Урок литературы в 8 классе "Гринёв и Швабрин. Сопоставительная характеристика героев"
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Урок литературы в 8 классе.

Тема: «Гринев и Швабрин. Сопоставительная характеристика героев»

Тип урока: урок изучения художественного произведения (урок углубленной работы над текстом).

Вид урока: анализ эпического произведения.

Форма урока: урок – беседа.

Цель урока:

рассмотреть и сопоставить героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (Гринёв и Швабрин), выявить черты сходства и различия. Решить проблему долга, чести и человеческого достоинства.

Задачи:

Формирование и развитие информационной компетенции:

развитие навыков работы с текстом, умения анализировать текст, проводить аналогию с другими произведениями; обучение вдумчивому чтению, пониманию замысла писателя;

поиск, анализ и отбор информации.

Формирование и развитие коммуникативной компетенции:

развивать способность слышать товарища, с уважением относиться к другому мнению, приходить к компромиссу; совершенствовать навыки выразительного чтения текста;

научиться держаться и говорить на публике: «Скажи искренне, скажи грамотно, скажи ярко, скажи при всех, публично».

Расширение представления об этических понятиях.

Обсуждение этических проблем через обращение к жизненному опыту учащихся.

Формирование нравственных качеств (доброты, благородства, ответственности за свои поступки).

Ход урока

Орг.момент.

- Здравствуйте, садитесь.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем мы урок.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать.

-Итак, послушайте внимательно следующие замечательные  поэтические строки о жизненном пути и подумайте в чём смысл.

В жизни каждый из нас выбирает свой путь.

Кто-то  чести,  а кто-то бесчестия,

И вот так, спотыкаясь на каждом шагу,…
Мы по жизни идём: кто-то в свет, кто-то в  тьму.

Мы порой забываем про чувства других,

 Губим то, что дороже сокровищ любых,
Усложняем и так не простую любовь,

  Мы «умеем» любить, не умея прощать…

  Мы умеем судить, не умея страдать.
    -Как вы понимаете смысл этих строк?

+Дорога света – это благородная, долга, чести , а дорога тьмы - это зло, насилие, бесчестие, подлость, беспринципность.

- Когда ,по вашему, зарождаются  такие качества, как долг и честь?

+Они зарождаются  в детстве….

-Если человек воспитан в нравственной семье, способен ли он на низость, подлость, мерзость?

+Нет

-Кого из героев повести « Капитанская дочка» можно назвать человеком чести?

+Гринёва

Кто  в повести являет пример  бесчестия?

+Швабрин

-Ребята,  о ком  мы будем говорить сегодня на уроке?

+О Гринёве и Швабрине.

-Сформулируйте тему нашего урока.

«ГРИНЁВ И ШВАБРИН»

-А какие проблемы  нравственности мы затронем с вами?

+(Проблема долга, чести и человеческого достоинства).

- Пока я записываю тему на доске, определите  цель нашего урока?

 Исходя из темы, что должны рассмотреть, решить?

+Рассмотреть и сопоставить героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»  (Гринёв и Швабрин), выявить  черты сходства и различия. Решить проблему долга, чести и человеческого достоинства.

-  Проблема заставляет нас рассуждать о двух героях,  сравнивать их.

Что значит сравнивать?

+Сравнить – значит рассмотреть их с какой-то общей точки зрения, чтобы выявить черты сходства и различия. Общая точка зрения называется ОСНОВАНИЕМ ДЛЯ СРАВНЕНИЯ.

 -Определим черты сходства Швабрина и Гринёва

+

оба офицеры

оба молоды

оба любят Марью Ивановну

+Оба - мужчины, молодые, оба дворяне, офицеры, служат в Белогорской крепости, оба не женаты и обоим нравится Маша Миронова. Оба из-за нее готовы на поступки.

- Чтобы лучше понять характеры героев, заполним сравнительную таблицу поступков Гринёва и Швабрина. Рассмотрим черты различия»

- Итак, коллективное обсуждение.

