Программа внеурочной деятельности "Мой край"
рабочая программа по краеведению (5 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа внеурочной деятельности направлена на формирование у   школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Краеведческий принцип дает возможность знакомить с материалом  согласно  принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий  многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.

Одно из важнейших положений– интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения  школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует  эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания. Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.

Воспитание патриотизма через краеведение  —  сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.

 Новизна и теоретическая значимость программы по внеурочной деятельности «Мой край» заключается: 

∙ в определении критериев и уровней сформированности  краеведческой культуры  школьника;

∙ в создании системы формирования краеведческой культуры у пятиклассников

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости: 

∙ в разработке программы по формированию  краеведческой культуры школьников через вовлечение  обучающихся  в  поисковую, исследовательскую деятельность;

∙ в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой  культуры.

∙ в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности  школьников

В реализации данной  образовательной программы участвуют  школьники в возрасте 10-11 лет.

Внеурочная деятельность программы «Мой край» рассчитана на 1 год.

 Методы и приемы: 

∙ диалоги; элементы дискуссий

∙ игры-практикумы;

∙ проблемные ситуации;

∙ сюжетно-ролевые игры;

∙ конкурсы, викторины;

∙ беседы;

∙ коллективно-творческие дела;

∙ экскурсии;

∙ посещение выставок, музеев, библиотек.

 Формы проведения 

∙ рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

∙ экскурсия; поездка, поход

∙ практическое занятие, викторина, консультация

∙ проблемная лекция, работа в музеях

∙ встречи с участниками исторических событий

 Цель и задачи данной программы:

Цель: создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка  через формирование основ краеведческой культуры

Задачи программы:

Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края

Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным  культурным ценностям; бережного отношение к природе,  умения видеть и понимать красоту родной природы.

Формирование  активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной.

 Ожидаемые результаты реализации программы:

Ученики, которые знают   культуру, историю, природу родного края.

Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой  культуры  (дневник наблюдений)

Критерии результативности

Участие в общешкольных и поселковых мероприятиях ;

Участие в социально-значимых проектах.

 Основное содержание программы

Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:

∙ знания:  необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;

∙ умения: школьник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.

Тематическое планирование

Список литературы

1. Сейненский Е.  Краеведение в школьном историческом образовании

2. Ермолаева Л.К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению.
3. Смолицкий В.Т. Народная эстетика жилища.

4. Ходарев. Детские казачьи игры и забавы.

5. Софронов.  Над Доном рекою.

6. Левченко. История донского края.

7. Егоров. По донским просторам.

8. Александровская Л.П. Истории строки.