Календарно-тематическое планирование по литературе 6 класс Меркин
календарно-тематическое планирование по литературе (6 класс) по теме

№

Наименова

ние раздела программы

Тема урока (этап проектной или исследовательской деят-ти)

Количество уроков

Тип уро

ка

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля. Измерители

Домашнее задание

Дата проведения

1 четверть

1

Введение

О литературе, писателе и читателе

1

Урок повторения и обобщения

Познакомить со структурой и содержанием учебника-хрестоматии

Иметь представление о  специфике художественной литературы как искусства слова

Взаимопроверка

План статьи с.15-19; с.23-25 читать

2

Из мифологии

«Пять веков»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Формировать представление о мировосприятии Гесиода

Уметь составлять тезисный план; формировать нравственно-эстетическое представление в ходе выявления художественной идеи мифа

Взаимопроверка

С.26-37 читать, составить цитатный план мифа

3

«Прометей»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выявить символическое значение похищения огня Прометеем как обретение человечеством привилегии богов; значение образа Прометея в мировой культуре

Уметь составлять цитатный план произведения, работать с иллюстрациями

Взаимопроверка

С.38-42 читать, составить тезисный план мифа

4

«Яблоки Гесперид»

1

Комбинированный урок

Выявить значение образа Геракла для мировой культуры, осмысление значений имен героев, упомянутых в мифе

Уметь составлять цитатный план произведения, развивать устную речь; иметь представление о греческой мифологии

Самопроверка

С.44-55 читать, пересказывать эпизоды по вариантам

5

Из устного народного творчества

«Солдат и смерть»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выявить главное свойство жанра легенды; определить художественную идею легенды «Солдат и смерть»

Знать свойства легенды, заключающиеся в утверждении этических норм христианства; уметь работать с иллюстрациями, выделять главное в прослушанном тексте

Самостоятельная работа

С.59-65 читать, пересказывать

6

«Как Бадыноко победил одноглазого великана»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выявить жанровые особенности преданий; сравнение сюжета предания и мифа об Одиссее

Знать жанровые особенности преданий, художественную идею предания о Бадыноко

Самостоятельная работа

С. 66-83 читать; выписать крылатые выражения

7

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

1

Комбинированный урок

Выявит жанровые особенности волшебной сказки, значение образа Бабы-Яги, Ивана-царевича в русском фольклоре

Знать композиционные и языковые особенности «Сказки о молодильных яблоках и живой воде»

Исследовательская работа

С.90-92 пересказ; с.86-89 план в тетради

8

Из древнерусской литературы

«Сказание о белгородских колодцах»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Формировать представление о «Сказании…» как части «Повести временных лет», выявить художественную идею сказания

Уметь представление о «Повести временных лет» и ее частях, знать и уметь выделять художественную идею сказания

Взаимопроверка

С.93-выписать определение в тетрадь; с.94-102 читать, пересказывать по плану

9

«Повесть о разорении Рязани Батыем»

1

Урок закрепления изученного

Выявить художественную идею произведения

Уметь составлять художественный пересказ текста, выделять идею произведения

Самопроверка

С.103-106 читать, выписать главные тезисы

10

«Поучение…» Владимира Мономаха

1

Комбинированный урок

Выявить художественную идею «Поучения…», заключающейся в призыве к милосердию и состраданию

Уметь выделять художественные особенности произведения, выявлять идею произведения

Взаимопроверка

Творческая работа

11

Из литературы 18 века

М.В.Ломоносов – гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин

1

Урок ознакомления с новым материалом

Формировать представление о личности М.В. Ломоносова, системе взглядов; об основных жанрах поэтического творчества

Иметь представление о М.В. Ломоносове как личности; знать основные жанры поэтического творчества М.В. Ломоносова

Взаимопроверка

Рассказ о творчестве Ломоносова

12

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…»

1

Урок закрепления изученного

Выявить значение подвижнической деятельности Ломоносова для российской науки

Знать ключевую идею «Стихов, сочиненных по дороге в Петергоф…», проявляющейся в стремлении лирического героя к обретению внутренней свободы

Самопроверка

«Стихи, сочиненные…» выучить наизусть

13

Из литературы 19 века

В.А.Жуковский. краткие сведения о писателе. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин

1

Урок ознакомления с новым материалом

Познакомить с основными фактами биографии поэта, выявить наиболее яркие качества его личности, проявившиеся во взаимоотношениях с А.С. Пушкиным

