Мастер-класс "Применение иллюстраций и ассоциаций на уроке литературы"
методическая разработка по литературе на тему

Мастер-класс

по теме «Применение иллюстраций и ассоциаций на уроке».

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада всех приветствовать! Вы, наверное, немного устали  после плодотворной работы на предыдущих мастер-классах. Я предлагаю восстановить наш энергетический баланс путем ряда простых действий:

* кончиками пальцев постучать по затылку и макушке (10 раз);
* 3 раза сжать руки в кулак, помассировать места соединения большого и указательного пальцев.

* с силой потереть одну ладонь о другую (10 раз);

Я думаю, вы ощутили, как горячая волна энергии обволакивает ваше тело, как вы приободрились. Ну а теперь  приступим к серьезной части моего выступления.

 Начну я  с такого приема, который называется «Дерево ожиданий». Ответьте, пожалуйста, на вопрос: 1 Чего вы ждете от участия в этой мастерской? 2. Чему бы хотели научиться в ходе мастерской? Спасибо.

А теперь представьте, что вы находитесь не только на мастер-классе, но и в классе на обычном уроке.

На 1 этапе конкурса я рассказывала о некоторых приемах, применяемых мною на уроках литературы. Сегодня я хотела бы практически применить эти приемы, чтобы вам стало понятнее, как они могут срабатывать на литературе и какой результат может получиться.

 Начнем с приема прогнозирования.

Для этого каждая группа получила задание: пред вами иллюстрации с изображением героев поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»: Собакевич и Плюшкин. Попытайтесь спрогнозировать с портрета все возможное об этом персонаже. У вас должна получиться характеристика героя. Затем мы сравним Ваши характеристики с  описанием в тексте.  (Открыть слайд с выдержками из текста).

Сделаем выводы. Какую роль выполняет иллюстрация на данном этапе урока???. Прочитав описание в тексте, я  не всегда представляю  образ четко. А художник, используя прием гротеска, нарочно подчеркивает те черты, на которых невозможнее не остановить свой взгляд. Иллюстрация усиливает понимание художественного образа, раскрывает его полнее.

Составление ассоциативных цепочек.
Задание:  Перед вами обложки к книге. Посмотрите внимательно, что на них изображено? Это произведение А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Повесть часто называют и прозаическим завещанием поэта: (он рассказал в ней о том, что считал подлинными ценностями в жизни человека).  Давайте попробуем вместе "расшифровать" заглавие.

Применим здесь прием ассоциаций .
Перед вами  два слова: капитанская и дочка. 

- Назовите  к каждому слову возникшие  у вас  ассоциации.

 Давайте рассмотрим, что получилось.

- Каким словом или словами мы можем объединить все ассоциации в первом кластере? Оно должно быть самым емким. (война, офицерская служба, служение)

- Каким словом или словосочетанием  мы можем объединить ассоциации во втором кластере? (любовь, дом, семья, счастье близких, т.е. общечеловеческие ценности)

Вывод: мы уже сказали, что повесть – это завещание поэта о подлинных ценностях в жизни человека. Носителем всех этих ценностей является прежде всего  Маша Миронова, прекрасный человек, которого Пушкин помогает нам увидеть за внешне простой героиней - любящей, спокойной, в минуты опасности живущей по правильным, благородным законам, которые помогают окружающим людям, спасают их.  Семейное здесь важнее исторического. Маша выступает хранительницей всех человеческих ценностей.

Таким приемом мы можем выйти на главное и существенное в этом тексте.  Ещё не прочитав его, дети самостоятельно выявляют проблему произведения.

И обложка к изданию, которую вы видите на экране, помогает нам понять смысл заглавия. 

Заканчивая мастер-класс, мне бы хотелось вернуться к вопросам, которые были заданы вам в начале.  Оправдались  ли ваши ожидания?  Извлекли ли вы какую-то практическую пользу из данного мастер-класса. Эти очень простые приемы применимы  для любого предмета, урока и на разных его этапах.

Закончить хотелось бы словами древнего мыслителя Конфуция: «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое,  достоин быть учителем».

Я благодарю всех за активное участие и  поддержку.

Спасибо за внимание!!!