Конспект урока математики в 9 классе на тему: «Нахождение 1 % числа»
план-конспект урока по математике (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект открытого урока математики в 9 классе на тему:

«Нахождение 1 % числа»

Выполнила:

учитель математики

Еремина Ю. М.

2017

Нахождение 1% числа

Цель: закрепить понятие о проценте; продемонстрировать связь математики с действительностью; развивать мышление и речь учащихся; развивать умения анализировать; развивать память.

Задачи урока:

Обучающие: научить учащихся находить один процент числа; закрепить умение превращать десятичную дробь в проценты; закрепить умение превращать проценты в обыкновенную дробь и в десятичную дробь;

Коррекционно – развивающие: развитие познавательной активности; навыков устного счёта; обогащению и активизации словаря учащихся;

Воспитывающие: воспитывать чувства коллективизма, прививать умение выслушивать других; развивать интерес учащихся к изучению математики.

Оборудование: карточки для устного счёта, физминутки, учебник, демонстрационный материал

Тип урока: урок закрепления и применения знаний и умений изученного.

Ход урока.

1. Организационный момент.

а) готовность класса к уроку;

б) проверка отсутствующих.

Слово учителя:

 Не позволяй душе лениться! чтоб в ступе воду не толочь, душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь! (И.А.Заболоцкий)

Открываем тетрадь и записываем число, классная работа.

Проверка домашнего задания

Ребята, все справились с Д.З. ?

Какие были трудности?

2. Актуализация знаний

А сейчас проведем соревнование.

Дети по цепочке отвечают на вопросы (решают примеры устно), тот, кто ответил неверно –  «выбывает».

Молодцы!

3. Повторение и закрепление изученного

Какую тему мы проходим?

Что такое проценты?

Замените дроби процентами.

Продолжить правило:

Чтобы заменить число процентами, надо данное число …..(умножить на 100)

Представьте проценты десятичными дробями:

Продолжить правило:

Чтобы заменить проценты десятичной дробью, надо данное число …..(разделить на 100)

Крестики, нолики                                  

                                                                    x—да (правильный ответ)

                                                                    0—нет (неправильный ответ)

1)36: 100= 0,36                          

2) 2,6 * 10 =2,6

 3) 738 : 100 = 73,8

4) 709 :100 =70,9

Ребята поднимают свои карточки, на доске вывешивается таблица (схема) с правильными ответами.

4.Физкультминутка.

Заранее приготовленные несколько карточек с простейшими примерами. Примеры даются с ответами. На одних карточках ответы верные, на других неверные. Я показываю классу карточки, а ученики в ответ делают определённые движения.

Ответ верный –руки вперёд, неверный –руки вверх.

5. Закрепление полученных знаний. Работа с учебником

 Учитель: -Ребята, как вы думаете, где встречаются проценты в повседневной жизни?

-В сберегательных банках, когда проходят выборы в президенты, депутаты и т.д.

Также в повседневной жизни встречается много задач на нахождение процентов числа.

Работа с учебником. Стр. 80 № 406, 411

6. Домашнее задание.

Запись домашнего задания и разъяснение.

7. Подведение итогов урока.

Учитель: На следующих уроках мы с вами будем решать более сложные задачи на проценты

Выставляются оценки за активную работу на уроке.

Всем спасибо!