Иметь представление о личности В. А. Жуковского и о его взаимоотношениях с А. С. Пушкиным

Взаимопроверка

С.134-143 читать, составить план

14

Жанр баллады в творчестве В.А.Жуковского «Светлана». Творческая история баллады

1

Урок закрепления изученного

Выявить признаки баллады как жанра, особенности замысла баллады

Знать признаки баллады как жанра, особенности замысла, связанные с личностью поэта, жизненными судьбами Саши и Маши Протасовых

Взаимопроверка

Отрывок баллады выучить наизусть

15

Анализ баллады «Светлана»

1

Урок применения знаний и умений

Выявить лейтмотив баллады и особенности оптимистического мировосприятия героини

Уметь в ходе исследования выявлять лейтмотив баллады и особенности мировосприятия героини

Исследовательская работа

Отрывки из стихов Пушкина выучить наизусть

16

Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выявить факторы, оказавшие влияние на становление творческой личности поэта

Иметь представление о жизни и становлении поэта в лицейские годы

Самопроверка

С.145-148 читать, пересказывать

2 четверть

17 18

Стихотворение А.С. Пушкина «Деревня»,  «Зимнее утро»

2

Урок применения знаний и умений

Выявить гражданскую позицию автора; контрастные образы или эмоционально противоположные мотивы в стихотворении

Уметь анализировать лирическое произведение

Самостоятельная работа

Стихотворение наизусть – на выбор

19

А.С. Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе

1

Урок ознакомления с новым материалом

Познакомить с исторической эпохой, нашедшей отражение в романе

Иметь представление о творческой истории произведения и прототипах героев романа

Взаимопроверка

С.165-173 читать

20

Причины ссоры Дубровского и Троекурова

1

Урок закрепления изученного

Выявить первоначальное впечатление о романе. Определить причину ссоры Дубровского и Троекурова

Уметь сравнивать характеры героев романа, определять мотивы их поведения

Самостоятельная работа

С.173-182 читать, озаглавить 1 и 2 части

21

Отец и сын в романе «Дубровский»

1

Урок закрепления изученного

Выявить центральную проблему романа, проявляющуюся в столкновении личности с произволом

Уметь анализировать прочитанный текст и определять центральную тему романа

Взаимопроверка

С.182-207 читать, пересказывать

22

В. Дубровский – доблестный офицер и благородный разбойник

1

Урок применения знаний и умений

Выявить центральную проблему романа, проявляющуюся в столкновении личности с произволом

Уметь анализировать прочитанный текст и определять центральную тему романа

Самопроверка

С. 207-237 читать

23

Дубровский и Маша Троекурова

1

Комбинированный урок

Формировать навык сравнительного анализа героев и пересказа с изменением лица

Уметь сравнивать образы главных героев произведения и пересказывать с изменением лица

Самостоятельная работа

Составить план устного рассказа

24

Мастерская творческого письма. Продолжение романа «Дубровский»

1

Урок применения знаний и умений

Выявить факторы, оказавшие влияние на становление характеров героев в процессе духовной эволюции

Уметь работать со справочной литературой, составлять план

Взаимопроверка

Сочинение

25

Краткие сведения о М.Ю. Лермонтове

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выявить этапы становления личности поэта, сущности сложных отношений с властью и обществом

Иметь представление о вольнолюбивых мотивах в лирике Лермонтова

Взаимопроверка

С.243-248 читать, пересказывать

26 27

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Тучи»,  «Парус»

2

Урок применения знаний и умений

Выявить значение мотивов странничества и изгнания в творчестве писателя

Уметь анализировать стихотворения

Самостоятельная работа

Стихи выучить наизусть

28

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести

1

Урок ознакомления с новым материалом

Выявить мотивы, побудившие Гоголя к созданию повести

Иметь представление об исторической основе произведения

Взаимопроверка

С.259-276 читать

29

Степь как образ Родины в повести Гоголя

1

Комбинированный урок

Выявить качества характера героев и обстоятельства, оказавшие влияние на их становление

Уметь анализировать эпическое произведение

Самопроверка

С.276-297 читать, работа по тексту

30

Андрий и Остап в повести

1

Комбинированный урок

Выявить характерные особенности эпического мира могучего, свободного, прекрасного человека

