-й выступающий  Уважаемые коллеги, посмотрите, какая колоссальная работа нами была проделана. Мы сегодня говорили о портфолио дошкольника. Предлагаем вам подобрать слова характеристики к нашему мастер-классу. Итак,

П- познавательно, полезно, перспективно.

О- оригинально.

Р- радостно, регулярно.

Т- творчески, трудоемко.

Ф- фантастично, феерично.

О- организованно.

Л- ловко, любознательно.

И- интересно.

О- оптимально быстро, информативно, полезно.

Слайд 25

Спасибо за внимание!!!!