рифма
методическая разработка по литературе на тему

Мегеля Татьяна Васильевна

способы рифмовки

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rifmovka_2.doc53.5 КБ

Предварительный просмотр:

                         Укажите стиль речи текста:

  1. Воздух все больше застывает от зноя и тишины… Но вот наконец, когда солнце стало спускаться к западу, степь, холмы и воздух не выдержали гнета и, истощив терпение, измучившись, попытались сбросить с себя иго... Трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спирально

закружилась пыль, побежала па степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным

вертящимся столбом поднялась к небу и затyманилa солнце...                                  (А. Чехов)

2. B образовании звуков принимают участие  легкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая и  носовая полость, язык, губы, зубы. И все они работают  под руководством головного мозга

                                                      (Из учебника M. М. Разумовской и др. «Русский язык», 5 класс)

3. Настоящим удостоверяется, что Петров Николай Иванович действительно работал на заводе «Серп и  молот» в период с 1968 по  1996 годы в должности  слесаря-наладчика.

                                          Укажите стиль речи текста:

  1. Воздух все больше застывает от зноя и тишины… Но вот наконец, когда солнце стало спускаться к западу, степь, холмы и воздух не выдержали гнета и, истощив терпение, измучившись, попытались сбросить с себя иго... Трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спирально

закружилась пыль, побежала па степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным

вертящимся столбом поднялась к небу и затyманилa солнце...                                  (А. Чехов)

2. B образовании звуков принимают участие  легкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая и  носовая полость, язык, губы, зубы. И все они работают  под руководством головного мозга

                                                      (Из учебника M. М. Разумовской и др. «Русский язык», 5 класс)

3. Настоящим удостоверяется, что Петров Николай Иванович действительно работал на заводе «Серп и  молот» в период с 1968 по  1996 годы в должности  слесаря-наладчика.

                               Укажите стиль речи текста:

  1. Воздух все больше застывает от зноя и тишины… Но вот наконец, когда солнце стало спускаться к западу, степь, холмы и воздух не выдержали гнета и, истощив терпение, измучившись, попытались сбросить с себя иго... Трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спирально

закружилась пыль, побежала па степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным

вертящимся столбом поднялась к небу и затyманилa солнце...                                  (А. Чехов)

2. B образовании звуков принимают участие  легкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая и  носовая полость, язык, губы, зубы. И все они работают  под руководством головного мозга

                                                      (Из учебника M. М. Разумовской и др. «Русский язык», 5 класс)

3. Настоящим удостоверяется, что Петров Николай Иванович действительно работал на заводе «Серп и  молот» в период с 1968 по  1996 годы в должности  слесаря-наладчика.

                                         Укажите стиль речи текста:

  1. Воздух все больше застывает от зноя и тишины… Но вот наконец, когда солнце стало спускаться к западу, степь, холмы и воздух не выдержали гнета и, истощив терпение, измучившись, попытались сбросить с себя иго... Трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спирально

закружилась пыль, побежала па степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным

вертящимся столбом поднялась к небу и затyманилa солнце...                                  (А. Чехов)

2. B образовании звуков принимают участие  легкие, горло, гортань, голосовые связки, ротовая и  носовая полость, язык, губы, зубы. И все они работают  под руководством головного мозга

                                                      (Из учебника M. М. Разумовской и др. «Русский язык», 5 класс)

3. Настоящим удостоверяется, что Петров Николай Иванович действительно работал на заводе «Серп и  молот» в период с 1968 по  1996 годы в должности  слесаря-наладчика.

РУССКИЙ ОГОНЕК

Погружены в томительный мороз,

Вокруг меня снега оцепенели.

Оцепенели маленькие ели,

И было небо темное, без звезд.

Какая глушь! Я был один живой.

Один живой в бескрайнем мертвом поле!

Вдруг тихий свет (пригрезившийся, что ли?)

Мелькнул в пустыне, как сторожевой…

Я был совсем как снежный  человек,

Входя в избу (последняя надежда!)

И услыхал, отряхивая снег:

— Вот печь для вас и теплая одежда... —

Потом хозяйка слушала меня,

Но в тусклом взгляде

Жизни было мало,

И, неподвижно сидя у огня,

Она совсем, казалось, задремала…

Как много  желтых снимков на Руси

B такой простой и бережной оправе!