Иметь представление о сложности и многогранности характеров героев

Самостоятельная работа

С.297-314 читать; план о жизни Тараса Бульбы

31

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В.Гоголя

1

Урок применения знаний и умений

Выявить значение образов казаков и Тараса Бульбы для понимания ключевой идеи произведения

Иметь представление об авторской позиции; уметь анализировать образы персонажей, отдельных эпизодов

Исследовательская работа

Сочинение о главном персонаже «Тараса Бульбы»

32

И.С. Тургенев «Записки охотника»: творческая история и композиция

1

Урок ознакомления с новым материалом

Познакомить с произведением «Записки охотника» Тургенева, выявить единство цикла рассказов и самостоятельности каждого рассказа

Уметь составлять художественный пересказ произведения

Взаимопроверка

С.319-328 читать, пересказывать

3 четверть

33

«Бирюк»

1

Урок закрепления изученного

Выявить особенности характера героев, способности сохранять человеческое достоинство

Иметь представление о причинах трагического одиночества героя

Самопроверка

Заполнить таблицу

34

Стихотворение И.С. Тургенева «В дороге»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Познакомить с особенностями миросозерцания писателя; совершенствовать навык многоуровневого анализа лирического текста

Иметь представление о миросозерцании писателя, проявляющееся в стремлении включать частные жизненные события в широкую историческую перспективу

Практическая работа

Стихотворение выучить наизусть

35

Н.А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство…»

1

Комбинированный урок

Выявить художественную идею стихотворения

Иметь представление о гражданской позиции Н.А. Некрасова

Взаимопроверка

Выучить стихотворение наизусть

36

Л.Н. Толстой в 30-50гг 19 века

1

Комбинированный урок

Познакомить с ключевыми событиями периода 30-50-х гг

Иметь представление о событиях, оказавших влияние на становление характера Л.Н. Толстого

Читать повесть

37 38

Анализ глав повести «Детство»

2

Урок применения знаний и умений

Проанализировать 1-4 главы: обратить внимание на отношение ребёнка к людям, которые его окружают, отметить влияние этих людей на мальчика;

 показать душевную красоту русской женщины, её нелёгкую судьбу;

понять  место матери в жизни каждого человека

Уметь самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера, владеть различными видами пересказа,  участвовать в диалоге по прочитанному тексту

Сочинение – зарисовка (проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы,  выражать свое отношение)

Прочитать 13, 28 главы и подготовить рассказ о жизни и смерти Натальи Савишны.

Прочитать 15, 25 главы и подготовить рассказ о своей маме.

39

Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные люди»

1

Комбинированный урок

В.Г. Короленко

Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов.  

Повесть, художественная деталь, портрет и характер.

Знать о  В.Г.Короленко; попытаться осмыслить своеобразие его произведений

Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды  сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию

Взаимопроверка

С.23-64 читать, пересказывать

40

41

Краткие сведения о В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе» . Дружба Васи, Валека и Маруси

2

Комбинированный урок

В.Г. Короленко

Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия.

Знать о  В.Г.Короленко; попытаться осмыслить своеобразие его произведений

Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды  сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию

Самопроверка

С.23-64 читать, пересказывать

42

Дети и взрослые в повести «В дурном обществе»

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дети и взрослые в повести. Система образов.  

Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды  сравнивать героев, самостоятельно делать выводы

Самопроверка

С.64-65 вопросы и задания

43 44 45

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова «Налим» ,«Шуточка»  и «Толстый и тонкий»

3

Комбинированный урок

А.П.Чехов

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Шуточка». «Налим».

«Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе. Приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Знать о  жизни и этапах творчества Чехова.

Попытаться осмыслить своеобразие его произведений

Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды  сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию

Творческая работа

С.67-79

С.79-88

С.89-91

С.92 в.6

46

47

Из литературы 20 века

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина

2

Комбинированный урок

И.А.Бунин

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

Стили речи и их роль в создании художественного образа.

Знать основные периоды жизни и  творчества И.А.Бунина.

Познакомить с рассказом «Лапти», его своеобразием.

Уметь выявить особенность героев рассказа

Письменный отзыв об эпизоде.

