ЛИСТ оценки профессиональной деятельности педагогического работника
материал на тему

Показатель

Уровень владения

Компетентность в области личностных качеств

Уровень владения высокий

Все учащиеся безбоязнно обращаются к учителю за помощью того или иного вопроса. Вера Андреевна умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания, умеет поддержать обучающихся и коллег по работе, находить сильные стороны и перспективы развитии каждого ребёнка. Чаще всего она грамотно и вдумчиво анализирует причины поступков и поведения детей. Дробот В.А. умеет организовать свою деятельность и деятельность учащихся на достижение намеченных целей урока. Рабочее пространство учителя хорошо организовано. Она конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности, своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся  ситуации и сохраняет самообладание даже в ситуации с высокой эмоциональной нагрузкой. Вера Андреевна обладает достаточно широким кругозором, умеет поддержать разговор на любую тему. Поведение и внешний вид учителя соответствует всем этическим нормам.

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

Уровень владения высокий

 Вера Андреевна умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету, цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Она умело корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности учащихся к освоению учебного материала урока, как правило, в соответствии  с индивидуальными особенностями обучающихся. Знает и учитывает уровень обученности и развития  учащихся при постановке целей  и задач урока. Учитель умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач урока, всегда добивается понимания учащимися целей и задач урока и соотнести результаты обучения с поставленными целями.

Компетентность в области мотивации учебной деятельности

Уровень владения высокий

 Педагог владеет навыками мотивирования, имеет необходимые знания для этого. Побуждает интерес к предмету на уровне ярких примеров из содержания предмета. Использует индивидуальный подход в оценивании учеников. Преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Умеет создать ситуации успеха для обучающихся с различным уровнем владения учебным материалом. Учитывает интерес обучающихся к соревнованию как форме работы и использует взаимное сравнение и сравнение с прошлыми личными результатами для мотивирования обучающихся. Хороший уровень мотивированности обучающихся косвенно доказывается и показателями результативности деятельности.  За последние три года её ученики приняли участие  в школьных и городских олимпиадах, во Всероссийском  «Молодёжном математическом чемпионате»-2 диплома победителя, «Олимпус»-1диплом лауреата, во Всероссийском математическом конкурсе «Ребус»-2 диплома 2степени, 2 диплома 3 степени, в математическом конкурсе-игре «Кенгуру», в  мультетесте по математике.

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

Уровень владения высокий

В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов, регулярно проводит открытые уроки с использованием ИКТ, охотно делится наработанным опытом с коллегами.  На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Обоснованно использует  в преподавании информационно -  коммуникативные технологии.                  Добивается высоких результатов по преподаваемому предмету: средний показатель качества знаний по математике 72,9% - ГИА,  успеваемость - 100 % . За последние 3 года средний показатель качества обученности составил –57%.

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений

Уровень владения высокий

 Рабочие учебные программы по математике  составлены в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 108. Учитель использует  учебники и учебно-методические комплекты из Федерального перечня, рекомендованных Министерством образования и науки РФ обоснованно, в условиях переходного периода на ФГОС. Вера Андреевна руководит городским  методическим объединением учителей математики и информатики. Она регулярно выступает на методических и педагогических советах: выступление на МО-«Использование игровых технологий на уроках математики», участвовала в обмене опытом на ГМО по теме  самообразования «Контрольно-оценочная деятельность учителя в математическом образовании», участвовала в региональной  выставке «Образовательная программа ОУ как механизм обеспечения современного качества образования».

Компетентность в области организации учебной деятельности

Уровень владения высокий

  Вера Андреевна умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающими, вести с ними диалог, разрешать конфликты оптимальным способом, насыщать общение с обучающими положительными эмоциями и чувствами. Она умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявлять себя как член команды при реализации различных мероприятий и  проектов. Всегда создает рабочую атмосферу на уроке, поддерживает дисциплину. Учитель использует методы, побуждающие учащихся самостоятельно рассуждать, формирует у них навыки учебной деятельности. Она всегда излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами, умеет организовать учащихся на достижение запланированных результатов учебной деятельности, для поиска дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи( книги, компьютерные, медиа- пособия, цифровые образовательные ресурсы.) Вера Андреевна учитывает возрастные особенности обучающихся при оценивании, всегда аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки. Применяет различные методы оценивания обучающихся, умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся, способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.