КИМы за II триместр 9 класса ОУ для детей с нарушением интеллектуального развития
тест (9 класс) на тему

 ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

ТРОИЦКОГО И НОВОМОСКОВСКОГО АДМИНИСТРАТИВНЫХ ОКРУГОВ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ГОРОДА МОСКВЫ

ТРОИЦКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «СОЛНЫШКО»

ул. Пушковых, д. 5, город Троицк, Москва, 108840

Телефон/Факс: 8-495-851-13-05, 8-495-851-50-03                                e-mail:cenreab@dszn.ru

                                                                                                                                            «УТВЕРЖДАЮ»

директор ГБОУ ТРОЦ

«Солнышко»

____________ Л.И. Пономарева

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

за II  триместр 2016/2017 учебного года

9 класс

 (УО)

(все предметы)

Учитель: Варченко Е.В.

          «РАССМОТРЕНО»                                                                                   «СОГЛАСОВАНО»

на заседании ШМО    протокол №____                                               Зав.образовательного отделения

от «____»____________________2017г.                                             _____________ Т.Е. Максименко  

Руководитель ШМО____________ Е.В.Варченко                             «____»_________________2017г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная область, предмет – естествознание (биология), человек. 

Контрольные вопросы и задания составлены по материалам разделов: «Кровь и кровообращение. Сердечно-сосудистая система», «Дыхательная система», «Пищеварительная система», состоят из 20 вопросов.

Время выполнения работы – 1 час.

Содержание КИМов соответствует учебной программе по биологии (человек). При отборе контрольного материала учитывались потенциальные возможности юноши по усвоению программы в домашних условиях.

Используемый учебно-методический комплект: программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида:  5-9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией  В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр . ВЛАДОС, 2013. –    Сб.1. – 224 с.

Биология. Человек. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырёва. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 239 с.  : ил.

Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырёва. Биология. Человек. 9 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида. М.: Просвещение, 2014.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Предмет – биология (человек)            

Ф.И.ученика_________________________ класс____ дата проведения «____»____________20___ г.

1. Какую роль играет в организме кровеносная система? Выдели цветом неверные утверждения.

2. Из чего состоит кровь? (полный ответ)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему кровь, выходящая из лёгких, ярко-красная?

____________________________________________________________________

4. Почему венозная кровь тёмного цвета?

_____________________________________________________________________

5. Из каких частей состоит сердце человека? (сделай подписи к рисунку)

6. Для чего измеряют пульс?

___________________________________________________________________

7. Укажи большой и малый круги кровообращения

8. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы ты знаешь?

______________________________________________________________________

9. Что такое дыхание?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Перечисли органы дыхания

1.____________ 2.___________ 3.____________ 4.____________ 5.__________

6. ____________

11.   В какой последовательности воздух при выдохе проходит по органам дыхания? (расставь цифры в нужном порядке)

__ трахея

__ носовая полость

__ нос

__ лёгкие

__ бронхи

__ гортань

12.   Где  происходит газообмен?  ____________________________________

13. Что, кроме углекислого газа, есть в выдыхаемом тобой воздухе?

______________________________________________________

14. Какие болезни органов дыхания ты знаешь?

__________________________________________________________________

15. Какие органы входят в состав пищеварительной системы?

1.______________ 2.______________ 3._______________ 4._______________

5.______________ 6.______________ 7._______________ 8._______________

     16.Для чего организму нужны белки, жиры, углеводы?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

 17.К чему может привести недостаток витаминов в пище? _______________

 18.Почему  необходимо ухаживать за зубами?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

       19.Подчеркни названия заболеваний органов пищеварения:

Инфаркт. Гастрит, бронхит, язва желудка, цирроз печени, инсульт, растяжение связок, гепатит.

20.Что относится к профилактике желудочно-кишечных и глистных заболеваний? Найди правильные ответы. Отметь их знаком «+»

__ Мыть руки перед едой и после ухода за домашними животными.

__ Не пить сырую воду из пруда и речки.

__ Есть немытые фрукты и овощи.

__ Есть из немытой посуды.

__ Хорошо проваривать и прожаривать мясо перед едой.

__ Оставлять на столе крошки и остатки еды.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ответы)

Предмет – биология (человек)

1. Какую роль играет в организме кровеносная система? Выдели цветом неверные утверждения.