- Опираясь на прочитанный текст, скажите, где Гринёв и Швабрин получали воспитание и образование.

1. ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ: (5 мин)

Лена Шамкова добавь и  обобщи, пожалуйста, сказанное.

Среда, в которой рос молодой Гринёв, не могла развить его интеллектуальных способностей: до 16 лет он жил «недорослем», гонял голубей, играл в чехарду. По части образованности он значительно уступает Швабрину. Но с детства отец внушает ему крепкие нравственные принципы, которые и помогли ему с честью выйти из тех трудных, подчас безвыходных положений, в которые ставила его жизнь.

          Швабрин – умный, образованный человек, интересный собеседник; по своим интеллектуальным данным на голову выше всех окружающих его в Белогорской крепости. Но вместе с тем он и самый недостойный из всех героев повести. Душевно опустошённый, совершенно беспринципный, и эту позорную черту пробует скрыть под маской образованности.

- Запишите краткий ответ, где воспитывались и какое получили образование герои.

- А теперь коллективно обсудим отношение Гринёва и Швабрина к окружающим людям любого происхождения, положения и звания.

- Как они относились к семье Мироновых, к Пугачёву, к другим людям?

2. ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ:(7мин)

- Уткина Яна сделает вывод.

На суде Гринёв предпочитает быть осуждённым, чем назвать имя своей любимой и этим запутать Машу в следственное дело. Природное благородство прекрасно дополняет этот цельный, прямой, честный характер. Гринёв старается скрыть своё торжество над постоянно побеждаемым им Швабриным.

Пушкин показывает, что самое главное в человеке не внешний блеск ума и образования, а его нравственные качества. Прежде всего – преданность своим убеждениям, чувство собственного достоинства, смелость, благородство.

- Ребята, запишите во вторую таблицу качества героев.

- Прежде, чем мы перейдём к следующему обсуждению, послушаем сначала диалог Маши и Гринёва, а затем посмотрим сцену дуэли.

- Глава «Поединок», с. 135-136.

-В роли Маши – Голубева Ксюша, в роли Гринёва – Сексаров Лёня,

слова автора читает – Киселёва Вика.(2 мин)

- Молодцы! Спасибо!

-Причины дуэли

Алексей Швабрин был инициатором дуэли. Но его истинные мотивы заключались не в том, что Петр задел его честь, а в том, что он хотел избавиться от Петра, как можно скорее сделать так, чтобы Гринев покинул крепость. Он видел зарождающиеся чувства между Машей и Петром. Но основная причина для дуэли – вовсе не любовь или ревность, не задетая честь, а тщеславие, расчетливость, мстительность Швабрина. Он хотел наказать девушку, которая ответила ему отказом на предложение руки и сердца. Поэтому повод для дуэли оказался совершенно надуманным – Гринев сочинил небольшую любовную песенку, а Швабрин зацепился за имя в нем. Он наговорил Гриневу о Маше гадостей, но Петр понял, что это клевета, и назвал Швабрина мерзавцев. Таким образом, Швабрин сам стал инициатором ситуации, в которой дуэль оказалась неизбежна.

- Швабрин был настроен решительно. Он улучил момент, когда Гринев был один дома, за ним никто не следил. Швабрин был уверен, что Гринев не опытен в вопросах битвы на шпагах, но уроки французского учителя не прошли зря. Петр орудовал шпагой смело и уверенно. К тому же Гринев превосходил Швабрина по молодости и здоровью, и когда Швабрин уже устал, Петр был еще полон сил и энергии. У Петра были все шансы победить, но внезапно его окликнул Савельич. Петр обернулся, а Швабрин воспользовался возможность и подло нанес удар «в спину», когда противник был беззащитен и отвлечен.

- А сейчас вашему вниманию сцена ДУЭЛИ.(2 мин)

Молодцы! Спасибо!

- Как же относится к любви Гринёв и Швабрин? Можно вспомнить и другие моменты из повести, подтверждающие отношение к женщине.

3. ОТНОШЕНИЕ К ЛЮБВИ: (7 мин)

- Послушаем обобщение Христовой Саши.