И вдруг открылся мне

И поразил

Сиротский смысл семейных фотографий:

Огнем, враждой

Земля полным-полна,

И близких всех душа не позабудет…

— Скажи, родимый,

Будет ли война?

И я сказал: — Наверное, не будет.

— Дай Бог, дай Бог...

Ведь всем не угодишь,

А от раздора пользы не прибудет...-

И вдруг опять:

—Не будет, говоришь?

— Нет, — говорю, — наверное, не будет.

—Дай Бог, дай Бог...

И долго на меня

Она смотрела, как глухонемая,

И, головы седой не поднимая,

Опять сидела тихо у огня.

Что снилось ей?

Весь этот белый свет,

Быть может, встал пред нею в то мгновенье?

Но я глухим бренчанием монет

Прервал ее старинные виденья...

— Господь  с тобой! Мы денег не берем!

—Что ж, — говорю, — желаю вам здоровья!

За все добро расплатимся добром,

За всю любовь расплатимся любовью...

Спасибо, скромный русский огонек,

За та, что ты в предчувствии тревожном

Горишь для тех, кто в поле бездорожном

От всех друзей отчаянно далек,

3а то, что, c доброй верою дружа,

Среди тревог великих и разбоя

Горишь,  горишь, как добрая душа,

Горишь во мгле — и нет тебе покоя…

                        1964 г.

РУССКИЙ ОГОНЕК

Погружены в томительный мороз,

Вокруг меня снега оцепенели.

Оцепенели маленькие ели,

И было небо темное, без звезд.

Какая глушь! Я был один живой.

Один живой в бескрайнем мертвом поле!

Вдруг тихий свет (пригрезившийся, что ли?)

Мелькнул в пустыне, как сторожевой…

Я был совсем как снежный  человек,

Входя в избу (последняя надежда!)

И услыхал, отряхивая снег:

— Вот печь для вас и теплая одежда... —

Потом хозяйка слушала меня,

Но в тусклом взгляде

Жизни было мало,

И, неподвижно сидя у огня,

Она совсем, казалось, задремала…

Как много  желтых снимков на Руси

B такой простой и бережной оправе!

И вдруг открылся мне

И поразил

Сиротский смысл семейных фотографий:

Огнем, враждой

Земля полным-полна,

И близких всех душа не позабудет…

— Скажи, родимый,

Будет ли война?

И я сказал: — Наверное, не будет.

— Дай Бог, дай Бог...

Ведь всем не угодишь,

А от раздора пользы не прибудет...-

И вдруг опять:

—Не будет, говоришь?

— Нет, — говорю, — наверное, не будет.

—Дай Бог, дай Бог...

И долго на меня

Она смотрела, как глухонемая,

И, головы седой не поднимая,

Опять сидела тихо у огня.

Что снилось ей?

Весь этот белый свет,

Быть может, встал пред нею в то мгновенье?

Но я глухим бренчанием монет

Прервал ее старинные виденья...

— Господь  с тобой! Мы денег не берем!

—Что ж, — говорю, — желаю вам здоровья!

За все добро расплатимся добром,

За всю любовь расплатимся любовью...

Спасибо, скромный русский огонек,

За та, что ты в предчувствии тревожном

Горишь для тех, кто в поле бездорожном

От всех друзей отчаянно далек,

3а то, что, c доброй верою дружа,

Среди тревог великих и разбоя

Горишь,  горишь, как добрая душа,

Горишь во мгле — и нет тебе покоя…

                        1964 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

О точной русской рифме

«Понятие точной рифмы относительно и изменчиво; оно определяет предел, определяемый художественными вкусами эпохи, более свободными или более требовательными» (В. Жирмунский) Эти заметки были напи...

Стишки рифмы

Для усвоения трех форм глагола лучше использовать данные стишки рифмы...

О рифме

Учебный материал для корреспондентов...

Рифмы (презентация к уроку+практикум)

Презентация "Рифмы" предназначена для учащихся 6 класса....

презентация "Рифма"

Данная презентация содержит учебный материал по теме "Рифма" к урокам литературы в 5 классе...

Методическая разработка: "Рифмы на уроках."

Если говорить о значении рифм на уроках, то следует заметить, что они являются средством активизации процесса обучения грамоте. Значение работы учителя над рифмой стихотворных упражнений тесно связано...

Мастер-класс (поэтическая мастерская):Стихи и проза.Ритм.Рифма.

Цели:  1. Познакомить с различиями стихотворной и прозаической речи;           2. Дать понятие ритма;      ...