2. Из чего состоит кровь? (полный ответ)

Кровь состоит из плазмы и клеток крови. Плазма – жидкость желтоватого цвета – составляет почти половину объёма крови. Состоит из воды, органических веществ (белков, глюкозы, мочевины) и минеральных солей. К клеткам крови относятся эритроциты, лейкоциты и тромбоциты.

3. Почему кровь, выходящая из лёгких, ярко-красная?

Потому что это артериальная кровь, богатая кислородом.

4. Почему венозная кровь тёмного цвета?

Венозная кровь насыщена углекислым газом

5. Из каких частей состоит сердце человека? (сделай подписи к рисунку)

6. Для чего измеряют пульс?

Для того, чтобы следить за работой сердца (сердечной мышцы).

7. Укажи большой и малый круги кровообращения

8. Какие заболевания сердечно-сосудистой системы ты знаешь?

Инфаркт миокарда, гипертония, инсульт

9. Что такое дыхание?

Дыхание – одна из важнейших жизненных функций организма, заключающаяся в газообмене, в ходе которого человек поглощает из окружающей среды кислород и выделяет углекислый газ.

10. Перечисли органы дыхания

1. нос   2. носовая полость   3.гортань  4. трахея  5. бронхи   6. лёгкие

11.В какой последовательности воздух при выдохе проходит по органам дыхания? (расставь цифры в нужном порядке)

_4_трахея

_5_ носовая полость

_6_ нос

_1_ лёгкие

_2_ бронхи

_3_ гортань

12.  Где  происходит газообмен?  В альвеолах.

13. Что, кроме углекислого газа, есть в выдыхаемом тобой воздухе?

Лишняя вода в виде водяного пара.

14.Какие болезни органов дыхания ты знаешь?

Ангина, бронхит, воспаление лёгких, грипп, ОРВИ, туберкулёз

15.Какие органы входят в состав пищеварительной системы?

1.ротовая полость 2.глотка 3.пищевод 4.желудок 5. кишечник (тонкий и толстый, прямая кишка)  6. печень 7. желчный пузырь 8. поджелудочная железа 

     16.Для чего организму нужны белки, жиры, углеводы?

Потому что белки, жиры, углеводы – питательные вещества, содержащиеся в пище, необходимые организму человека для нормальной жизнедеятельности.

      17.К чему может привести недостаток витаминов в пище? К авитаминозу.

18.Почему  необходимо ухаживать за зубами?

Зубы играют важную роль в пищеварении. Ими человек измельчает и растирает пищу. Больными зубами трудно пережёвывать пищу. У людей с больными зубами часто возникают болезни органов пищеварения.

       19.Подчеркни названия заболеваний органов пищеварения:

Инфаркт, гастрит, бронхит, язва желудка, цирроз печени, инсульт, растяжение связок, гепатит.

20.Что относится к профилактике желудочно-кишечных и глистных заболеваний? Найди правильные ответы. Отметь их знаком «+»

+  Мыть руки перед едой и после ухода за домашними животными.

+  Не пить сырую воду из пруда и речки.

__ Есть немытые фрукты и овощи.

__ Есть из немытой посуды.

+  Хорошо проваривать и прожаривать мясо перед едой.

__ Оставлять на столе крошки и остатки еды.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная область, предмет – история.

Контрольные вопросы и задания составлены по материалам разделов: «Россия в 1917-1920 годах», «Советская Россия – СССР в 20-30-е годы XX века», «СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», состоят из 15 вопросов.

Время выполнения работы – 1 час.

Содержание КИМов соответствует учебной программе по истории. При отборе контрольного материала учитывались потенциальные возможности юноши по усвоению программы в домашних условиях.

Используемый учебно-методический комплект: 

Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида:  5-9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией  В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр . ВЛАДОС, 2013. –    Сб.1. – 224 с.;

Пузанов Б.П. История России : учеб. для 9 кл. спец. (коррекционных) образоват.  учреждений  VIII вида / [Б.П.Пузанов и др.] – М.: Гуманитар. изд. центр . ВЛАДОС, 2012.- 311 с.: ил. – (Специальная (коррекционная) общеобразовательна школа VIII вида).

Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: учеб.-метод. пособие /Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.  – М.: Гуманитар. изд. центр . ВЛАДОС, 2014. – 191 с. – (Коррекционная педагогика).

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Образовательная область, предмет – история.

Ф.И.ученика_________________________ класс____ дата проведения «____»____________20___ г.

