Тема:Число 9. Цифра9 (Технологическая карта урока).1 класс
план-конспект урока по математике на тему

Ф.И.О. учителя

Красноперова Дарья Константиновна

Класс

1 д

Дата

05.12.2018

Предмет

Математика

Тема

Число 9. Цифра 9.

Авторы программы (УМК)

В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе Математика «Начальная школа 21 века»

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

Знакомство обучающихся с числом 9 цифрой 9.

Задачи урока

1. Научить правильно соотносить изученные цифры с числом предметов, писать цифру9;
2. Развивать память, внимание, наблюдательность, умение анализировать.
3. Создавать условия для положительного отношения к предмету, желание учиться.

Планируемые результаты: формируемые УУД

Личностные:дети учатся делать выбор, как поступить в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других учащихся и учителя.

Коммуникативные: вырабатывается умение полно и точно выражать свои мысли в результате диалога и игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные:закрепляется умение моделировать и преобразовывать объекты с выделением существенных признаков объектов.

Регулятивные:дети учатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения и совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Оборудование

Электронная презентация, карточки с заданиями, карточки-образцы,доска

Образовательная единица

Состав числа 9, правила написания цифры 9.

Учебная единица

Число 9. Цифра 9.

Методы, приёмы организации деятельности обучающихся

Деятельностный метод, метод демонстраций, словесный метод, наглядный метод.

Приёмы: проблемно-поисковый, кластер.

Формы работы: фронтальная, практическая, игровая.

Этапы урока:

Цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Подготовить детей к уроку

Включение учащихся в учебный процесс

Приветствие. Проверка готовности к уроку, правила посадки.

-  мотивация к учению

- приветствие учителя

Актуализация знаний

Проверка знаний учащихся, полученных ранее

-Проводит устный счет от 1 до 10 и обратно.

- Организует актуализацию умений в умении восстанавливать последовательность чисел в пределах 10.

-Повторяет геометрические фигуры.

- ученики считают от 1 до 10 и обратно.

-восстанавливают последовательность чисел в пределах 10.

- Называют геометрические фигуры, делят их на группы по определённому признаку, составляют выражения.

Самоопределение к деятельности

Постановка вопроса

Задает вопрос по определению темы урока, целей

Познакомимся с числом и составом числа9 ….

Научимся писать цифру 9….

Научимся решать примеры

Игра на внимание

Изучение нового материал

Формулировка темы урока, изучение состава числа 9, правила письма цифры 9, решение примеров в пределах 9.

 Постановка проблемных вопросов, совместное определение темы, объяснение состава числа 9 (кластер),

Работа в парах (№1)

 Совместное определение темы и цели урока, письмо цифры 9, наблюдение за составом числа 9, формулировка выводов.

Выполнение заданий с совместной взаимопроверкой.

Гимнастика для пальцев

Развитие

навыков письма

Организовывает и контролирует письменную работу учащихся

Объяснение правила написания цифры 9. Работа в тетради на печатной основе, закрепление написания цифры 9

Практическая деятельность.

Физминутка

Закрепление материала

Обобщение и систематизация знаний

Работа по рядам (№2).Р ешение примеров на сложение в пределах 9.

Выполнение заданий с сверкой с образцом.

Систематизация и повторение

Систематизация и применение полученных знаний

Совместная работа на доске (№3) решение примеров, игра «Доктор Айболит».

Индивидуальная работа по карточкам со слабоуспевающими учащимися.

№4-резерв.

Решают примеры и выясняют, кому из зверей нужна помощь Айболита.

Заполнение карточек «Состав числа9»

Практическая работа

Итог урока (рефлексия: самооценка обучающихся)

Организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности.

-С чем на уроке мы познакомились?

Что научились делать?

Какое задание для вас было наиболее трудным, а которое легким? (нарисуйте смайлики «(« или «)».

Отвечают на вопросы, оценивают деятельность на уроке.