Конспект урока по литературе в 11 классе "Тема любви в творчестве А.И.Куприна" (по повестям «Суламифь», «Гранатовый браслет», «Олеся»)
план-конспект урока по литературе (11 класс)

Открытый урок литературы в 11 классе  на районном семинаре учителей русского языка и литературы, состоявшийся  9 октября 2020 года на базе  МОУ « Скалистская СОШ».

                                                  Учитель: Кенжебаева Л.И.

Тема урока: Тема любви в творчестве А.И.Куприна

  (по  повестям «Суламифь», «Гранатовый браслет», «Олеся»)

Цель урока : 1) проанализировать сюжет произведений,

                       дать характеристику главных героев каждой повести,

                       2) работать над развитием устной речи учащихся,

                       способствовать развитию  творческих способностей                    

                      учащихся,

                      3) воспитывать активную жизненную позицию,

                      непримиримость к жестокости  и невежеству,

                      воспитывать  ответственность за свои поступки,

                      чувство сострадания, верность данному слову.

Оборудование: АРМ,  презентация к уроку, видеофрагменты из

                         худ. фильмов « Олеся», « Гранатовый браслет»,

                        реквизит к инсценированию.

                     Ход урока :

I     Вступительное слово учителя:  1 слайд – портрет А.И.Куприна.

Что такое любовь? На протяжении веков ответ на этот вопрос

искали и до сих пор продолжают искать философы, художники,

композиторы, писатели, поэты и обычные люди. Всегда они не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека.

Вот как  писал о любви ещё в 18 веке известный драматург

Жан Батист Мольер:  В душе померк бы день и тьма настала вновь,

                       Когда бы на Земле изгнали мы любовь.

                     Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

                     А кто не знал любви, тот всё равно, что не жил.

Трудно найти писателя или поэта, который бы обошёл в своём

творчестве тему любви, как, впрочем, трудно найти человека,

сердце которого никогда не согревало это святое чувство.

        А.И.Куприн – замечательный русский писатель.

В своём  творчестве он представляет самые разные аспекты современной ему российской жизни. Однако у него есть одна заветная тема, к  которой он прикасается целомудренно и благоговейно. Да иначе к ней и нельзя подойти. Это тема любви.

    А.И.Куприна, чудесного мастера художественного слова,

гуманиста и правдоискателя можно назвать и певцом возвышенной любви, подарившим читателям три произведения: « Гранатовый браслет», « Олеся»

« Суламифь»,  объединенные этой прекрасной темой.  Протестуя против пошлости и цинизма буржуазного общества, продажных чувств, писатель создаёт удивительные по красоте и силе примеры идеальной любви, отправляясь для этого в глубь веков ( « Суламифь»), забираясь в лесную глушь Волынской губернии (  « Олеся»), заглядывая в каморку влюблённого отшельника, последнего романтика в жестоком и

расчётливом мире ( « Гранатовый браслет»).

II Беседа по вопросам с учащимися:

                              Повесть « Суламифь».

1. Где была опубликована повесть ? Когда?
2. Кокой эпиграф писатель выбрал к повести? Почему?
3. Что понравилось в этой повести?
4. Что говорит Суламифь, умирая, своему возлюбленному?

Это гимн красоте, гимн любви, гимн женщине, духовно чистой

и мудрой,  гимн возвышенному чувству.

                      Повесть « Олеся».

1.В каком году написана повесть?

2. Где происходят события повести?

3. Кто главные герои повести?

4. Как Куприн рисует образ главной героини повести?

2 слайд – портрет Олеси.

III Инсценирование учащимися отрывка. Гадание Олеси Ивану Тимофеевичу ( реквизит: печка, на верёвочки пучки  разных трав)

3 слайд- Олеся и Иван Тимофеевич.

4 –видеофрагмент « В лесу.  Колдовство Олеси», эпизод фильма «Олеся»

Что Олеся говорит об Иване Тимофеевиче после гадания?

Найдите подтверждение слов Олеси в тексте. Приведите примеры из текста.

