Технологическая карта урока математики. "Сложение и вычитание смешанных чисел"
план-конспект урока по математике (6 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация учебной деятельности.

Цель: Организация учащихся.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Кинезиология

Встанем ровно, красиво

Прозвенел звонок.

Обратите внимание,  у нас на уроке гости. Мы с вами постараемся продемонстрировать гостям все, чему научились.

Приготовили руки. Громко, чётко проговариваем слова и выполняем движения: «сок-соку, бачи – бачи, вира – вира».

Настраиваются на активную работу на уроке.

Включаются в деловой ритм урока.

Учащиеся выполняют упражнения.

Мозговой штурм. Актуализация знаний.

Цель: значительно повысить активность всех школьников, так как в работу включаются все ребята.

• Работа с календарным числом. Ответственный за выставления числа на доску Захар.

- Захар, прошу тебя выйди к доске.

- назови какое сегодня число?  (5.03.20 г.)

- четное оно или не четное; (не четное)

- однозначное или двузначное; (однозначное)

Выставляй число с помощью магнитных цифр.  

Захар и дети отвечают на вопросы учителя. И он выставляет из магнитных цифр число в правом верхнем углу доски число, месяц, год.

Устный счет.

Цель:  развивать навыки устного счёта, закрепить знания нумерации чисел в пределах 100.

Раздача тетрадей.

Работа в тетрадях.

Внимание на доску.

1. Посмотрите внимательно. Ваша задача сравнить дроби. Выйти к доске и поставить знак.  Но, перед тем, как мы будем сравнивать. Вспоминаем правило сравнения дробей. (Правила висят на доске).

2/6 < 4/6

2/11 = 2/11

7/9 <  7/8

2/3 >  2/9

2. Решить примеры, назвать ответ. Вспоминаем правило сложения и вычитания смешанных чисел.

4 10/8- 2 4/8=6/8=2 3/4

       12\15-4\15=8\15

      3 4\11+ 3 5\11= 6 9\11

       2\9+3\9=5\9

3. Работа с геометрическими фигурами и с дробью. Внимательно посмотрите на доску. Что написано в каждой геометрической фигуре?  (Написана простая, неправильная дробь).

Ваша задача, выделить из неправильной дроби, смешанное число. При этом назвать фигуру и цвет фигуры, в которой написана дробь.

Смешанным числом называют число, которое в своей записи содержит натуральное число (целая часть) и простую дробь (дробная часть)

Сейчас я вам раздаю тетради, а вы отвечает на мои вопросы. Вспоминаем дни недели.

Открываем тетради. Отсчитываем три клетки в четвертой записываем число, классная работа.

Дети хором произносят правила. Приступают к сравнению. Выходят к доске, ставят магнитный знак. Поочередно проговаривая дробь и решение.

Учащиеся по одному выходят к доске, решают пример и дописывают ответ.

Дети отвечают со своих мест.

Дети отвечают на вопросы.

Дети записывают число, классная работа.  

Постановка учебной задачи.

Цели:

Формулирование проблемы, целей и задач урока

- Ребята, с чего мы с вами обычно начинаем работу в тетради?  

- Правильно с решения задачи.

 - А что делаем после решения задачи?

 - Решаем примеры.

Значит, что мы должны сделать ну уроке?

 - Решить задачу и примеры.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Пробуют сформулировать тему и цель урока.

Закрепление изученного материала. Работа с учебником.

Цель: формирование и развитие  умения  выполнять задания по алгоритму, умение решать задачу по вопросам учителя.

Открываем учебники на странице 124  № 468. Задача.  

Решение задачи.

1.Чтение задачи учеником. 

2. Чтение задачи учителем.

Длина участка 16 5\8 метра, ширина участка -  на 9 3\8 меньше. Чему равна ширина участка?

2. Анализ задачи. С использованием иллюстраций.

3. Запись краткого условия

- Моделируем краткую запись задачи на доске.

4. Решение задачи на доске.

5. Проверка решения. 

6. Запись ответа.

Знакомятся с содержанием задачи, выделяют условие, вопрос.

Моделируют краткое условие задачи, анализируют задачу по краткому условию, самостоятельно записывают, совершают проверку

Физ. минутка.

Цель: изменить деятельность детей и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка  и себя на продолжение занятий.

Физ. минутка с математическими карточками на внимание.

Я вам показываю каточки. Вы произносите число которое видите. Если вы видите правильную дробь –  хлопаете в ладоши. Если видите смешанное число – топаете ногами.  Если видите неправильную дробь – качаете головой.

Выполняют движения в соответствии с заданием.

Цель решения примеров:

Тренировать учащихся в решении примеров на сложение и вычитание круглых десятков. 

Решение примеров.

Продолжаем работать. Вы видите на парте карточку с примерами.

Наша задача их решить на доске.

Выполняют инструкции учителя.

Решают примеры.

Инструктаж домашнего задания.

Цель: практическое применение знаний, умений, навыков при решении учебных задач

Открываем дневники, на пятницу записываем домашнее задание по математике.  

Домашнее задание записано на доске. Страница учебника 124, № 480 (1 столбик). 

Учащиеся выполняют инструкции учителя. Записывают домашнее задание.

Подведение итогов урока.

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Наш урок подходит к завершению.  Как вы считаете, мы справились с поставленной целью? Мы решили задачу? А примеры решили?

Справились мы с вами отлично!

Ответы учащихся. Высказывают свое мнение.

Выставление оценок за урок.
Цель: показать готовность и способность контролировать и оценивать свою деятельность, уметь устранять причины возникающих трудностей.

Сегодня, вы хорошо работали на уроке. Я видела, что многие из вас старались показать хорошие результаты. И поэтому сейчас выставляем оценки за работу на уроке.

Дети слушают оценки за урок. Задают вопросы.

Рефлексия.  

Цель:  умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

В завершении нашего урока хотелось бы обратить наше внимание на вазу с цветами. В канун 8 марта, если вам понравился наш урок, возьмите цветок и подарите нашим гостям. А если урок не понравился, оставьте цветок мне.

(Прорабатываем момент, в зависимости от того, куда дети определили свои цветы).

Урок окончен. Спасибо!

Дети берут цветы и делают выбор.