Обычно любовь пробуждает в человеке лучшие качества: доброту, милосердие, щедрость. Швабрина не украшает даже любовь. В своём стремлении устранить соперника он готов отправить его даже на смертную казнь.

Отсутствие всяких убеждений порождает откровенный цинизм. Трудно говорить о том, что влюблённость его в Машу – это подлинное большое чувство. И действительно, отношение его к Марье Ивановне (он низко клевещет на неё Гринёву, а потом, когда она в его власти, просто мучает беззащитную девушку) раскрывает нам всю низменную суть его любовного чувства, которое оказывается не чем иным, как эгоистической чувственной страстью.

- Запишите ответ в третью  таблицу. Перечислите характерные качества героев.

- Расскажите, опираясь на текст повести, как Гринёв и Швабрин относятся к воинскому долгу.

4. ПОНИМАНИЕ ВОИНСКОГО ДОЛГА: (5 мин)

Обобщит сказанное Плисова Вика.

Оставаясь с Пугачёвым, Швабрин руководствуется целиком шкурническими интересами. Спасти свою жизнь, добиться своей цели – для достижения всего этого все средства хороши для Швабрина: клевета, донос, измена, убийство. Так естественно дополняют этот отвратительный образ такие черты его, как трусость и малодушие, проявленные перед лицом суда, жестокость, кровожадность, изображённые в «Пропущенной главе», когда он готов сжечь живьем семью Гринёвых и Машу, запертых в амбаре. Швабрин – типичное порождение эпохи дворцовых переворотов.

Делая нравственный критерий основным в оценке дворянства, Пушкин на протяжении всей повести Швабрину противопоставляет Гринёва.

Гринёву не нужна жизнь, купленная ценой унижения своего дворянского звания. Глубоко сознательный героизм отличает Гринёва в сцене беседы с Пугачёвым. Он при всей безысходности своего положения держится с большим достоинством. Гринёв с честью следует жизненному принципу своего отца, выраженному в эпиграфе ко всему роману.

- Заполните 4 табличку.

- Итак, в повести мы видим, что  Швабрин – полная противоположность Петру Андреевичу Гринёву. С одной стороны, честный, благородный Петр Гринев, а с другой - низкий, подлый трус, негодяй Швабрин. К Гринёву мы относимся с симпатией, а к Швабрина мы презираем.

- Так для чего А.С. Пушкин поставил рядом Гринёва и Швабрина и заставил нас, читателей, сравнивать их?

+Чтобы  мы задумались  о себе, о своей нравственности, о своих поступках.

- Открыть на доске Кодекс чести П. Гринева

-На сегодняшнем уроке мы вместе с персонажами повести А.С. Пушкина приходим к выводу, что самое главное для человека во всех жизненных обстоятельствах — сохранять доброту и благородство.

-В нашем современном мире, к сожалению, эти понятия утратили ценность.

- Но если подумать… Мальчики наверняка хотели бы иметь такого надежного, честного друга, как Петр Гринев.

- А девочки, я уверена, мечтают иметь в будущем такого мужа и отца своим детям.

- Ребята, в устной форме, продолжите предложения, записанные на доске:

Сегодняшний урок – это…..(урок жизни, это интересный, полезный)

Сегодня на уроке я …..активно принимал участие, я отвечал с места, выполнил все задания или пользы от урока я получил мало, т.к не прочитал повесть или не дочитал её.

- Запишите Д/З

Написать письмо Швабрину о том, как вы понимаете слова долг и честь.

- Урок закончен. Спасибо! Сдайте листочки на проверку.

Запись на доске.

Кодекс чести П. Гринева:

Бесхитростность, честность и искренность

Простодушие

Гуманное отношение к крепостному Савельичу

Великодушие

Бескорыстие в дружбе и любви

Благородство и доброта

Готовность защитить честь любимого человека вплоть до самопожертвования

Мужество

Верность воинской присяге и долгу

Верность данному слову

Чувство собственного достоинства