ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ВО ВЛАСТИ ДВУХ ПРЕКРАСНЫХ МУЗ».
методическая разработка по литературе (8 класс) на тему

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ  ИГРА  

«ВО ВЛАСТИ ДВУХ ПРЕКРАСНЫХ МУЗ». 

Черных Н.В.,

МАОУ «СОШ№16» г. Губкина

Класс –  8 - 9.

Тип занятия – закрепление изученного по теме и совершенствование знаний, умений и навыков. Данный материал можно использовать учителям для проведения урока внеклассного чтения или внеклассного мероприятия, игровых часов для учащихся 8-10 классов после изучения повести Н.В. Гоголя «Шинель».
Актуальность: в Год кино ещё раз обратить внимание на произведения-экранизации, сыгравшие большую роль в развитии российского искусства.

Цель методической разработки: через приёмы развивающего обучения стимулировать развитие познавательной деятельности учащихся, произвести расширение образовательного пространства для учащихся  посредством внедрения новых инновационных образовательных технологий в урочной или во внеурочной деятельности,  систематизировать уже имеющие знания у школьников и сделать процесс познания нового материала более интересным, плодотворным и творческим.

Задачи: 

1. Содействовать формированию духовно-ценностной и практической ориентации в жизненном пространстве через интеллектуальную игру.

2. Развивать познавательный интерес  произведениям литературы и кинематографическим произведениям, снятым на основе русской классики (на примере произведения Н.В. Гоголя «Шинель» и одноимённого фильма А. Баталова).

3.Способствовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Формируемые компетенции:

• предметная компетенция, основанная на системно-личностном подходе и направленная на формирование способности критической оценки литературного и кинематографического произведения; развитие способности к анализу, синтезу, классификации и систематизации информации, творческих способностей школьников и познавательного интереса к изучаемой теме.
• коммуникативная компетенция, формируемая путём обучения в группах с применением активных методов обучения и направленная на формирование умений организовывать собственную деятельность, работать в команде, реализовывать свои качества, высказывать свою точку зрения, составлять риторическое высказывание на определённую тему, выполнять творческие задания;
• социальная компетенция, формируемая путём обучения в группах с применением активных методов обучения и направленная на формирование чувства социальной ответственности как наличия собственной позиции гражданина и возможности активно участвовать в общественных процессах через оценку литературного или кинематографического произведения; принимать решения и нести за них ответственность; прививать любовь к литературным произведениям и российскому киноискусству, в частности фильмам, снятым по литературным произведениям;
• образовательная компетенция как способность применять имеющиеся знания, самостоятельно приобретать новые знания и умения, находить нужную информацию, анализировать и оценивать информацию, в том числе и с помощью ИКТ, расширить кругозор учащихся о советских и российских кинофильмах, их создателях.

Формы работы обучающихся: групповая, индивидуальная.

Время продолжения игры – 1 час.

Оборудование: презентация, компьютер, выставка «Литература и кино. В едином времени и пространстве», книга серии “Мой 20 век”  об А. Баталове, литературное ассорти «С книжных страниц – на большой экран», буклеты.

Предварительное задание: прочитать повесть Н.В. Гоголя «Шинель» и посмотреть одноимённый фильм-экранизацию А. Баталова.

Домашнее задание:

Буклет «Гоголь-писатель» - памятка-список произведений, которые обязательно должен прочитать каждый культурный человек.

Буклет «Гоголь на экране» – памятка-список кинокартин, снятых по произведениям Н. В. Гоголя.

Конспект занятия

(Звучит музыка. Появляются ведущие в роли двух муз, одна постарше, другая – совсем юная). 

Каллиопа: - Здравствуйте дорогие друзья, уважаемые гости! Я - Каллиопа, Дочь Зевса и Мнемозины, одна из 9 муз. Древние греки воспринимали меня как главную— не зря мою голову украшает лавровый или золотой венок.  А ещё меня изображали со свитком и стилусом в руках. Я - муза эпоса. Тысячелетия я покровительствовала великим писателям, создававшим свои божественные произведения.

Муза Кино: - Добрый день! Рада приветствовать вас. Я -  десятая муза.

- (Обращаясь к зрителям) Кто знает моё имя?  (Кино)

- В переводе означает… (с  греч. движение, писать, рисовать; то есть «записывающий движение») 

- Вы видите, я совсем ещё юная и непоседливая, в вечном движении. (Обращаясь к зрителям) Кто может назвать дату моего рождения? (1895 год).

- А кто были мои родители? (братья Огюст и Луи Люмьер).

- Несомненно, вам известно и место моего рождения? (Франция, Париж, бульвар Капуцинок).

