Умножение и деление натуральных чисел
план-конспект урока по математике (5 класс)

5 класс.    Решение уравнений по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»

Цель:

      Повторить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: Умножение и деление натуральных чисел. Выработать навыки решения задач с помощью уравнений (научится использовать уравнения для решения задач);

1. Орг. момент.Перед тем как начнем проведем с вами тренировочку.

Поиграем в игру верю . Не верю “Верю, не верю”.

1. Числа, которые перемножают, называют множителями. +
2. Выражение  называют суммой. -
3. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель. +
4. При умножении числа на единицу получиться то же самое число. +
5. Числа, которые делят, называют множителями. –
6. Результат деления называют частным. +
7. Чтобы найти неизвестный делитель, нужно частное разделить на делимое. –
8. Чтобы найти неизвестное делимое, нужно частное умножить на делитель. +
9. При делении числа на нуль в результате получиться нуль. –
10. Если один множитель увеличить в 2 раза, а другой в 5 раз, по произведение увеличиться в 7 раз. –
11. Если среди множителей есть нуль, по произведение равно нулю. +
12. Чтобы найти во сколько раз одно число больше другого, нужно выполнить вычитание

Ну что молодцы, мозг наш активизировался.

 “Недостаточно лишь понять задачу, необходимо желание решить её. Без сильного желания решить трудную задачу невозможно, но при наличии такового возможно.

Где есть желание, найдется путь!”

Д. Пойа.

2. Определение темы урока и постановка целей .

 Смотрят на слайд …    - «Перед вами что?» -  уравнения.  На какие действия? Какое уравнение вызывает у вас трудности?

Сформулируйте  тему урока. Какие цели мы ставим перед собой

Действительно мы сегодня будем решать такие уравнения со скобками.

Откроем тетради и запишем тему урока.

Но для этого надо вспомнить компонеты действий.

Какие действия вы знаете?

Решим их.     Запишем число и тему урока.

Не забываем заполнять лист самооценки

Решим уравнение 5 вместе со мной.

(x+ 15) : 3 = 25

Смотрим , где находится неизвестное (в скобках), выяснеяем чем является скобка.Конечно правила нахождения компонентов математических действий знать необходимо, но я знаю, что учить вам лень, и запомнить трудно. Поэтому я предлагаю вам  делать небольшие подсказки . и показать

X+15 = 25*3 

X+15 = 75

X= 75 – 15

X= 60

Ответ: x = 60

490 – y · 7 = 350

y · 7= 490- 350

y · 7 = 140

y = 140:7

y = 20

3. Физкультминутка\
4. Закрепление

Работаем в парах , откроем учебник №489(1,2). Двое у доски. Меняемся тетрадями, взаимопроверка.

6.      Домашнее задание. Повторить компоненты действий .Решить уравнения ;490(1,4), 494 . Придумать свое уравнение со скобкой и решить его.

8.Итог урока.

 – Достигнули ли мы цели урока?

– Знание каких свойств умножения и деления помогли нам при вычислениях?

– Какие задания для вас были трудными?

– Какие задания вы решали с удовольствием, с радостью? Почему?

– Что нам нужно еще повторить, чтобы на уроке было у вас хорошее настроение?

Рефлексия.   На каждом ряду лежит елочка на ватмане нарисованная, дети приклеивают игрушечные шары трех цветов

-красный – урок понравился и все было понятно

- зеленый – было понятно, но не все получилось

- синий  -  не понял тему.

проводят её краткий анализ.