Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы в 6 классах для оценки сформированности у учащихся метапредметных результатов в области «Математика»
материал (6 класс) по теме

Аналитическая справка

по итогам выполнения комплексной работы в 6а, 6в классах

для оценки сформированности у учащихся 6 классов метапредметных результатов в области «Математика»

Исходные условия выполнения работы

Дата проведения: 19.04.2016

Учащихся по списку: 6а класс – 25, 6в класс - 28

Выполняли работу: 6а класс – 23, 6в класс - 26

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных умений по итогам освоения программы за 6 класс.

Задача комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность смыслового чтения, умений работать с информацией), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Для выявления, овладели ли шестиклассники проверяемыми метапредметными умениями, было предложено 35 заданий из трех групп умений:

1. Общее понимание текста и умение в нем ориентироваться. В неё вошли задания на поиск и выявление информации, заданной в явном виде: в самом тексте, в эпиграфе к нему, в иллюстрациях, - с целью поиска ошибки, неверного утверждения, правила, которое было нарушено (12 заданий).
2. Глубокое и детальное понимание прочитанного. Проверяемые умения:

- умение переводить текстовую информацию в алгоритм действий,

- умение переформулировать заданное утверждение в других терминах,

- умение формулировать прямые вывод и заключения на основе фактов, имеющихся в тексте,

- умение обобщать прочитанное и применять его к конкретной ситуации,

- умение анализировать и интерпретировать представленные в тексте сведения,

- умение выявлять информацию, обосновывающую заданное утверждение,

- умение приводить пример из текста для обоснования утверждения (16 заданий).

3. Использование информации из текста для решения различных задач, не имеющих к тексту прямого отношения. Это задания на проверку умений:

- интерпретировать и обобщать информацию с целью её применения в новой ситуации,

- сопоставлять информацию из разных источников с целью выявления гипотезы, дающий ответ на поставленный вопрос,

- подключать к решению задачи знания из других областей (7 заданий).

По форме ответа среди предложенных заданий

• 10 заданий с выбором одного ответа из четырех альтернатив,
• 2 задания на множественный выбор,
• 15 заданий с кратким ответом,
• 8 заданий с развернутым ответом.

 Выполнение 26 заданий оценивается 1 баллом. При выполнении 9 заданий за полный правильный ответ выставляется 2 балла, за неполный ответ или за недостаточно точные пояснения выставляется балл.

Содержательную область «Математика» представляли 4 текстовых материала:

• «Палочки Непера»,
• «Римские цифры»,
• «В худшем случае»,
• «Григорианский календарь», каждый из которых содержал 8-9 заданий.

Максимальный балл за выполнение заданий области «Математика» - 100 %.

Результаты, показанные учащимися 6а, 6в классов

в диагностике метапредметных умений в области «Математика»:

1. Среднее значение по классу, набранное учащимися 6а, составляет 53%, 6в – 52%.
2. Меньше 41 балла (среднего значения по выборке стандартизации) набрали

- в 6а классе 7 учащихся (30%): 1 ученик -  0%, 2 учащихся – 27% (выполнено 3 задания), 4 учащихся – 36% (выполнено 4 задания);

- в 6в классе – 10 учащихся (38%): 2 ученика выполнили 2 задания (по 18%), 3 ученика выполнили 3 задания (по 27%), 5 учеников выполнили 4 задания (по 36%).

От 41 до 53 баллов: в 6а классе – 3 учащихся (13%);

                                  в 6в классе – 1 учащийся (4%).

Больше 53: в 6а классе - 13 учащихся (57%),

                    в 6в классе  - 15 учащихся (58%).

1. Задания по  материалу «Палочки Непера»

2. Задания по  материалу «Римские цифры»

3. Задания по  материалу «В худшем случае»

4. Задания по  материалу «Григорианский календарь»

5. Общие результаты по классам:

Выводы и рекомендации:

1. По итогам выполнения диагностической работы в области «Математика» продемонстрировали базовый и повышенный уровни

- 70% учащихся 6а класса,

- 62% учащихся 6в класса.

Соответственно можно говорить о достаточной подготовки обучающихся 6а  и 6в классов  для дальнейшего обучения в основной школе.

2. Результаты выполнения диагностической работы в области «Математика» показывают, что

- учащиеся 6а класса наиболее успешно справились с заданиями на общее понимание текста, ориентацию в тексте,

-  учащиеся 6в класса были более успешны при выполнении заданий на глубокое и детальное понимание содержания и формы текста.

В то же время большинство обучающихся недостаточно овладели умением использовать информацию из текста для различных целей: интерпретировать и обобщать информацию, применять её в новой ситуации, применять знания из других областей, сопоставлять информацию, представленную в различных видах, с целью выявления гипотезы, дающей ответ на поставленный вопрос.

3. В учебном процессе на уроках и внеурочных занятиях по математике увеличить долю заданий на совершенствование умений:

- читать текст, обращая внимание на сопровождающие его схемы, рисунки, иллюстрации,  

- разбирать приводимые примеры, пошагово воспроизводить описанные действия, применять изложенные алгоритмы и способы решения к решению очень схожих, практически идентичных заданий,

- умение приводить пример, поясняющий или опровергающий его,

- умение проводить аналогию и переносить на неё известные способы решения.

- использовать информацию из текста для различных целей:

- интерпретировать и обобщать информацию,

- применять её в новой ситуации,

- применять знания из других областей,

- сопоставлять информацию, представленную в различных видах, с целью выявления гипотезы, дающей ответ на поставленный вопрос.

Учитель математики Астахова В.Г.