1. Исторический словарь. Напиши, что обозначают следующие слова.

Продразвёрстка – _______________________________________________

Коммуны и совхозы – ___________________________________________

Военный коммунизм – ______________________________________________

2. НЭП. Укажи, в чём заключалась новая экономическая политика большевиков (прочитай утверждение и напротив верного поставь √ )

3. Когда произошло образование СССР? _______________________________

4. В каком году была утверждена Конституция СССР? ___________________

5. В конце 20-х годов НЭП была свергнута в стране началась ____________________________ (напиши название новой политики страны)

6. Как называлась борьба шахтёров за перевыполнение плана? ________________________________________________________________

7. В 1929 году было объявлено о проведении социалистических преобразований в деревне. Как в это время назывались коллективные хозяйства крестьян? Колхозы, совхозы, ликбезы, МТС (подчеркни правильный ответ).

8. Что начисляли за работу колхозникам?  Заработную плату, трудодни, паёк  (подчеркни правильный ответ).

9. В каком году была принята вторая Конституция СССР? ______________________________________________________________

10. Как называлось массовое уничтожение  советского народа в 1937 году и позднее? ________________________________________________________

11. Напиши, к какому виду искусства относятся следующие шедевры советской культуры? (кино, литература, музыка, скульптура, живопись)

12.  В 1933 году в европейских странах появилось новое политическое движение – ______________________ (запиши название)

13. «___»______________19___года фашистская Германия напала на Польшу. Этот день стал началом Второй мировой войны.

14. «___»______________19___года фашистская Германия напала на Советский Союз.

15. Основные исторические события  Второй мировой войны и Великой Отечественной войны. Заполни пропуски в таблице:

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ответы)

Образовательная область, предмет – история.

1. Исторический словарь. Напиши, что обозначают следующие слова.

Продразвёрстка – сдача крестьянами установленного государством количества хлеба.

Коммуны и совхозы – коллективные крестьянские хозяйства.

Военный коммунизм – экономическая политика советского правительства.

2. НЭП. Укажи, в чём заключалась новая экономическая политика большевиков (прочитай утверждение и напротив верного поставь √ )

3. Когда произошло образование СССР? 30 декабря 1922 года

4. В каком году была утверждена Конституция СССР? 31 января 1924 года

5. В конце 20-х годов НЭП была свергнута в стране началась индустриализация

6. Как называлась борьба шахтёров за перевыполнение плана? Стахановским движением.

7. В 1929 году было объявлено о проведении социалистических преобразований в деревне. Как в это время назывались коллективные хозяйства крестьян? Колхозы, совхозы, ликбезы, МТС (подчеркни правильный ответ).

   8. Что начисляли за работу колхозникам?  Заработную плату, трудодни, паёк  (подчеркни правильный ответ).

9. в каком году была принята вторая Конституция СССР? 5 декабря 1936 года

10. Как называлось массовое уничтожение  советского народа в 1937 году и позднее? Репрессии

11. Напиши, к какому виду искусства относятся следующие шедевры советской культуры? (кино, литература, музыка, скульптура, живопись)

12.  в 1933 году в европейских странах появилось новое политическое движение – фашизм.                                           

13. «01» сентября 19 39 года фашистская Германия напала на Польшу. Этот день стал началом Второй мировой войны.

14. «22» июня 19 41 года фашистская Германия напала на Советский Союз.

15. Основные исторические события  Второй мировой войны и Великой Отечественной войны. Заполни пропуски в таблице:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная область, предмет – русский (родной) язык, чтение и развитие речи

Контрольные вопросы и задания составлены на материале произведений русской литературы 19-20 вв., включают 3 части: чтение и интерпретация незнакомого текста (из внеклассной литературы), тестовые задания по творчеству А.С.Пушкина и А.П.Чехова, мини-сочинение «Почему мне нравится творчество В.В.Маяковского?»

Время выполнения работы – 2 часа.

Содержание КИМов соответствует учебной программе по чтению и развитие речи. При отборе контрольного материала учитывались потенциальные возможности юноши по усвоению программы в домашних условиях.

Используемый учебно-методический комплект: Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида:  5-9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией  В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр . ВЛАДОС, 2013. –    Сб.1. – 224 с.,

Чтение. 9 класс: учеб. для специальных (коррекц.) образов. учреждений  VIII вида / авт.-сост. А.К.Аксёнова, М.И.Шишкова – 6-е изд.– М.: «Просвещение», 2014. – 270 с. : ил.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Предмет – чтение и развитие речи

Ф.И.ученика_________________________ класс____ дата проведения «____»____________20___ г.

