Коррекция знаний учащихся и формирование универсальных учебных умений во время анализа контрольной работы
методическая разработка по математике

Этап

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1

Учащиеся получают тексты работ, по которым они писали контрольную работу на прошлом уроке. (Приложение 1)

Разбираем каждое задание.

Проанализируем задание 1.

• что нужно знать, чтобы верно выполнить задание? (правила деления обыкновенных дробей)
• Сформулируйте правила деления дроби на натуральное число, правило деления дробей, правило деления смешанных  чисел (ученики проговаривают правила)
• Какие ошибки вы могли   допустить, выполняя это задание в контрольной работе? (при переводе смешанного числа в неправильную дробь, при сокращении дробей, ит.д.).    
•  Сколько баллов можно было заработать за это задание? (4 балла - по 1 за каждый пример).

Проанализируем задание 2. 

• что нужно уметь, чтобы выполнить задание? (Понять, к какому типу относится задача)
• И так, к какому типу относится эта задача? (Эта задача на нахождение числа по заданному значению его  дроби, или на нахождение  дроби от числа — в зависимости от варианта)
•   Как найти дробь от числа? число по  заданному значению его дроби? (ученики проговаривают правила)
• Какие ошибки вы могли   допустить, выполняя это задание в контрольной работе? (при определении типа задачи, при выполнении вычислений, в записи пояснений, наименований и т.д)
• Сколько баллов можно получить? (1 балл — за верно выполненное действие, 1 балл — за вычисления, 1 балл - за верное оформление задачи: наименование величин, пояснение, ответ). Итого 3 балла.

Аналогичная работа проводится со всеми заданиями:

• задание 3 — 3 балла
• задание 4 — 3 баллов
• задание 5 — 2 балла,
• задание 6 — 5 баллов.

Познавательные УУД: Смысловое чтение; извлечение информации в соответствии с целью чтения; выделение типов задач и способы их решения;  выполнение основных мыслительных операций (анализ, синтез,  сравнение, структурирование знаний и т.д.)

        Коммуникативные УУД: Осознанное построение речевого высказывания

Регулятивные УУД: выработка критериев оценивания каждого задания

2

  Считаем максимальное количество баллов, которое можно было получить за контрольную работу (максимально можно было заработать 20 баллов)

Вырабатываем критерии оценивания:

18 -20 баллов  - оценка «5»

14 -17 баллов  - оценка  «4»

10 -13 баллов  - оценка  «3»

Регулятивные УУД:

вырабатываем критерии оценивания всей работы

3

Ученикам раздаются их тетради с контрольными работами. В них ошибки только подчеркнуты. Теперь ученики  анализируют каждое свое задание, переделывает те, в которых были допущены ошибки, проставляют баллы и оценивают свою работу. (Здесь работа в зависимости от обстоятельств — в группах, с консультантами и т.д.)

Регулятивные УУД: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные УУД: умение организовывать общение, включающее, в частности,  умение слушать собеседника,

4

   - А теперь просмотрите еще раз внимательно свою работу и скажите, где вы потеряли баллы, т.е могли не допустить ошибки?

   - Сколько баллов потеряно?

   - Могли ли они повлиять на оценку?

   - Каких знаний вам не хватило, чтобы выполнить работу на более высокую оценку?

Личностные: способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Регулятивные УУД: Оценка - осознание качества и уровня усвоения

5

Достаем листы самооценки, с которыми вы работали в ходе изучения темы (приложение 2). Вы их заполняли, теперь еще раз с ними поработаем. Посмотрите, соответствует ли ваша самооценка тому результату, который вы сегодня получили. Там, где соответствует, обведите свои «плюсы» в кружок. Там, где нет - заполните графу «Задания для коррекции» - Задания можете брать из учебника, дидактического или раздаточного материала. Проставьте номера заданий, а дома их выполните — это и есть ваша домашняя работа.  

( Для тех, кто хорошо справился с контрольной работой, даются задания повышенной сложности, конкурсные, олимпиадные и т.д.)

Регулятивные УУД:  самодиагностика и коррекция собственных учебных действий, направленных на достижение цели

Личностные: Обеспечение возможности учиться на собственном уровне усвоения.

Познавательные УУД:  работа с учебной литературой