- Раз так хорошо вы всё обо мне знаете, давайте не будем терять время и окунёмся в мир кино.

Каллиопа: Ну почему же только в мир кино?

Муза Кино: (вдохновенно, восторженно) - Да потому, что лучше кино нет ничего на свете, кинематографу подвластно всё, он может рассказать обо всём, что существует на земле, передавать любые оттенки и нюансы движения человеческой души!

Каллиопа: - (С иронией) - Молодо-зелено… Ещё задолго до появления кино все эти знания давала человеку книга. 

Муза Кино: Кто сейчас читает книги? Вы слышали о последних социологических опросах? Вот послушайте нашего молодого исследователя.

Исследователь: Мы провели опрос среди учащихся нашей школы. В нём приняли участие 77 человек из 9-11 классов. На вопрос: «Любите ли Вы читать?» - 75%  учащихся ответили отрицательно. Только у  7%. учащихся есть домашние библиотеки. «Какую книжку вы прочитали за последнее время вместе с родителями?» - ответили только 3% учащихся. Остальные либо не читали в последнее время, либо вообще нет такой традиции.  52% не покупают книг вообще, 37% их не читают, 79% не пользуются библиотеками. Что мешает чтению? 45% респондентов ответили, что кино и телевидение являются самыми главными препятствиями для чтения молодёжи; более 50% – что мешают Интернет и компьютеры. Это - реальность, и с этим ничего не поделаешь. К сожалению, многочисленные фильмы и передачи ориентированы в основном на развлечения, сделаны для публики с невысокими художественными запросами.

Муза Кино: Как видите, большинство молодых людей на моей стороне. И вслед за героями фильма «Человек с бульвара Капуцинов» они готовы запеть на французский лад: «Синема, синема, синема, от тебя мы без ума!»

Каллиопа: - (Укоризненно) Музы в переводе с греческого — «мыслящие». Я бы не спешила с выводами, потому что был проведён и другой социологический опрос: «Читать или смотреть? Ваш выбор». Так вот он дал следующие результаты: 44% любят читать, 40% - смотреть кино, а 16% - и читать и смотреть. Тем более что многие знаменитые и молодые режиссёры в своём творчестве часто обращаются  к классической литературе.

Муза Кино:- Среди присутствующих тоже есть любители чтения – поднимите руки! и любители голубого экрана – где вы? Мы видим: достаточно и тех, и других.  Я предлагаю провести между ними интеллектуальную игру и приглашаю 2 команды по 5 человек.

Каллиопа: Пусть команда тех, кто любит читать, будет называться «Книголюбы». Я приглашаю её за правый игровой стол. В составе команды играют … (представление игроков).

Муза Кино:- А соперник у вас очень серьёзный. Это команда тех, кто любит смотреть фильмы - «Киноманы». И я приглашаю их за левый игровой стол. В составе команды играют … (Представление игроков). Мы познакомились с участниками сегодняшней игры, и я объявляю о начале первого конкурса.

Каллиопа: - Судить конкурс будет авторитетное жюри. А темой нашего сегодняшнего состязания будет недавно изученная нами повесть Н.В. Гоголя «Шинель» и фильм-экранизация этого произведения режиссёра Алексея Баталова. 

Муза Кино:- Пусть в равной борьбе наши участники докажут, что же лучше: смотреть или читать.

1.Интеллектуальный блиц - конкурс знатоков произведения и фильма.

Каллиопа: - В качестве разминки игрокам предлагается ответить на вопросы. Ответ на поставленный вопрос должен даваться практически сразу (для команды «Книголюбы» - по произведению Н.В. Гоголя, для команды «Киноманы» - по фильму». За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

2. Конкурс актёров.
Муза Кино:- Сейчас вы выберете одну из записок, на бумажке написано имя одного из «героев» произведения Н.В. Гоголя.

1-я команда – Представьте, вы — старая шинель.  Покажите это.
2-й команде: вы — новая, только что сшитая шинель. Покажите это.
3. Конкурс актёрского озвучивания

Каллиопа: - В своём произведении «Шинель» Н.В. Гоголь изображал, как издевались в департаменте над несчастным героем. "Но ни одного слова не отвечал на это Акакий Акакиевич, как будто бы никого и не было перед ним; это не имело даже влияния на занятия его: среди всех этих докук он не делал ни одной ошибки в письме. Только если уж слишком была невыносима шутка, когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил: … Вспомните, что же произносил в этом случае наш герой? ("ОСТАВЬТЕ МЕНЯ, ЗАЧЕМ ВЫ МЕНЯ ОБИЖАЕТЕ?") И что-то странное заключалось в словах и в голосе, с каким они были произнесены".