Часть 1.

А.П.Чехов. Хирургия / Рассказ.

Земская больница. За отсутствием доктора, уехавшего жениться, больных принимает фельдшер Курятин, толстый человек лет сорока, в поношенной чечунчовой жакетке и в истрепанных триковых брюках. На лице выражение чувства долга и приятности. Между указательным и средним пальцами левой руки — сигара, распространяющая зловоние.

В приемную входит дьячок Вонмигласов, высокий коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом. Правый глаз с бельмом и полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху. Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором, потом вынимает из красного платочка просфору и с поклоном кладет ее перед фельдшером.

— А-а-а... мое вам! — зевает фельдшер. — С чем пожаловали?

— С воскресным днем вас, Сергей Кузьмич... К вашей милости... Истинно и правдиво в псалтыри сказано, извините: «Питие мое с плачем растворях». Сел намедни со старухой чай пить и — ни боже мой, ни капельки, ни синь-порох, хоть ложись да помирай... Хлебнешь чуточку — и силы моей нету! А кроме того, что в самом зубе, но и всю эту сторону... Так и ломит, так и ломит! В ухо отдает, извините, словно в нем гвоздик или другой какой предмет: так и стреляет, так и стреляет! Согрешихом и беззаконновахом... Студными бо окалях душу грехми и в лености житие мое иждих... За грехи, Сергей Кузьмич, за грехи! Отец иерей после литургии упрекает: «Косноязычен ты, Ефим, и гугнив стал. Поешь, и ничего у тебя не разберешь». А какое, судите, тут пение, ежели рта раскрыть нельзя, всё распухши, извините, и ночь не спавши...

— М-да... Садитесь... Раскройте рот!

Вонмигласов садится и раскрывает рот.

Курятин хмурится, глядит в рот и среди пожелтевших от времени и табаку зубов усматривает один зуб, украшенный зияющим дуплом.

— Отец диакон велели водку с хреном прикладывать — не помогло. Гликерия Анисимовна, дай бог им здоровья, дали на руку ниточку носить с Афонской горы да велели теплым молоком зуб полоскать, а я, признаться, ниточку-то надел, а в отношении молока не соблюл: бога боюсь, пост...

— Предрассудок... (пауза). Вырвать его нужно, Ефим Михеич!

— Вам лучше знать, Сергей Кузьмич. На то вы и обучены, чтоб это дело понимать как оно есть, что вырвать, а что каплями или прочим чем... На то вы, благодетели, и поставлены, дай бог вам здоровья, чтоб мы за вас денно и нощно, отцы родные... по гроб жизни...

— Пустяки... — скромничает фельдшер, подходя к шкапу и роясь в инструментах. — Хирургия — пустяки... Тут во всем привычка, твердость руки... Раз плюнуть... Намедни тоже, вот как и вы, приезжает в больницу помещик Александр Иваныч Египетский... Тоже с зубом... Человек образованный, обо всем расспрашивает, во всё входит, как и что. Руку пожимает, по имени и отчеству... В Петербурге семь лет жил, всех профессоров перенюхал... Долго мы с ним тут... Христом-богом молит: вырвите вы мне его, Сергей Кузьмич! Отчего же не вырвать? Вырвать можно. Только тут понимать надо, без понятия нельзя... Зубы разные бывают. Один рвешь щипцами, другой козьей ножкой, третий ключом... Кому как.

Фельдшер берет козью ножку, минуту смотрит на нее вопросительно, потом кладет и берет щипцы.

— Ну-с, раскройте рот пошире... — говорит он, подходя с щипцами к дьячку. — Сейчас мы его... тово... Раз плюнуть... Десну подрезать только... тракцию сделать по вертикальной оси... и всё... (подрезывает десну) и всё...

— Благодетели вы наши... Нам, дуракам, и невдомек, а вас господь просветил...

— Не рассуждайте, ежели у вас рот раскрыт...

— Этот легко рвать, а бывает так, что одни только корешки... Этот — раз плюнуть... (накладывает щипцы). Постойте, не дергайтесь... Сидите неподвижно... В мгновение ока... (делает тракцию). Главное, чтоб поглубже взять (тянет)... чтоб коронка не сломалась...

