Урок подготовки к обучающему сочинению "Троекуров и Дубровский старший. Два характера. Две судьбы". (По роману А.С. Пушкина "Дубровский").
план-конспект урока по литературе (6 класс)

  Урок 9

Подготовка к обучающему сочинению на основе литературного материала «Троекуров и Дубровский старший. Два характера. Две судьбы».

Урок развития речи

                                                              Ход урока

1. Открываем сравнительную таблицу «Троекуров и Дубровский», которую школьники делали дома после первого урока изучения романа. Проводим беседу, учащиеся отвечают, опираясь на таблицу.

Примерный образец таблицы

2. Вопросы беседы:

• Что объединяет двух помещиков?
• Чем они различны?
• Чья судьба складывалась счастливее? Почему?
• Кто, на ваш взгляд, виноват в ссоре? Почему?
• Что двигало Троекуровым? А Дубровским?
• Можно было бы избежать конфликта? Каким образом?
• Что для этого нужно было сделать обоим помещикам?
• Почему мир не был достигнут? Какие качества характера героев этому помешали?
• Возможна ли была дружба двух помещиков? Или она была обречена с самого начала? Аргументируйте свое ответ.
• Кто ещё пострадал из-за вражды помещиков? Каким образом?

(Помещики сломали судьбы своим детям).

3.  Составление плана сочинения.
       Вариант плана
      1.Жизнь  дворянства в  19 веке. Краткие сведения, приготовленные детьми ранее.

      2.Троекуров и Дубровский старший. Сходства

      3. Троекуров и Дубровский старший. Различия.

      4. «Один задириха, другой неспустиха». (Ссора двух друзей).

      5. Кто виноват в смерти Дубровского старшего?  

      6. Ваше отношение к двум героям.          

4. Заполните таблицу существительными, подходящими для характеристики каждого героя.

Необходимо отметить, что среди слов для распределения есть такие существительные, которые не подходят ни Троекурову, ни Дубровскому. Такие как «снисхождение», «прощение», «мир», «милосердие». Школьники должны определить, что эти слова являются лишними при характеристике героев. Некоторые же существительные уместны для характеристики обоих помещиков. (Обидчивость, самолюбие, гордость).

Слова для распределения: честь, гордость, достоинство, своенравие, зависть, оскорбление, месть, грубость, бестактность, своеволие, жестокость, упрямство, хвастовство, лень, обжорство, умеренность, бедность, уважение, чувство такта, справедливость, честность, порядочность, обидчивость, самолюбие, эгоизм, прощение, снисхождение, злоба, коварство, вероломство, унижение, мир, милосердие.

5. Проверка выполненной работы, обсуждение.

6. Обсуждение пословиц.

 Слово учителя. В русском фольклоре существует множество пословиц о ссоре и примирении. Поговорим о некоторых из них. Как вы понимаете их смысл?

Например, худой мир лучше доброй ссоры,

Драчливый петух жирен не бывает.

От одного слова да навек ссора.

В ссоре оба проигрывают.

Бодливую корову из стада вон.

До расправы двое похваляются, а по расправе один.

Криком изба не рубится.

Мир да лад — большой клад.

Разгорелся сыр-бор из-за сосенки.

Не скоро минется, кто с кем подерется.

Всякая ссора красна мировою.

С кем побранюсь, с тем и помирюсь.

Легче ссоры избегать, чем ее прекращать.

7. Итог урока. 

Какие выводы можно сделать, анализируя характер и судьбу Троекурова и Дубровского старшего?

8. Домашнее задание. 
Прочитать статью учебника «О романе „Дубровский“» (с. 59—64). Записать основные положения статьи.

9. На следующем уроке пишем сочинение.