Добрый - ружьё, слабый- боится мнения, слову не господин – не сдержал слово, сердце холодное, ленивое – мог бы остановить, но не остановил.

5 слайд- Олеся в церкви.

6 слайд –видеофрагмент «Избиение Олеси у церкви»

Какую роль в повести играет пейзаж? Привести примеры из текста.

( Зимний лесной пейзаж способствует особому состоянию духа, торжественное безмолвие подчеркивает отрешённость от цивилизованного

мира, вой ветра усиливает тоску и скуку. Природа не просто фон повествования. Постепенно она становится участницей событий.

Сначала олицетворяются силы природы: «Ветер за стенами дома бесился,

как старый, озябший голый дьявол. В его рёве слышались стоны, визг и

дикий смех…снаружи кто-то яростно  бросал в стёкла окон горсти мелкого сухого снега. Недалёкий лес роптал и гудел с непрерывной, затаённой,

глухой угрозой». Постепенно звуки ветра почти материализуются, и герою чудится какой –то «страшный гость», воршавшийся в его старый дом.

Тревоги добавляет слуга Ярмола, таинственно сообщающий: «чи ведьмака

народилась, чи ведьмак веселье справляет»

     1.Пейзаж вторит чувствам героев.

2.Служит средством создания образа

3.Является антитезой цивилизованному, корыстному миру)

Какой цвет сопровождает образ Олеси?

( Это красный цвет, цвет любви и тревоги: «красная юбка Олеси выделялась ярким пятном на ослепительно белом, ровном фоне снега (первая встреча),

Красный кашемировый платок ( первое свидание, в этой же сцене Олеся

заговаривает кровь), нитка дешёвых красных бус,  «кораллов»,-единственная вещь, которая осталась «на память об Олесе и о её нежной, великодушной

любви»)

IV Сравнительная характеристика героев. Заполнить таблицу, найти соответствия.

( ответы: естественность, слабость, открытая душа, близость к природе,

доброта, осторожность, самоуверенность)

Почему счастье оказалось таким коротким?

( Олеся, владеющая даром предвидения, чувствует, осознаёт неизбежность

трагического конца короткого счастья. Продолжение этого счастья в душном,

тесном городе невозможно. Слишком разные они люди. Тем более ценно её самоотречение, попытка примирить свой независимый образ жизни с тем,

что ей глубоко чуждо. Тема «волшебной» любви сменяется другой, постоянно звучащей в творчестве Куприна, - темой недостижимости счастья)

В чём идея повести?

( Только в единении с природой человек способен достигнуть духовной

чистоты и благородства)

Рассказ «Гранатовый браслет»

V Беседа по вопросам

1.В каком году написана повесть?

История создания рассказа.

2.Почему автор назвал рассказ «Гранатовый браслет»?

3.Сколько человек пришло на день рождения Веры?

4.Что подарили Вере? В чём значение подарков?

5.Как на этом фоне выглядит подарок Желткова?

6.В чём его ценность?

7-видеофрагмент, подарок Желткова.

Рассказы генерала Аносова о любви  ( прочитать или пересказать)

( стр.274)

8- видеофрагмент, в доме Веры.

7. Что мы узнаём из письма Желткова?

8. Что это было? Любовь или сумасшествие?

9. Как об этом думают герои повести: генерал Аносов, муж Веры?

IV  Рефлексия.

1.Какие нравственные проблемы нашли отражение в произведениях о любви

А.И.Куприна?   

2. Над чем вас заставили задуматься эти произведения?

3.Чему научили?

4. Верите ли вы в настоящую любовь, которую воспевают поэты?

 V Итог урока.

Все три произведения имеют глубоко общечеловеческий характер.

Они поднимают проблемы, которые будут вечно волновать человечество.                   

 VI Домашнее задание: написать сочинение по творчеству А.И.Куприна,

тему выбирают сами учащиеся. 

 VII  Объявление оценок. Спасибо за урок! Молодцы.