— Отцы наши... Мать пресвятая... Ввв...

— Не тово... не тово... как его? Не хватайте руками! Пустите руки! (тянет). Сейчас... Вот, вот... Дело-то ведь не легкое...

— Отцы... радетели... (кричит). Ангелы! Ого-го... Да дергай же, дергай! Чего пять лет тянешь?

— Дело-то ведь... хирургия... Сразу нельзя... Вот, вот...

Вонмигласов поднимает колени до локтей, шевелит пальцами, выпучивает глаза, прерывисто дышит... На багровом лице его выступает пот, на глазах слезы. Курятин сопит, топчется перед дьячком и тянет... Проходят мучительнейшие полминуты — и щипцы срываются с зуба. Дьячок вскакивает и лезет пальцами в рот. Во рту нащупывает он зуб на старом месте.

— Тянул! — говорит он плачущим и в то же время насмешливым голосом. — Чтоб тебя так на том свете потянуло! Благодарим покорно! Коли не умеешь рвать, так не берись! Света божьего не вижу...

— А ты зачем руками хватаешь? — сердится фельдшер. — Я тяну, а ты мне под руку толкаешь и разные глупые слова.... Дура!

— Сам ты дура!

— Ты думаешь, мужик, легко зуб-то рвать? Возьмись-ка! Это не то, что на колокольню полез да в колокола отбарабанил! (дразнит). «Не умеешь, не умеешь!» Скажи, какой указчик нашелся! Ишь ты... Господину Египетскому, Александру Иванычу, рвал, да и тот ничего, никаких слов... Человек почище тебя, а не хватал руками... Садись! Садись, тебе говорю!

— Света не вижу... Дай дух перевести... Ох! (садится). Не тяни только долго, а дергай. Ты не тяни, а дергай... Сразу!

— Учи ученого! Экий, господи, народ необразованный! Живи вот с этакими... очумеешь! Раскрой рот... (накладывает щипцы). Хирургия, брат, не шутка... Это не на клиросе читать... (делает тракцию). Не дергайся... Зуб, выходит, застарелый, глубоко корни пустил... (тянет). Не шевелись... Так... так... Не шевелись... Ну, ну... (слышен хрустящий звук). Так и знал!

Вонмигласов сидит минуту неподвижно, словно без чувств. Он ошеломлен... Глаза его тупо глядят в пространство, на бледном лице пот.

— Было б мне козьей ножкой... — бормочет фельдшер. — Этакая оказия!

Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа.

— Парршивый чёрт... — выговаривает он. — Насажали вас здесь, иродов, на нашу погибель!

— Поругайся мне еще тут... — бормочет фельдшер, кладя в шкап щипцы. — Невежа... Мало тебя в бурсе березой потчевали... Господин Египетский, Александр Иваныч, в Петербурге лет семь жил... образованность... один костюм рублей сто стоит... да и то не ругался... А ты что за пава такая? Ништо тебе, не околеешь!

Дьячок берет со стола свою просфору и, придерживая щеку рукой, уходит восвояси...

Вопросы и задания:

1. Назови главных героев прочитанного произведения.
2. В каком учреждении проходили описываемые события?
3. Как прошла операция? Почему? Докажи словами из текста.
4. В каком жанре написан рассказ: повествовательный, фантастический, сатирический?

Часть 2.

1. Напиши  дату рождения А.С. Пушкина ______________________________________________

2. Как звали прадеда А.С. Пушкина? __________________________________________________

3. Откуда был  привезён Абрам Петрович Ганнибал в дар Петру I? ________________________

4. Назови город, в котором родился поэт. ______________________________________________

5. Как назывался лицей, в котором учился А.С. Пушкин? _________________________________

6. Назовите имя известного русского поэта, учителя Пушкина. ____________________________

7. В течение всей жизни А. С. Пушкина «лишали» возможности свободно общаться с обществом. Как назывались эти периоды жизни поэта? ___________________________________

8. Назови имя няни А.С. Пушкина. ____________________________________________________

9. Как погиб поэт?__________________________________________________________________

10. Как звали оппонента Пушкина на дуэли? ____________________________________________

2. Угадай героя и его произведение. По описанию портрета литературного персонажа назвать героя и произведение, в котором он фигурирует, подсказку найди в словаре.

1. Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых;

До светла все у него пляшет,

Лошадь запряжет,

Полосу вспашет._______________________________________________________

2. Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит. ___________________________________________________

3. В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка,

Жемчуга огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки. ______________________________________________

4. Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого…

И жених сыскался ей –

Королевич Елисей. _____________________________________________________

Словарь: Балда, «Сказка о попе и работнике его Балде»; Царевна – Лебедь, «Сказка о царе Салтане»; старуха, «Сказка о рыбаке и рыбке»; молодая царевна, « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

3. Продолжи стихотворную строку, выбрав её из словаря

1.  Сижу за решеткой … ____________________________________________________

2. Я помню чудное мгновенье…______________________________________________

3. Жил – был поп…________________________________________________________

                  4. У Лукоморья дуб зеленый… ______________________________________________

5. Во глубине сибирских руд …______________________________________________

6. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, …______________________________________

7. Как ныне сбирается вещий Олег… _________________________________________

Словарь: передо мной явилась ты; отмстить неразумным хазарам:; златая цепь на дубе том; в темнице сырой; на мутном небе мгла носилась;  храните гордое терпенье; толоконный лоб.

4. Кому из литературных героев принадлежат эти вещи?

Хрустальный дом ______________________________

Корыто _______________________________________

Невод ________________________________________

Борода ________________________________________

Череп коня ____________________________________

Хрустальный гроб_______________________________

Зеркальце ______________________________________

Золотой петушок ________________________________

“Вопрос – ответ” 

Вопросы.

1. В литературном обществе “Арзамас”, членом которого был А.С.Пушкин, у каждого из членов было своё прозвище: “Светлана” у Жуковского, “Старушка” у Уварова, “Асмодей” у Вяземского. Какое прозвище было у А.С.Пушкина? («Кузнечик», «Цикада», «Сверчок»)

Ответ: __________________________

2. Назовите нижегородское имение, связанное с творчеством поэта. (Михайловское, Болдино).

Ответ: _________________________

3. Скажите, какое слово в строке пропущено: “Маша имела прекрасный ………….. и большие музыкальные способности”? (Дом, голос, портрет).

Ответ: _______________________________________

4. Назовите город, откуда родом коварная Шемаханская царица из “Сказки о золотом петушке”. (Алеппо, Шемаха, Стамбул).

Ответ: _________________________________

5. “Бежал, как швед под Полтавой” – историческая пословица, связанная с крупнейшим событием в истории России. Кто разбил шведов под Полтавой 27 июня 1709 года? (Карл IX, Пётр I, Людовик XVI).

Ответ: ____________________________________

1. Под каким псевдонимом появились первые произведения А.П. Чехова? _________________
2. Благодаря кому у А.П. Чехова появился этот псевдоним? _____________________________
3. Кем был по профессии Чехов? ____________________________________________________
4. Как называлось имение под Москвой, купленное А.П. Чеховым?  ______________________ (Мелихово, Ясная Поляна, Троицкое, Спасское-Лутовиново)
5. Кто был одним из самых близких друзей Чехова из русских писателей? (догадайся по годам жизни писателей и самого А.П.Чехова и поставь + напротив одной из фамилий)

А) Н.А. Некрасов                (1821-1878)
Б) Л.Н. Толстой                   (1828-1910)
В) И.С. Тургенев                 (1818-1883)   

  6.  Кто стал основателем дома-музея Чехова в Ялте? __________________(родители, жена, сестра, брат)

Вставь пропущенное слово в названия рассказов, выбрав его из словаря.

1. 1.   «………….. . . . . . . .. . . . . . . . .  фамилия» .
   2.   «Смерть ………….... . . . . . . . . . . . . . . . .». 
   3.   «Толстый и ………… . . . . . . . . . . . . . . . ». 
   4.   «Скучная …………… . . . . . . . . . . . . . . .».  
   5.   «Палата № ………... . . . . . . . . . . . . . . . . ». 
   6.   «Дом …………......... . . . . . . . . . . . . . . . . ». 

Словарь: шесть, история, чиновника, лошадиная, тонкий, с мезонином

2.  «Ассоциации» прочитай ассоциацию и узнай рассказ, рядом запиши его название

1.   Ящерица.  ________________________________________________________________
2.   Дворняжка. _______________________________________________________________
3.   Гайка.  ___________________________________________________________________
4.   Зубы. ____________________________________________________________________
5.   Соль.  ___________________________________________________________________
6.   Овес. ____________________________________________________________________

Словарь: «Каштанка», «Хирургия», «Лошадиная фамилия», «Хамелеон»,  «Пересолил»,  «Злоумышленник». 

