Технологическая карта урока литературы "А.С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге"
методическая разработка по литературе (7 класс)

Тема

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Цель

Понятие о балладе, роль жанра, использование фольклорных и литературных традиций в изображении героев и событий. Выразительное чтение фрагментов (в том числе и наизусть).

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей.  Устное и письменное высказывание по плану.

Выявление черт баллады в произведении.  Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Планируемый результат

Предметные умения

Формировать УУД

Научиться понимать, выразительно читать текст и выполнять устное рецензирование выразительного чтения

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Формирование мотивации к обучению и самосовершенствованию

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения.

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием.

Основные понятия

Баллада. Старославянский текст. Обычаи. Традиции.

Межпредметные связи

История, русский язык, география

Ресурсы:

Методическое пособие, наглядный материал, учебник, презентация.  

Тип урока

Урок рефлексии.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

УУД

I.Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Показываю на слайде иллюстрации

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

2.Актуализация и углубление изученного.

1 Историческая справка о героях и событиях времени правления князя Олега. Словарная   работа.

Слайд 1

Вещий – пророческий, предвидящий будущее.

Жрец – служитель божества; магические действия жрецов назывались волхвованием; по языческим представлениям, волхвы, находясь в особых отношениях с богами, могли предсказывать будущее.

Кольчуга – рубашка из металлических колечек, которая защищала от ударов меча и стрел.

Кудесник – это волшебник, колдун, чародей. Так в древности называли людей, которые стремились узнать тайны жизни.

Волхвы – название языческих жрецов у славян.

Чело – лоб.

Сеча – схватка, рукопашный бой.

Тризна – поминальная трапеза.

Слайды 2 и 3

2. Скажите, зачем А.С. Пушкин обращается к столь давним событиям? Чем могла заинтересовать поэта история князя Олега?

Отвечают на вопросы учителя, определяют значение устаревших слов

Познавательные: делать выводы, обобщения; осуществлять самоконтроль и самооценку; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы.

3. Работа с текстом.

Чтение фрагмента летописи и сравнение с текстом Пушкина

Что сохранено?

Что изменилось?

Как эти изменения влияют на смысл произведения?

Кто главный герой в летописи?

В балладе Пушкина как соотносятся фигуры волхва и князя?

Слайд4

В чем оказался вещим Олег?

Как он относится к предсказанию в летописи и в балладе?

А кто такой волхв, кудесник?

 Почему кудесник назван вдохновенным? С какими силами он общается?

Как еще автор называет волхва? (вестник, вдохновенный)

А кого еще называют вдохновенным?

Выстраиваем цепочку вестник богов- вдохновенный кудесник- поэт-пророк

Как это повлияло на восприятие образа волхва? На его взаимоотношения с князем?

Совместно с учителем обобщают, структурируют знания, делают выводы, работают с текстом

Фронтальная

Личностные:

самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация

Познавательные:

работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций

преобразовывать и сохранять информацию

 Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

формирование навыков речевой деятельности

4. Итог урока. Рефлексия.            

О чём заставляет задуматься произведение А.С. Пушкина?

Контроль и самооценка результатов деятельности

Индивидуальная работа

Познавательные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные: оценивают свою работу

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания

5. Домашнее задание.

Учащиеся учат наизусть отрывок из «Песни»