- Все вы помните, какое впечатление произвели слова Башмачкина на одного молодого человека, «который, по примеру других, позволил было себе посмеяться над ним, вдруг остановился, как будто пронзённый, и с тех пор как будто все переменилось перед ним и показалось в другом виде. Какая-то неестественная сила оттолкнула его от товарищей, с которыми он познакомился, приняв их за приличных, светских людей». Попробуйте произнести эти слова так, чтобы они произвели на других людей такое же впечатление.

4. Конкурс «Немое кино».

Муза Кино:- Его все называют по-разному – и кинематограф, и синематограф, и просто – кино. Но когда-то у него было и ещё одно название – Великий Немой. Ведь все вы знаете, что в первых фильмах не было звука. Задние следующее: каждая команда ставит сценку из повести без слов и без звуков, другой команде нужно отгадать, какой эпизод и о чём в нём говорится.

5. Викторина «Продолжи фразу».

Каллиопа: - Нужно продолжить фразу героя. Команды отвечают по очереди. Если одна из команд не знает ответа, ответ переходит к другой команде.

1. Один директор, будучи добрый человек и желая вознаградить его за долгую службу, приказал дать ему что-нибудь поважнее, чем обыкновенное переписыванье; именно из готового уже дела велено было ему сделать какое-то отношение в другое присутственное место; дело состояло только в том, чтобы переменить заглавный титул да переменить кое-где глаголы из первого лица в третье. Это задало ему такую работу, что он вспотел совершенно, тер лоб и наконец сказал: ("Нет, лучше дайте я перепишу что-нибудь").

2. Значительное лицо, кажется, не заметил, что Акакию Акакиевичу забралось уже за пятьдесят лет. Стало быть, если бы он и мог назваться молодым человеком, то разве только относительно, то есть в отношении к тому, кому уже было за семьдесят лет.

- Знаете ли вы, кому это говорите? (Понимаете ли вы, кто стоит перед вами? понимаете ли вы это, понимаете ли это? я вас спрашиваю).

6. Конкурс «Тапёр».

Муза Кино:- Чтобы зрители не скучали во время просмотра, в кинозал ставили фортепиано, за него садился музыкант (тапёр), который сопровождал, как тогда говорили, “фильму” своими бесхитростными мелодиями. В двадцатых годах прошлого века в одном из кинотеатров Петрограда (нынешнего Санкт-Петербурга) работал тапёром студент консерватории Дмитрий Шостакович. Современники Шостаковича рассказывали, что в этот кинотеатр люди стали ходить не ради кино, а для того, чтобы послушать игру талантливого пианиста. Чтобы немного отдохнуть, мы предлагаем каждой команде тоже озвучить фильм при помощи имеющихся подручных средств. Это может быть любой предмет, находящийся в нашем кабинете.
7. Конкурс «Ассоциации».

Каллиопа: - Сейчас вы выберете одну из карточек. На ней дано понятие, связанное с произведением Н.В. Гоголя. Задача каждой команды — написать на карточках по 5 ассоциаций к каждому понятию. На выполнение задания даётся 1 минута.

1 команда – значительное лицо; 2 команда – Петрович.
8. Конкурс «Длиной  в одну минуту».

Муза Кино:- Самый первый фильм, снятый братьями Люмьер, назывался “Прибытие поезда”. Фильм этот длился всего одну минуту. Постепенно фильмы становились всё длинней, и сейчас мы можем увидеть киноленту продолжительностью даже не в несколько часов или несколько дней, а целых… несколько лет! Такие фильмы называются сериалами. Как вы думаете, сколько длился первый фильм, снятый в России? (всего 7 минут. Это была лента «Понизовая вольница» режиссёра Владимира Ромашкова по мотивам народной песни о Стеньке Разине). Представьте, что ваш фильм по повести Н.В. Гоголя должен длиться 1 минуту. Что бы вы показали? Почему?

9. Конкурс внимательного читателя /зрителя. 
Каллиопа: - А сейчас для каждой из команд мы приготовили разные задания:

10. Конкурс «Реклама».

Муза Кино:- Чтобы привлечь внимание читателей или зрителей, в современном мире, к сожалению, без рекламы не обойтись. Ваша задача - сделать рекламу книги – 1 команде, рекламу фильма – 2 команде.  Это может быть «видеоролик» — сценка, исполняемая ребятами, или красочно  нарисованный рекламный плакат – по вашему выбору.

11. Конкурс «Художники».
Каллиопа: - Задание – 1-й команде - нарисовать обложку книги афишу и написать аннотацию: 2-й команде – нарисовать афишу к фильму.

