Урок чтения М Горький "Песня о Соколе"
план-конспект урока по литературе (9 класс)

                                          План-конспект  урока чтения

                                                           9 класс

                                  специальная (коррекционная) школа

 Тема. М.Горький «Песня о Соколе»

Задачи урока. Познакомить с произведением М.Горького «Песня о Соколе»,

учить сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивы их поведения,

учить оценивать поступки героев, обосновывая свое мнение через работу с текстом, в беседе;

коррекция и развитие связной устной речи через выполнение заданий по анализу произведения,

развитие эмоционально-волевой сферы;

воспитание активной жизненной позиции, самостоятельности мышления, нравственных качеств личности.

                                                    Ход урока.

1.Орг. момент.

Объявление темы урока.

- Как понимаете высказывание?

 «Спорьте,  заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога,  размышляйте,  и хотя криво, да сами»                                                        (Дж. Лессинга)

(ответы обучающихся)

-Легко ли размышлять?

-Сегодня предлагаю вам поразмышлять о судьбе героев произведения М.Горького, о себе, своей жизни, а также понять, в чем смысл жизни.

2.Проверка домашнего задания   (по методике А.Кушнир)

Детям предлагаются высказывания из биографической справки М.Горького.

 Отметить значком «+» верные высказывания, значком «-» - неверные.

3. Изучение нового материала.

3.1.Актуализация знаний.

-Произведение М.Горького называется «Песня о Соколе»

-Как вы думаете, кто является героем произведения?

-Что можно о нем узнать?

-Зачем нам это знать? (взять пример, оценить свои и чужие поступки….)

3.2.Первичное знакомство с текстом.

Словарная работа

Бредни – странные, лживые мысли.

Чтение учителем 1 части.

-Кто является героем произведения?

4.Закрепление полученных  знаний.

4.1.Самостоятельное чтение  1 части.

Прочитать 1 часть,  выделяя те моменты, по которым можно дать характеристику героям.

4.2.Работа в группах. Составление характеристики героев.

1 группа составляет характеристику Сокола,  2 группа – Ужа. (синквейн)

Вывод:

В жизни часто бывает, что одни люди гордые и смелые, другие – трусливые и невежественные.

Мы изучали произведения, где герои разные. Подберите «аналогию» в предложенных произведениях: кто имеет статус «Сокол», а кто «Ужа»

«Руслан и Людмила» Черномор –

                                     Руслан +

«Баллада»                   Дева –

                                     Юноша +

«Злоумышленник»     Следователь +

                                     Денис Григорьев -

 В разных жизненных ситуациях  порой мы ведем себя, как ужи, а иногда – как соколы. Можно быть обыкновенными, но помнить, что мы – люди и должны ими оставаться.

4.3 Чтение по ролям.

-Постарайтесь интонацией голоса передать характер героя.

5.Обобщение знаний.

Сделаем вывод: в чем же смысл жизни?

Для этого прочитайте высказывания в виде суждений, начиная фразу словами:

- живем, чтобы…..          …быть успешными в делах

                                          … нести ответственность за себя,  за других      

                                          … найти себя

                                          … жить

                                          … действовать

                                          … работать

                                          … быть счастливым          

-Какое высказывание ближе вам?  Может, что-то хотите добавить свое?

6. Выставление оценок. Домашнее задание.

Стр.168-169. Прочитать, что случилось с Ужом.

7. Итог урока. Рефлексия.

Хотелось, чтобы вы,  уходя с урока, продолжили размышления о теме, затронутой на уроке.

      -Ответьте на вопрос:

С каким чувством вы уходите с урока?

- восхищения                         - благодарности                     - удивления

- презрения                            - согласия                              - разочарования

- испуга