   3.  «Откуда это?»  определи  произведение, из которого взят отрывок текста.

1.«…Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака…».__________________________

2.«…На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля…» . __________________________________________________________________________________

 3.«…- Что же ты скулишь? – продолжал он, сбивая пальцем с ее спины снег. – Где твой хозяин?  Должно быть, ты       потерялась. Ах, бедный песик! Что же мы теперь будем делать?». __________________________________________________________________________________

4. «У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскает рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щеку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но всё это или не помогало, или вызывало тошноту…». __________________________________________________________

Часть 3⃰.                 Мини-сочинение «Почему мне нравится творчество В.В.Маяковского?»

(7-8 предложений)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⃰ задание повышенной сложности

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ответы)

Предмет – чтение и развитие речи

Часть 1.

Ответы на вопросы:

1. Фельдшер Сергей Кузьмич Курятин, дьячок Ефим Михеич Вонмигласов

2. Земская больница.

3. Операция прошла безуспешно. Потому что каждый должен заниматься своим делом. (Придя в себя, дьячок сует в рот пальцы и на месте больного зуба находит два торчащих выступа).

4. Сатирический рассказ.

Часть 2.

1. Назовите дату рождения А.С. Пушкина (06. 06. 1799)

2. Как звали прадеда А.С. Пушкина? (Абрам Петрович Ганнибал)

3. Откуда был  привезён Абрам Петрович Ганнибал в дар Петру I? (Из Турецкого Константинополя)

4. Назовите город, в котором родился поэт. (Москва)

5. Как назывался лицей, в котором учился А.С. Пушкин? (Царскосельский)

6. Назовите имя известного русского поэта, учителя Пушкина. (Г.Р. Державин).

7. В течение всей жизни А. С. Пушкина «лишали» возможности свободно общаться с обществом. Как назывались эти периоды жизни поэта? (Ссылка)

8. Назови имя няни А.С. Пушкина. (Арина Родионовна)

9. Как погиб поэт? (На дуэли)

10. Как звали оппонента Пушкина на дуэли? (Дантес) 

2. Угадай героя и его произведение. По описанию портрета литературного персонажа назвать героя и произведение, в котором он фигурирует, подсказку найди в словаре.

1. Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых;

До светла все у него пляшет,

Лошадь запряжет,

Полосу вспашет  Балда, «Сказка о попе и работнике его Балде».

2. Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит. Царевна – Лебедь, «Сказка о царе Салтане».

3. В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка,

Жемчуга огрузили шею,

На руках золотые перстни,

                        На ногах красные сапожки. старуха, «Сказка о рыбаке и рыбке».

4. Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого…

И жених сыскался ей –

                       Королевич Елисей. молодая царевна, « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

3. Продолжи стихотворную строку, выбрав её из словаря

1.  Сижу за решеткой … (в темнице сырой).

2. Я помню чудное мгновенье…( передо мной явилась ты).

3. Жил – был поп…( толоконный лоб).

                  4. У Лукоморья дуб зеленый… (златая цепь на дубе том).

5. Во глубине сибирских руд …( храните гордое терпенье).

6. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, …( на мутном небе мгла носилась)

7. Как ныне сбирается вещий Олег…(отмстить неразумным хазарам).

“Вопрос – ответ” 

Вопросы.

1. В литературном обществе “Арзамас”, членом которого был А.С.Пушкин, у каждого из членов было своё прозвище: “Светлана” у Жуковского, “Старушка” у Уварова, “Асмодей” у Вяземского. Какое прозвище было у А.С.Пушкина?

Ответ: («Сверчок»)

2. Назовите нижегородское имение, связанное с творчеством поэта.

Ответ: (Болдино).

3. Скажите, какое слово в строке пропущено: “Маша имела прекрасный ………….. и большие музыкальные способности”?

Ответ: (Голос).

4. Назовите город, откуда родом коварная Шемаханская царица из “Сказки о золотом петушке”.

Ответ: (Шемаха).

5. “Бежал, как швед под Полтавой” – историческая пословица, связанная с крупнейшим событием в истории России. Кто разбил шведов под Полтавой 27 июня 1709 года?

Ответ: (Пётр I).

1.  Под каким псевдонимом появились первые произведения А.П. Чехова? (Антоша Чехонте). 
2.   Благодаря кому у А.П. Чехова появился этот псевдоним? (Благодаря профессору из университета). 
3.   Кем был по профессии Чехов? (Врачом).

4.  Как называлось имение под Москвой, купленное А.П. Чеховым? (Мелихово).

5.   Кто был одним из самых близких друзей Чехова из русских писателей?

А) Н.А. Некрасов  -             (1821-1878)
Б) Л.Н. Толстой    +            (1828-1910)
В) И.С. Тургенев   -            (1818-1883)

6.   Кто стал основателем дома-музея Чехова в Ялте? (Сестра писателя Мария Павловна Чехова)

1. Вставь пропущенное слово в названия рассказов, выбрав его из словаря.

1.   «………….. фамилия» (Лошадиная). 
2.   «Смерть …………....» (чиновника). 
3.   «Толстый и …………» (тонкий). 
4.   «Скучная …………..» (история). 
5.   «Палата № ………...» (шесть). 
6.   «Дом ………….........» (с мезонином). 

2.«Ассоциации» прочитай ассоциацию и узнай рассказ, рядом запиши его название

1.   Ящерица. («Хамелеон») 
2.   Дворняжка. («Каштанка») 
3.   Гайка. («Злоумышленник») 
4.   Зубы. («Хирургия») 
5.   Соль. («Пересолил») 
6.   Овес. («Лошадиная фамилия»)

 3.  «Откуда это?»  определи  произведение, из которого взят отрывок текста.

1. «…Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака…» («Хамелеон»).

2.«…На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля…» («Толстый и тонкий»).

3.«…- Что же ты скулишь? – продолжал он, сбивая пальцем с ее спины снег. – Где твой хозяин? Должно быть, ты потерялась. Ах, бедный песик! Что же мы теперь будем делать?»  («Каштанка»).

4.«У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскает рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал щеку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но всё это или не помогало, или вызывало тошноту…». («Лошадиная фамилия»).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная область, предмет – математика

Контрольные вопросы и задания составлены по материалам разделов: «Геометрический материал», «Проценты», «Обыкновенные идесятичные дроби», состоят из 11 вопросов и заданий.

Время выполнения работы – 2 часа.

Используемый учебно-методический комплект:

Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида:  5-9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией  В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр . ВЛАДОС, 2013. –    Сб.1. – 224 с.,

Математика. 9 класс: учеб. для специальных (коррекц.) образоват. учреждений  VIII вида / М.Н. Перова –  8-е изд. – М.: «Просвещение», 2014. – 222 с. : ил.

Алышева Т.В. Математика. Рабочая тетрадь. 9 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. –  3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Образовательная область, предмет – математика

Ф.И.ученика_________________________ класс____ дата проведения «____»____________20___ г.

1 . Реши задачу:

Морозильник имеет форму куба с ребром 45 см.  Какова площадь передней грани морозильника?  Какова площадь полной поверхности морозильника?

(расставь данные на рисунке и сделай вычисления, не забудь уточнить количество граней куба)

                                     _______________________________________________

                                    ________________________________________________

                                     _______________________________________________

                                    ________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответ:_____________________________________________________________        

2.  Реши задачу:  

Завод должен ежедневно выпускать 140 швейных машин, но он перевыполнил ежедневный план на 50%. Сколько швейных машин выпускал ежедневно завод?

Ответ:_____________________________________________________________        

3. Найди.  (Напоминаю: чтобы найти % от числа, необходимо число разделить на 100 и умножить на %)

27% от 3 600 =                    20% от 375 =                      80% от 1 000 =

35% от 540 =                       10% от 13,5 =                     125% от 7 800 =

175% от 520 =                     75% от 0, 24 =                    150% от 450 =

Черновик:

4. Составь и реши примеры.

а)  сумму чисел 14,825  и  96,408  увеличь в 6 раз

б) разность чисел 87,5 и  935, 9 уменьши в 5 раз

в) произведение чисел 75,094 и 8 уменьшите в 4 раза

5. Реши задачу удобным способом:

В рабочем посёлке должны построить 4 пятиэтажных дома. Их общая  площадь составляет 5 100 кв.м. Пока построили только 25% жилья. Сколько квадратных метров жилья  ещё надо построить?