12. Конкурс «Сам себе автор/режиссёр».
Муза Кино:-  Вы помните, что Н.В. Гоголь в конце вполне даже реалистичного произведения вдруг прибегает к фантастике. Напомните мне, к какой? Попробуйте придумать свой конец произведения или фильма.

13. Конкурс «Книга спорит с фильмом».
Каллиопа: - В этом конкурсе команде «Книголюбов» нужно ответить на вопрос: чего не узнает зритель, если прежде не прочтёт повесть «Шинель»?

Муза Кино:- Команде «Книголюбов» - что даёт внимательному читателю просмотр фильма-экранизации по повести «Шинель»?

14. Конкурс «Домашнее задание».

Каллиопа: - Наши команды приготовили подарок нашим зрителям. Команда «Книголюбы» - буклет «Гоголь-писатель». Это памятка-список произведений, которые обязательно должен прочитать каждый культурный человек.

Муза Кино: - Команда «Киноманы» - буклет «Гоголь на экране» – памятка-список кинокартин, снятых по произведениям Н. В. Гоголя.

 Каллиопа: - Пока авторитетное жюри подводит итоги нашего интеллектуального конкурса, предлагаю сразиться нашим зрителям.

15. Игра со зрителями «Читаем книгу, смотрим фильм».

Муза Кино: - 27 августа наша страна празднует День российского кино! Тридцать процентов кинолент, от общего числа, снятых по всему миру фильмов - это российское кино. В нашей стране, находится около сорока ныне действующих киностудий. Интерес зрителей по всему миру к нашим фильмам неуклонно растёт. Современное кино разнообразно: драмы, комедии, научно-популярные, исторические фильмы. 

Каллиопа: - А кроме того, сейчас очень часто говорят о кино как форме продвижения классики. Болельщикам по очереди от каждой команды необходимо назвать фильмы, которые снимались по художественным произведениям. Каждый правильно названный фильм будет оцениваться по 0,5 балла, а очки присуждаться той команде, болельщики которой правильно ответили.

Муза Кино: - Болельщики обеих команд правильно назвали фильмы, которые сняты по произведениям русской классики.

Каллиопа: - А чтобы узнать ещё больше, предлагаем познакомиться с нашими выставками: «Литература и кино. В едином времени и пространстве», литературным ассорти «С книжных страниц – на большой экран», а также с книгой  из серии “Мой 20 век”  об Алексее Баталове.

16. Подведение итогов.

Каллиопа: - В нашем интеллектуальном конкурсе победу одержала команда _________. Приглашаем всех участников команды на красную ковровую дорожку. (Вручаются призы – книги или диски с фильмами).

Муза Кино: - Впрочем, проигравших сегодня нет, потому сражались достойные соперники. Аплодисменты команде ____________. (Вручаются призы – книги или диски с фильмами).

16. Заключение

Каллиопа: - Вы знаете, что 2016 год – Год российского кино. Не случайно Год кино наступил вслед за Годом литературы: лучшие кинофильмы сняты именно по художественным произведениям: «А зори здесь тихие», «Человек – амфибия», «Белый Бим Чёрное Ухо», «Война и мир», «Поднятая целина» и «Тихий Дон», «Собачье сердце» и «Калина красная», «Восхождение» и «Жестокий романс»…

Муза Кино: - Парадокс в том, что кинематограф, который должен отвлечь людей от чтения книг, заставляет обратиться к лучшим образцам русского словесного искусства. Многие перечитали «Тараса Бульбу», «Войну и мир», «Собачье сердце», роман «Мастер и Маргарита», «Дни Турбиных», «Братья Карамазовы», «Анну Каренину», «Солнечный удар» благодаря кинематографу.

Каллиопа: - Вспоминая лучшие произведения литературы и лучшие ленты нашего кино, хочется отметить, что все они  дарят нам радость, учат нас добру и справедливости. 

Муза Кино: - Предвкушая новые встречи с такими произведениями искусства, как

«Анна Каренина» Л.Н. Толстого, «Идиот» и «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Гранатовый браслет» А. Куприна, «Дама с собачкой» А.П. Чехова, «Дядя Ваня, «Белая гвардия» М.А. Булгакова, А.С. Грина «Алые паруса», «Судьба человека» М.А. Шолохова и  «Молодая гвардия» А. Фадеева и фильмами, снятыми по этим литературным шедеврам, мы не можем не сказать:

Вместе: вас ждёт обыкновенное чудо! Или всё же необыкновенное?!!

Звучит песня из кинофильма «Обыкновенное чудо»

Приложение 1

Перечень используемых ЭОР:

Приложение 2

Оценочный лист