Проект по рассказам А.П. Чехова, урок литературы, 6 класс
проект по литературе (6 класс) на тему

Паспорт проекта

Литература:

1. Рассказы А.П.Чехова
2. Бабак М.М. Документ сценарий - фильм. - М., 1989. - 68 е.
   
   

Цели проекта: расширить представления учащихся о произведениях искусства, в частности, кино, а также   - о произведениях А. П. Чехова; пробудить интерес к искусству слова; научить составлять собственное произведение искусства; побуждать к успешному выполнению проблемных и поисковых заданий, научиться работать в группах.

Формирование следующих  ЗУНов и УУД:  личностных (умения чувствовать красоту и выразительность речи; стремление к совершенствованию собственной речи; ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение; устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении); регулятивных ( самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями); познавательных ( самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять новое произведение - киносценарий); коммуникативных ( учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать киносценарий; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения ;выступать перед аудиторией сверстников); умений  (осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ, интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения;  воспринимать художественный текст как произведение искусства; определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения; выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями; создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;  сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах (в частности – кино); осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (проект).

Приложение:

Сценарий по мотивам рассказа А.П.Чехова «Смерть чиновника»

Краткометражный фильм «Апчхи»

Автор  сценария – Н

Режиссер – Н

Художник по костюмам – Н

Декораторы – Н,Н

Действующие лица и исполнители:

Учительница  Анна Петровна (Н),

Главная героиня   Катя (Н),

Подруга главной героини   Маша (Н) 

Общий план: 

(Театр в городе Сыктывкар.  6 часов вечера.  Идет балет «Щелкунчик». Две подруги сидят во втором ряду и с удовольствием смотрят балет). 

Катя: ( с восхищением) Как это у них получается?

Маша: Они долго тренируются. Для этого нужно много времени.

Катя: Апчхи. Правду говоришь!

(Катя вытерлась платочком и осмотрелась вокруг себя: не побеспокоила ли она кого – нибудь своим чиханьем? Но тут пришлось сконфузиться. Она увидела, что перед ней сидела Анна Петровна – учительница русского языка. Катя кашлянула,  подалась туловищем вперед и зашептала учительнице на ухо). 

Катя: ( с неудобством) Извините, Анна Петровна, я вас обрызгала… Я нечаянно!

Анна Петровна: Ничего, ничего…

Катя: Ради бога, извините. Я ведь…  Я не хотела!

(Учительница отвернулась и продолжала смотреть балет). 

Закадровый голос: 

(Всю остальную часть балета Катя думала о том, что с ней произошло, и никак не могла сосредоточиться на балете). 

Крупный план: 

(В гардеробе Катя и Анна Петровна.  Катя подходит к учительнице в раздевалке) 

Катя: Я вас обрызгала, Анна Петровна. Простите… Я ведь… Не то чтобы…

Анна Петровна: Ах, Катя… Я ведь уже все забыла, а ты все о том же! 

Крупный план: 

(Катя довольна)

После этого Катя успокоилась и со спокойной душой пошла домой со своей подругой Машей.

Костюмы и декорации: