Краеведение как один из важнейших факторов патриотического и гражданского воспитания
опыты и эксперименты по краеведению

Научно исследовательская работа

«Краеведение как один из важнейших факторов патриотического и гражданского воспитания»

С 2016 по 2020 учебные годы мною проводилась научно - исследовательская работа по теме «Краеведение как один из важнейших факторов патриотического и гражданского воспитания»

Краткое описание НИР

Актуальность: Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и  в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
              В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должно внести современное образование. 
             Патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
             Цель и задачи:
             Цель: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. 
             Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
• проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания обучающихся;
• формирование эффективной работы по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
• утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
• привлечение обучающихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
            Объект исследования - процесс патриотического воспитания обучающихся средствами краеведения.
             Предмет исследования - педагогические условия работы по патриотическому воспитанию обучающихся.
             Гипотеза исследования: если подойти к работе по воспитанию патриотизма обучающихся с помощью краеведения, то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным.

Методы исследования: анализ  педагогической,  исторической и краеведческой литературы по предмету исследования, учебных программ, пособий по истории, краеведению; обобщение и анализ опыта учебно-воспитательной деятельности  Кижингинской СОШ имени Х.Намсараева по воспитанию патриотизма у обучающихся.

Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если обучающийся не знает истории своего рода, своей фамилии, своей малой родины. Ну как, скажите, можно защищать то, чего не любишь? И как любить то, чего не знаешь? «Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость» (Д.С. Лихачев). Именно эти вопросы и призван решать курс краеведения.

«Краеведение» – это изучение своей «малой» Родины: её природы, этнографии, материальной и духовной культуры, быта. Причем это не только предмет школьного образования, но и знания, необходимые каждому уважающему себя человеку.

Изучение родного края, его истории необходимо для всех детей независимо от возраста. Содержание при этом будет различным, так как выбор информации и методов зависит от возрастных и познавательных особенностей обучающихся. Но цель будет иметь много общего: «цель краеведческого образования – способствовать духовно-ценностной и практической ориентации обучающихся в их жизненном пространстве, а также социальной адаптации».

Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:

1. Воспитание патриотизма, любви к жизни, гуманное отношение ко всему окружающему. Человек – важнейшее звено в цепи жизни. История края, страны и всей планеты – это история людей. Корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края. История родного края не безлика, она близкая и родная именно потому, что она рассказывает о людях, живущих рядом или о родственниках. А раз ты связан с этими людьми местом проживания, значит, ты их продолжение, значит, ты частица истории края, частица истории страны.

2. Формирование важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также гражданской активности и социально значимых качеств. Выполнение заданий по краеведению позволяет обучающимся знакомиться не только с природой и экономикой республики, но и с новыми людьми, или узнавать ранее неизвестное о, казалось бы, знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у обучающихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения. Возникает желание помочь, понять, защитить.

Кроме того, обучающиеся должны иметь представление о событиях современности, их специфике, основанной на особом прошлом нашей республики и индивидуальности её развития, поэтому ещё одной задачей краеведения является:

3. Научить обучающегося осознавать проблемы окружающего его микромира. Наглядно раскрыть обучающимся роль человека во взаимодействии с окружающей средой, дать конкретные примеры её изменений, показать связь человека, его деятельности и природы, к каким результатам может привести этот союз, т.е. формировать у ребят понятие о единстве «природы-человека-общества».

4. Воспитание у обучающихся чувства уважения к делам и трудам наших современников, гордость за успехи и достижения земляков.

5. Изучение природы и истории родного края способствует формированию познавательного интереса к процессу обучения. Ведь местный материал доступен для обучающегося, а значит, каждый может сделать свое собственное открытие или узнать что-то новое. Краеведение воспитывает творческую инициативу обучающихся, их самостоятельность в выполнении различных заданий.

6. Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства.

Приведенные выше цели и задачи краеведения соответствуют задачам всего современного образования: «помочь человеку овладеть тремя кругами ценностей: этнокультурных, общенациональных и общечеловеческих».

Поэтому, на мой взгляд, в последние годы заметно повысился интерес к краеведению, понимание его большого образовательного и воспитательного значения. Это обусловливается несколькими факторами:

– растущим пониманием в нашем обществе значения патриотического воспитания обучающихся;

– стремлением к познанию всего многообразия природы, экономики и культуры нашей огромной страны с ее большими региональными различиями;

– поиском новых форм, методов, целей воспитания, основанных на этнопедагогике, на наших традиционных нравственных ценностях, к которым относятся патриотизм, гражданственность, человеческая порядочность.

Важной составляющей системы краеведения являются организационные формы обучения.

Существует три основных направления работы с обучающимися:

1. Учебное (уроки, факультативные занятия).

2. Внеклассное (занятия в краеведческих кружках, группах).

3. Внешкольное (центры туризма и отдыха, центры развития творчества детей и юношества, центры эстетического воспитания).

Работая по этим направлениям, учитель использует большое количество форм и методов организации учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Огромные возможности для реализации краеведческого воспитания дает грамотная организация внеклассной работы, которая может осуществляться через:

1. Массовые мероприятия (экскурсии, вечера, олимпиады, викторины, конференции).
2. Групповые занятия (кружки, лектории, факультативы, издание стенгазет).
3. Индивидуальную работу (чтение литературы, подготовка докладов, рефератов, изготовление наглядных пособий).

Таким образом, краеведение является одним из важнейших средств патриотического воспитания учащихся.
             Меня как историка - обществоведа волнуют вопросы, связанные с воспитанием патриотизма и формирование у обучающихся гражданских позиций. Я считаю, что воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должны стать основными составляющими в учебно-воспитательной работе образовательного учреждения. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины». Цель моей краеведческой работы – научить ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину. Ведь краеведение обращает к прошлому, чтобы обучающиеся, зная свои корни, могли создать достойное будущее.
            В настоящее время в нашем учебном заведении складывается система краеведческой работы. В нее вошли собственно краеведческий компонент -  спецкурс «История родного края», краеведческий компонент на уроках истории и обществознания и краеведческий компонент во внеклассной работе.

 «История Отечества» как никакой другой предмет содержит большие возможности для патриотического и гражданского воспитания обучающихся. В ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и честного служения отчизне. История страны складывается из истории отдельных регионов, поэтому привлечение краеведческого материала на уроках истории необходимо и педагогически оправдано.

При изучении тем по истории Отечества я применяю следующие материалы:

Национально-региональный компонент на уроках истории

           При изучении тем по истории культуры России я использую местный этнографический материал.
          На уроках посвященных проблемам современной России, активно использую материалы местных средств массовой информации.
         В краеведческой работе я использую информационно – коммуникационные технологии. Ребята с удовольствием делают компьютерные презентации, которые иллюстрируют их исследовательские работы, помогают перевести информацию из одной знаковой системы в другую.
           Большую роль в гражданском образовании и воспитании обучающихся играют уроки обществознания. Использование местного материала способствуют формированию активной гражданской позиции, толерантности, формированию у обучающихся политико – правовой культуры.
            Изучение спецкурса по истории родного края, а также краеведческого материала на уроках истории и обществознания позволило добиться хороших результатов на районных и республиканских олимпиадах и НПК пообществознанию, истории Отечества и Бурятии:

Вывод: Краеведение способствует решению задач социальной адаптации обучающихся, формированию у них готовности жить и трудиться в своем селе, городе, районе, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально-педагогических задач нашего времени.

Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».