С.96-97;

С.100-102

С.98-99

С.100 вопросы и задания

 48

49

Краткие сведения об А.И. Куприне. Рассказ «Белый пудель»

2

Урок ознакомления с новым материалом

А.И. Куприн

Детские годы писателя. «Тапёр». Основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

Знать этапы жизни и творчества А.И.Куприна;

Уметь выявить особенности сюжета рассказов «Тапёр», «Белый пудель»

Взаимопроверка

Стр.103-104,

С.105-143 читать

50

Рассказ А.И. Куприна «Тапер»

1

Комбинированный урок

С.145-161 читать

51

Краткие сведения о С.А. Есенине. «Песнь о собаке»

1

Урок ознакомления с новым материалом

52

Стихотворение С.А. Есенина «Разбуди меня завтра рано…»

1

Комбинированный урок

4 четверть

53

54

Краткие сведения о М.М. Пришвине Сказка-быль «Кладовая солнца». Особенности жанра

2

Комбинированный урок

М.М. Пришвин

Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Знать:

автора и содержание произведения;

основные теоретические понятия, связанные с сюжетом

Использовать сведения по теории литературы;

воспроизводить сюжет;

принимать участие в обсуждении прочитанного;

видеть связь с другими видами искусств

Взаимопроверка

С. 174-177;

С.178-203 (текст)

Составить вопросы по содержанию.

55

Настя и Митраша В сказке «Кладовая солнца»

1

Комбинированный урок

М.М. Пришвин

Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Использовать сведения по теории литературы;

воспроизводить сюжет;

принимать участие в обсуждении прочитанного;

видеть связь с другими видами искусств

С. 204-206 (вопросы и задания)

56

Смысл названия сказки-были

1

Урок применения знаний и умений

Подготовиться к сочинению, составить примерный план.

57

58

Стихотворение Н.М. Рубцова «Звезда полей» и «Тихая моя Родина»

2

Урок ознакомления с новым материалом

Н.М.Рубцов

Краткие сведения о поэте. «Звезда полей », «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.

Знать все определения по теме, содержание изученных произведений, биографических данных писателей и поэтов.

Уметь выполнять литературоведческий анализ художественного и поэтического текстов

Самопроверка

59

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Литературно-музыкальная композиция «Сороковые роковые…»

1

Комбинированный урок

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В.

Знать  стихотворения о

ВО В.

Уметь анализировать, выразительно читать наизусть

Чтение наизусть

Наизусть о Великой Отечественной войне ( по выбору) с.215-224

60

Краткие сведения о В.П. Астафьеве. «Последний поклон»

1

Урок ознакомления с новым материалом

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»

Проблематика рассказа. Детские образы. Стиль писателя

Знать: основные этапы жизни и творчества В.Астафьева,

 содержание произведения «Конь с розовой гривой»,

основные теоретические понятия, связанные с сюжетом

Взаимопроверка

С. 225-226 (составить конспект)

61

62

Рассказ В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

2

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

С.227-243

С.243-244 вопросы и задания

63

«Сказка о Синбаде Мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика

1

Комбинированный урок

О книге Арабских сказок «Тысяча и одна ночь»

Знать:

О книге Арабских сказок «Тысяча и одна ночь», содержание сказки о Синдбаде – мореходе.

Практическая работа

С.246

С.247-251

64

65

Братья Гримм. Сходства и различия народных и литературных сказок. Сказка «Снегурочка»

2

Комбинированный урок

Жизнь и творчество Братьев Гримм.

Сказка «Снегурочка

Знать: о Братьях Гримм,  содержание произведения;

основные теоретические понятия, связанные с сюжетом

Взаимопроверка

С.252-253

С.254-263;

С.264 вопросы и задания

66 67

О. Генри. Рассказ  «Вождь краснокожих»

2

Комбинированный урок

О.Генри

Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе

Знать:

Краткие сведения о жизни О.Генри,содержание произведения;

Уметь:

воспроизводить сюжет;

принимать участие в обсуждении прочитанного.

Самопроверка

С.265-266

С.267-280;

С.280-281 вопросы и задания

68

69

Краткие сведения о Дж. Лондоне «Северные рассказы»

2

Комбинированный урок

Дж. Лондон

Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

Знать:

Жизненный и творческий путь Джека Лондона, содержание произведения;

Уметь:

воспроизводить сюжет; анализировать поступки героев, давать характеристику герою,

принимать участие в обсуждении прочитанного.

Взаимопроверка

С.283-304;

С.303-304 вопросы и задания

70

Рекомендации для летнего чтения

1

Комбинированный урок

Литературные герои, их нравственные качества

Список литературы на лето