В мире рассказов А.П. Чехова. 7 класс.
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

Этапы урока,

микроэтапы урока

Деятельность учителя (тексты учебных задач и вопросов, ссылки на используемые тексты для их выполнения при необходимости*)

Деятельность учащихся

(ПУД-познавательные действия;

РУД – регулятивные;

КУД- коммуникативные;

ЛД-оценочные действия, касающиеся ценностей)

1.Ориентировочно-мотивационный этап

1. Мотивация учащихся на включение в учебную деятельность.

Орг. момент.: Добрый день, учащиеся. Посмотрите на соседа по парте, настроен ли он на получение знаний? Посмотрите на свои столы, лежат ли учебники и тетрадки? Сегодня они вам на уроке не понадобятся. Я попрошу их убрать в портфели. Присаживайтесь.

РУД – самоконтроль, контроль за ходом урока;

КУД- ответственное отношение к товарищам.

2. Актуализация знаний, выравнивание стартовых позиций. Создание ситуации успеха.

Работа с домашним заданием.

Каждый из вас дома нарисовал иллюстрацию к рассказу Чехова. Мы устроили выставку.

-Каких героев вы узнали?

-Какие герои вам понравились?

- Почему они вам запомнились?

ПУД – знать, героев рассказов А.П. Чехова

3. Проблемная ситуация, постановка цели УД.

На экране появляется заставка «Своя игра».

- Знаете ли вы такую телевизионную передачу?

- Чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

- Чему будет посвящена игра?

На экране появляется название «В мире рассказов А.П. Чехова».

РУД – саморегуляция;

1.4. Выработка плана действий

Какие задачи мы должны выполнить, чтобы игра прошла успешно?

(Разделиться на команды, назначить капитана, придумать название, вспомнить сюжет, героев рассказов А.П. Чехова и т.д.)

РУД – саморегуляция, планирование, целеполагание;

2. Операционально-исполнительский этап

2.1. Решение учебной задачи №1

Обсуждение решения

Фиксация результатов

Самооценка решения УЗ

1.Поделиться на команды. Учащиеся сами выбирают способ деления на три команды.

2. Выбор капитана. Учащимся раздаются карточки с обязанностями капитана (выслушивать мнение всех членов команды, совещаться со всеми членами команды, выбирать вопрос, произносить ответ, в случае споров находить компромисс).

3. Выбрать название для команды, связанное с творчеством А.П. Чехова.

РУД – саморегуляция, планирование, прогнозирование;

КУД- сотрудничество, разрешение конфликта, умение выражать свою позицию;

ПУД- логические действия, поиск алгоритма решения учебной задачи;

ПУД-применение знаний на конкретных примерах

2.2. Решение учебной задачи №2

Обсуждение решения

Фиксация результатов

Самооценка решения УЗ

Правила игры.

Команды по очереди выбирают категорию и цену вопроса.

При правильном ответе команда получает количество баллов, заданное в цене.

При неправильном ответе команда получает 0 баллов, право ответить на этот вопрос получает следующая команда.

В категории «Кот в мешке» команда обязана отдать вопрос другой команде, задав стоимость вопроса.

В категории «Аукцион» все команды задают свою цену для вопроса, право ответить достаётся команде, задавшей большую цену. При неправильном ответы баллы вычитаются.

Выигрывает команда, которая получает больше всех баллов.

(Презентация «Своя игра»)

3. Рефлексивно-оценочный этап

3.1.Итоговая самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Ребята, баллы я уже подсчитала, распределила команды по трём призовым местам. Но прежде мне бы хотелось у вас узнать

Какие вопросы вызвали у вас большее затруднение?

Что вам следует повторить?

Какие термины нам понадобятся в будущем при изучении рассказов А.П. Чехова?

Объявление результатов игры.

ПУД-применение знание во время устных опросов

Рефлексия:

Обратите внимание, в начале урока я раздала вам бумажных хамелеончиков, которые принимают цвет вашего настроения. Если вам урок понравился, то раскрасьте его в жёлтый, оранжевый или красный цвет. Если не понравился – в коричневый, синий или чёрный. Давайте поместим их на лужайку (картинка на доске).

ЛД-самооценка по итогам урока

3.2.Разноуровневое домашнее задание

*Ответить на вопросы учебника.

** Написать эссе «Мой любимый рассказ А.П. Чехова».

***Написать юмористический рассказ.