конспект урока; Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
план-конспект урока по математике (6 класс) на тему

Название этапов учебного занятия

Ведущая деятельность

учителя

ученика

1. Организационный этап

Приветствие, организация внимания. Учитель создает спокойную обстановку, обеспечивает психологическую подготовку учащихся, создает эмоциональный настрой;

Приветствие учителя, готовность к уроку;

2. Мотивационный этап

Готовит учащихся к активному и сознательному усвоению знаний. Демонстрация  слайдов   со сказочными героями, пытающимися  делить и умножать положительные и отрицательные числа (1-3слайды)

Вопрос: Какова тема нашего занятия? (слайд4)

Осознание и быстрое включение учащихся в деловой ритм: участвуют в обсуждении, формулируют тему и цель урока.

3. Работа по теме урока

1) Слово учителя: В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса.  Однажды загремел  гром ,налетел  сильный  

 и  унёс принцессу в  замок  Кощея Бессмертного. Закручинился принц   и  отправился её  искать. Много  трудностей  встретится  ему  на  пути ,но, ребята ,поможем  ему справиться, поможем  спасти  принцессу?

Молодцы, ребята. За каждый  правильный  ответ вы  получаете  по  жетону. Итак, отправляемся  в  путешествие.(Сказочных  героев  озвучивает  и  выполняет  их  действия  учитель)

(демонстрация  слайда 5)

Встреча с котом  Учёным:

-Здравствуйте ребята! Знаю, что  вы  идёте  выручать  принцессу, да  

вот  только   дорогу  я  вам  могу  показать, если  вы  ответите  на  мои  задания.  Согласны?

Задание 1:

Назовите  ответ и  

(слайд6) сформулируйте правила:

15·(-3)

-2,3·(-4)

-14,7:(-7)

-15,4:2

Молодцы! А теперь  решите  анаграмму.

Задание 2:

Переставьте в  слове «нусим» буквы  так, чтобы получилось  слово -математический  термин.

Молодцы! Справились! Можете  идти,  вы  на  правильном  пути. Баба  Яга  вас  ждёт,  дожидается, заданиями  для  вас  запасается.

(Демонстрация  слайда 6)

Встреча  с  Бабой  Ягой

-Здравствуйте, заждалась  я  вас!  Дорогу к  Кощею не  спрашивайте, пока  со  мной  не  посостязаетесь  в  быстроте да  в  правильности  решения.  Если  кто-то  из  вас  решит  правильно  и  вперёд  меня, тогда и  покажу   дорогу.

Решаем  примеры из учебника

№1164

(Решает  примеры  на  доске)

Молодцы, хорошо  решаете!

Ждёт  вас ,  ребята,  встреча  со  Змеем  Горынычем.  Так  уж  постарайтесь,  поработайте так,  чтобы  он  вам  помог.

(Демонстрация  слайда  7)

Встреча  со Змеем  Горынычем

-Видел ,видел я  как  Кощей  девицу  красную  в замок  свой спрятал.  Но  покажу  я  вам  этот  замок, если  вы  порадуете  меня  своим   умением.  Три  головы  у  меня   и вас  будет  три  команды  (по рядам,  разноуровневые)

Каждая   команда получает  своё  задание(слайд 8):

1-тест

2-самостоятельная  работа

3-кроссворд

По горизонтали:

1.Тысячная  часть  числа.

2.Числа,в  которые  входят  целые  числа, отрицательные  и  положительные дробные  числа.

3.Два  числа, отличающиеся друг  от  друга только  знаками.

4.Числа  со  знаком «минус».

5.Два  числа,         произведение         которых  равно  единице.

По вертикали:

6.Число, которому  соответствует   данная  точка  на  числовой  оси.

7.Равенство  двух  отношений .

8.Непересекающиеся  прямые  на  плоскости.

9.Сумма  противоположных  чисел.

Хорошо  поработали , молодцы!

Теперь  ворота  замка  перед  вами  открыты. Вы  видите  волшебный  ларчик, в котором  хранится  ключ  от  темницы, где прячет   Кощей принцессу.  В  ларчике  волшебные  задания.  Вы  должны  с  ними  справиться,  счастливого  пути!

Слушают учителя

Соглашаются  помочь  в  поиске  принцессы

Знакомятся с первым  сказочным  персонажем, изображённым  на  слайде

Соглашаются выполнять  задания

        Решают устно  примеры

-45;  9,2;  2,1; -7,7

Формулируют  правила  умножения  и  деления  положительных и  отрицательных  чисел.

Решают  анаграмму-«Минус»                                                  

Знакомятся со вторым  сказочным  персонажем, изображённым  на  слайде

Решают  задания:

№1164

а)-17·5=-85

б)-·(-)=

в)2·(-)=-

г)-0,2·0,3=  -0,06

д)(-)2  ==

е)(-3)3   =-27   

ж)-1,3·(-5)=6,5

з)(-)·(-5)==1

и)(-0,3-0,9)·(-6)=7,2

(решают  быстрее  учителя)

Знакомятся с третьим  сказочным  персонажем, изображённым  на  слайде

Образуют  группы

Начинают  работать  в  группах

1группа:1)-3,6·3

а)-1,2 б)-10,8 в)1,08 г)10,08

        2)-18:(-0,3)

а)60 б)54 в)6 г)5,4

        3)-·(-)

а б)-  в)1 г)1,25

        4)-3,7··3,7

а)3,7 б)-26,95 в)-3,7 г)-29,65

2 группа:1)Сравнить  с  нулём:

а)

·

б)

2)Найти  значение  выражения:

а·в    и  а:в  при а=-0,6;6;-1,5;-3;

        в=4;-0,3;2;-0,6;

3  группа:

Решают  кроссворд

Проверяют  ответы  на  экране

4. Подведение итогов урока

В  замке  Кощея

(слайд 9)

Учитель  предлагает   ученику(по желанию) из  волшебного  ларчика  достаёт  «задание»:

-Вы  молодцы,  принцесса  спасена! А  что  помогло вам, какие  знания  позволили  вам  спасти   принцессу!

Учитель  оценивает  работу  учащихся.

Достают  последнее  задание.

Отвечают  на  вопрос

Самооценка  учащихся

5.Дифференцированное домашнее задание

№1172(1,2столбик) или №1174 или №1177

Записывают  домашнее  задание по  своему  выбору