Исследовательская работа по литературе в 5 классе по теме: "Взаимоотношения человека и животных (по рассказам В.П. Астафьева)"
творческая работа учащихся по литературе (5 класс)

В литературных произведениях,  изучаемых в школе, затрагиваются самые разные темы: дружбы, верности, любви к Родине. Самой близкой для меня является тема природы. Я очень люблю животных. Дома у меня живут несколько кошек, я о них забочусь. А все ли люди берегут окружающий мир? Как относятся не только к домашним, но и к диким животным? Найти ответы на эти вопросы я решила, проведя своё небольшое исследование.

 Итак, цель моей работы -  выяснить особенности взаимоотношений человека и природы.

Для её осуществления необходимо решить ряд задач:

1. Прочитать рассказы о животных.
2. Проанализировать содержание и дать оценку поступкам людей по отношению к животным.
3. Провести опрос среди одноклассников.
4. Создать электронную  презентацию.

Какие этапы работы необходимо было пройти?

1. Выбор произведений для исследования.

На этом этапе предстояло в огромном количестве прочитанных  рассказов о животных найти объект исследования. Я остановила свой выбор на произведениях В.П.Астафьева, так как они интересные и поучительные.

2. Анализ содержания и оценка поступков людей.

На этом этапе мне пришлось сравнивать и сопоставлять содержание рассказов, поведение людей и животных. Я расположила рассказы по принципу градации, учитывая то, как изменяется отношение человека к животным. Порядок следования получился такой.

В рассказе «Белогрудка» говорится о том, как деревенские ребята нашли и разорили гнездо куницы. Они не послушали взрослых, не отнесли детёнышей обратно, и рассерженная мать начала мстить, душить домашних птиц. Люди поступили жестоко и пострадали сами.

В рассказе «Зачем я убил коростеля?» описывается, как мальчик, гуляя по лугу, наткнулся на маленькую птичку и, сам не зная почему, из озорства погубил её. Но он горько раскаивался, сожалел о своём проступке.

В рассказе «Капалуха» повествуется о том, как мальчишки нашли гнездо глухарки. Сначала они хотели забрать у неё яйца, но потом вспомнили о своих родителях, заботящихся о них мамах, их труде и оставили птицу в покое, не тронули её. Им самим стало радостно на душе, ведь они проявили милосердие и сочувствие. 

Рассказ «Гуси в полынье» самый оптимистический и жизнеутверждающий, потому что в нём говорится, как ребята пожалели замерзающих птиц, рискуя своими жизнями, спасли их из проруби  и разобрали по домам. Они совершили поистине героический поступок. Ими можно гордиться за самоотверженность, доброту и сострадание.

Итак, в рассказах Астафьева можно проследить, как от бездушия и жестокости через раскаяние люди перешли к милосердию и заботе.

3. На третьем этапе исследования  мне нужно было проверить, совпадают ли выводы моего исследования с общественным мнением. Для этого я провела опрос среди обучающихся 5-х классов, чтобы выяснить их отношение к проблеме взаимоотношений человека и природы:

- интересуются ли они данной темой,

- знают ли писателей, в чьём творчестве она затрагивается,

- каковы их впечатления от прочитанных произведений.

В опросе приняли участие 34 ученика 5-х классов нашей школы. Им было предложено ответить на 3 вопроса.

На 1-ый вопрос, нравится ли им читать рассказы о животных,

утвердительно ответили 27 чел., (79%)

отрицательно – 7 чел. (21%)

Отвечая на 2-ой вопрос, надо было назвать фамилии известных писателей, в чьём творчестве затрагиваются проблемы природы. М.М.Пришвина упомянули 20 раз, В.Бианки – 11 раз, К.Г.Паустовского – 9 раз, С.Есенина и А.П.Чехова – по 1 разу. 9 человек затруднились с ответом.  Фамилию В.П. Астафьева не назвал никто, поэтому можно сделать вывод, что с моим исследованием стоит выступить на уроках литературы или на классных часах, чтобы об этом писателе  тоже узнали школьники.

3-ий вопрос касался восприятия содержания  рассказов: о каком отношении человека к животным вы читали чаще? Враждебное отметили 2 чел.(6%), безразличное – 4 чел.(12%), и подавляющее большинство 28 чел. (82%) сказали, что человека и животных связывают отношения дружбы и взаимопомощи, что полностью подтверждает выводы моей исследовательской работы.

         Именно так, заботясь о природе, любя её  и охраняя, и должен вести себя человек.

В заключение хочется привести  небольшое стихотворение М.Дудина:

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

Список использованных источников:

1. Астафьев В.П. Рассказы / Худож. Ю. Алексеева. — М.: Сов. Россия, 1984. — 577 с.: ил.

2. Ланщиков А.П. “Виктор Астафьев”, М. 1992.

3. wikipedia.org/wiki/Астафьев_Виктор_Петрович